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摘 要：英语写作反映的是学生的语言表达能力和语篇层次上的写作能力和技巧，能够充分体现学生综合语言能力，特别是学生运用英语知识进行英语思维的能力和连贯叙述的能力。但如今中学生在英语方面的学习仍存在着很大的问题，尤其是写作方面的能力。因此，如何培养中学生英语写作能力就显得尤为重要。
关键词：中学生；英语写作；能力培养
随着国际化交流的日渐加深，英语作为一门国际化语言变得炙手可热。在我国也早已将英语纳入检验学生学习质量的标准。而在英语学习中，英语写作也被普遍认为是英语学习的重点与难点。因此，要想学好英语，就必须提高英语写作能力。
1中学生英语写作现状
1.1基础语言知识贫乏
单词和语法是学习英语的基础。英语教学大纲要求中学生掌握的单词本来就不多，但由于他们记忆单词方法不佳，导致他们真正能用于写作中的单词很少。有时候能清楚地用汉语表达出自己想要写作的内容，可是就是不知道相应的单词怎么写，这导致了他们在写作中不能随心所欲地表达出自己的想法。在中学生英语作文中有一个最常见的错误就是语法错误。作文中的大错基本上都是由语法错误引起的。语法不规范，句子结构混乱，语义含糊不清这些问题在中学生作文中屡见不鲜。归根结底就是因为他们英语语言基础知识贫乏，导致不能清楚地表达出自己的想法，别人也看不懂。
1.2写作技巧掌握不熟练
一篇英语文章要做到语意连贯、符合逻辑并且大家都能看懂离不开一定的语篇衔接手段。英语中的语篇衔接方法有很多，有的用于句子层次，有的用于语篇层次。语篇衔接主要是通过语法手段、词汇手段和逻辑关系词来完成的。其中语法手段包括时间关联、地点关联、照应、代替、省略、词汇粘合和时体配合等；词汇衔接包括复现关系和同现关系；逻辑关系可分为增补、转折、原因和时间四类。除此之外，不同类型的英语作文有相应的“模板”。这里的“模板”指的是不同类型的作文中，一些句子的使用是相同的，可将其归纳起来用于作文中，从而使文章增色不少。正是由于中学生缺乏这方面的知识，导致他们在写作中较少使用这些方法，使得文章跳跃性很大，句与句之间、段与段之间、主题与各段落之间缺乏有机的联系、照应和连贯性，整篇文章读起来显得干涩，没有内容。
1.3表达方式受母语影响
中国人的思维方式是呈螺旋型的，写作都围绕着某一中心思想展开。而西方人的思维方式是直线型的，喜欢开门见山，把所要谈论的主题一开始提出来，然后一步步地对自己的观点进行例证。在中学生英语写作中，“中式英语”时常出现。大部分人受到了汉语的影响，用同样的思维方式去思考英语，将自己所想到的汉语用最直接的方式翻译成英语，忽视了两种语言在语法和某些习惯表达上的差异。其实，英语无论是从语法结构，构词规则，时态，语态等方面都与汉语有本质的区别。
2培养中学生英语写作能力的策略
2.1扩大阅读量
“读书破万卷，下笔如有神”这句话深刻地揭示了读与写之间的辩证关系。在汉语写作中需要我们多去阅读好的文章，从中吸取精华应用于自己的文章中。要多读、多思考才能有自己的感悟从而写出好的文章。英语写作同样如此。不是每个人一开始都可以写出很棒的作文，这都需要自己平时的积累。比如，多阅读一些好的文章。就中学生而言，太难的文章反而适得其反，上面全是不认识的单词会使他们望而生畏，没有读下去的兴趣，还是贴近课本难度的文章最好。把其中写得好的短语或句子摘录下来背诵，以便下次可以用于自己的作文。久而久之，写作的能力就会得到提升，写出来的文章既华丽可读性也强。
2.2基本功掌握要扎实
英语中的基本功指的就是单词和语法。俗话说，根基不牢，地动山摇。连最基本的单词和语法都没掌握牢固，何谈英语学习。就好比你看到一篇文章里的单词你都不认识，你怎么可能在你的作文中去应用它。提高英语写作能力的第一步就是搞定单词和语法。对于有的同学来说，单词是很头疼的事情，因为老是背了要忘。这是很正常的事情，没有人可以过目不忘。根据艾宾浩斯遗忘曲线，人的记忆会随着时间而衰退。所以背单词的正确方法应该是根据艾宾浩斯的遗忘曲线的规律进行重复记忆。只有不断地巩固你所要记忆的单词，才可以做到真正的记住。这样在写作文时就可以随意使用它们了。语法是完成一个句子的重要元素，也是避免中式英语的首要前提。如果不按照英语语法，写出来的句子很有可能就是“中式英语”。弄懂语法的关键就是弄清楚句子的结构，修饰成分等，学会分析句子。中学语法不涉及到很难的长难句之类，所以语法这一块不难攻克。
2.3培养写英文日记的习惯
研究表明，人在不同的时期适合做不同的事情。而在中学时期是一个人养成好习惯的最佳时期，好习惯会使一个人终身受益。所以要想提高英语写作能力，就要养成写英语日记的习惯。就像写汉语日记一样，每天试着用英语记录一天所发生的事情。不需要很多，也不需要像写作文一样规范。想写什么就写什么，哪怕只有短短的几句话。也许最开始写起来会觉得很困难，很多单词不知道怎么写，很多句子不知道怎么组织。但是熟能生巧，只要坚持一天天地写下去，再配合上扩大阅读量这一方法，这样天天积累终归会达到质的飞跃。慢慢地，你会发现你的英文日记可以真正表达出你的思想，你的日记中会出现越来越多的高级词汇。等到再拿到一篇作文题的时候，就可以迅速地组织好语言，写起来就如行云流水般顺畅。
2.4认真修改文章
在提高英语写作能力的过程中，还要善于总结错误。这就需要中学生在完成每篇作文后认真修改。最好的办法是在写作文之前先打一个小草稿，不需要把整篇作文写上，但至少应写上要点及其核心词汇。这样在正式写作文的时候思路才会很清晰，从而减少错误。作文完成之后，应该反复斟酌，仔细修改。必要时可求助于老师，力争做到每篇经过修改后的作文都可以成为背诵典范。认真修改作文的目的就是为了发现自己写作过程中的错误，同时做好笔记，认真总结，避免下次再犯同样的错误。
英语作为一门国际化语言已经为越来越多的人所重视，学好英语刻不容缓。而对于中学生来说学好英语的首要首要任务就是攻克写作难关。英语写作考察的是学生的综合能力，没有真功夫是不容易写出好的文章的。写作就是应用已经掌握的语言知识表达自己思想的过程，也就是语言输出的过程。只有有了一定量的知识积累，才能有效地进行语言知识输出，才能步入写作的高级层次。也就是说，只要你的英语写作水平上升到了一定的高度，那你的英语水平也一定不会差到哪去。
参考文献：
[1]张庆宗.外语教育心理学.湖北教育出版社
[2]陈忠.科学英语学习法.暨南大学出版社
[3]袁振国.教育新理念.教育科学出版社
作者简介：
苗蓝之，女，汉族，四川师范大学在校生，所学专业计算机科学与技术。
关键词：中学生；英语写作；能力培养
随着国际化交流的日渐加深，英语作为一门国际化语言变得炙手可热。在我国也早已将英语纳入检验学生学习质量的标准。而在英语学习中，英语写作也被普遍认为是英语学习的重点与难点。因此，要想学好英语，就必须提高英语写作能力。
1中学生英语写作现状
1.1基础语言知识贫乏
单词和语法是学习英语的基础。英语教学大纲要求中学生掌握的单词本来就不多，但由于他们记忆单词方法不佳，导致他们真正能用于写作中的单词很少。有时候能清楚地用汉语表达出自己想要写作的内容，可是就是不知道相应的单词怎么写，这导致了他们在写作中不能随心所欲地表达出自己的想法。在中学生英语作文中有一个最常见的错误就是语法错误。作文中的大错基本上都是由语法错误引起的。语法不规范，句子结构混乱，语义含糊不清这些问题在中学生作文中屡见不鲜。归根结底就是因为他们英语语言基础知识贫乏，导致不能清楚地表达出自己的想法，别人也看不懂。
1.2写作技巧掌握不熟练
一篇英语文章要做到语意连贯、符合逻辑并且大家都能看懂离不开一定的语篇衔接手段。英语中的语篇衔接方法有很多，有的用于句子层次，有的用于语篇层次。语篇衔接主要是通过语法手段、词汇手段和逻辑关系词来完成的。其中语法手段包括时间关联、地点关联、照应、代替、省略、词汇粘合和时体配合等；词汇衔接包括复现关系和同现关系；逻辑关系可分为增补、转折、原因和时间四类。除此之外，不同类型的英语作文有相应的“模板”。这里的“模板”指的是不同类型的作文中，一些句子的使用是相同的，可将其归纳起来用于作文中，从而使文章增色不少。正是由于中学生缺乏这方面的知识，导致他们在写作中较少使用这些方法，使得文章跳跃性很大，句与句之间、段与段之间、主题与各段落之间缺乏有机的联系、照应和连贯性，整篇文章读起来显得干涩，没有内容。
1.3表达方式受母语影响
中国人的思维方式是呈螺旋型的，写作都围绕着某一中心思想展开。而西方人的思维方式是直线型的，喜欢开门见山，把所要谈论的主题一开始提出来，然后一步步地对自己的观点进行例证。在中学生英语写作中，“中式英语”时常出现。大部分人受到了汉语的影响，用同样的思维方式去思考英语，将自己所想到的汉语用最直接的方式翻译成英语，忽视了两种语言在语法和某些习惯表达上的差异。其实，英语无论是从语法结构，构词规则，时态，语态等方面都与汉语有本质的区别。
2培养中学生英语写作能力的策略
2.1扩大阅读量
“读书破万卷，下笔如有神”这句话深刻地揭示了读与写之间的辩证关系。在汉语写作中需要我们多去阅读好的文章，从中吸取精华应用于自己的文章中。要多读、多思考才能有自己的感悟从而写出好的文章。英语写作同样如此。不是每个人一开始都可以写出很棒的作文，这都需要自己平时的积累。比如，多阅读一些好的文章。就中学生而言，太难的文章反而适得其反，上面全是不认识的单词会使他们望而生畏，没有读下去的兴趣，还是贴近课本难度的文章最好。把其中写得好的短语或句子摘录下来背诵，以便下次可以用于自己的作文。久而久之，写作的能力就会得到提升，写出来的文章既华丽可读性也强。
2.2基本功掌握要扎实
英语中的基本功指的就是单词和语法。俗话说，根基不牢，地动山摇。连最基本的单词和语法都没掌握牢固，何谈英语学习。就好比你看到一篇文章里的单词你都不认识，你怎么可能在你的作文中去应用它。提高英语写作能力的第一步就是搞定单词和语法。对于有的同学来说，单词是很头疼的事情，因为老是背了要忘。这是很正常的事情，没有人可以过目不忘。根据艾宾浩斯遗忘曲线，人的记忆会随着时间而衰退。所以背单词的正确方法应该是根据艾宾浩斯的遗忘曲线的规律进行重复记忆。只有不断地巩固你所要记忆的单词，才可以做到真正的记住。这样在写作文时就可以随意使用它们了。语法是完成一个句子的重要元素，也是避免中式英语的首要前提。如果不按照英语语法，写出来的句子很有可能就是“中式英语”。弄懂语法的关键就是弄清楚句子的结构，修饰成分等，学会分析句子。中学语法不涉及到很难的长难句之类，所以语法这一块不难攻克。
2.3培养写英文日记的习惯
研究表明，人在不同的时期适合做不同的事情。而在中学时期是一个人养成好习惯的最佳时期，好习惯会使一个人终身受益。所以要想提高英语写作能力，就要养成写英语日记的习惯。就像写汉语日记一样，每天试着用英语记录一天所发生的事情。不需要很多，也不需要像写作文一样规范。想写什么就写什么，哪怕只有短短的几句话。也许最开始写起来会觉得很困难，很多单词不知道怎么写，很多句子不知道怎么组织。但是熟能生巧，只要坚持一天天地写下去，再配合上扩大阅读量这一方法，这样天天积累终归会达到质的飞跃。慢慢地，你会发现你的英文日记可以真正表达出你的思想，你的日记中会出现越来越多的高级词汇。等到再拿到一篇作文题的时候，就可以迅速地组织好语言，写起来就如行云流水般顺畅。
2.4认真修改文章
在提高英语写作能力的过程中，还要善于总结错误。这就需要中学生在完成每篇作文后认真修改。最好的办法是在写作文之前先打一个小草稿，不需要把整篇作文写上，但至少应写上要点及其核心词汇。这样在正式写作文的时候思路才会很清晰，从而减少错误。作文完成之后，应该反复斟酌，仔细修改。必要时可求助于老师，力争做到每篇经过修改后的作文都可以成为背诵典范。认真修改作文的目的就是为了发现自己写作过程中的错误，同时做好笔记，认真总结，避免下次再犯同样的错误。
英语作为一门国际化语言已经为越来越多的人所重视，学好英语刻不容缓。而对于中学生来说学好英语的首要首要任务就是攻克写作难关。英语写作考察的是学生的综合能力，没有真功夫是不容易写出好的文章的。写作就是应用已经掌握的语言知识表达自己思想的过程，也就是语言输出的过程。只有有了一定量的知识积累，才能有效地进行语言知识输出，才能步入写作的高级层次。也就是说，只要你的英语写作水平上升到了一定的高度，那你的英语水平也一定不会差到哪去。
参考文献：
[1]张庆宗.外语教育心理学.湖北教育出版社
[2]陈忠.科学英语学习法.暨南大学出版社
[3]袁振国.教育新理念.教育科学出版社
作者简介：
苗蓝之，女，汉族，四川师范大学在校生，所学专业计算机科学与技术。