【摘 要】
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教学“三角形内角和”时,我县南前小学曾平老师上的一堂课,给我很大的启发。她发挥学生的主体作用,以操作为主来充分调动他们多种感官的功能,引导他们既动脑又动手。做到了操
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教学“三角形内角和”时,我县南前小学曾平老师上的一堂课,给我很大的启发。她发挥学生的主体作用,以操作为主来充分调动他们多种感官的功能,引导他们既动脑又动手。做到了操作和思维同步:在操作中思维,在思维中探求。整个教学过程和谐、协调,学生的积极性很高。教学效果良好。现简介如下。教学开始,教师先用幻灯出示下面三个图形,让学生逐图分析其中的锐角、钝角和直角,并指出每个图形中,哪两个或三个角合并起来组成平角。
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