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目前，远程教育模式下的法学实践教学存在缺陷。针对这些缺陷，笔者提出，在构建法学实践教学导师制时，应体现教师在实践教学中的导师作用，设置科学合理的远程教育法学实践教学课程体系；组建“双师型”远程教育法学实践教学导师团队；在法学实践教学中采用与远程教育相适应的导学方法；利用远程教育规律设置学生自主学习的实践教学评价体系。