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随着观众文化消费取向日趋多元化，数字技术的成熟，电视业的激烈竞争对频道的细分提出了更高的要求。当前中国教育电视正在探索适合国情的成长道路，按照今后20年全面建设小康社会的目标。它将面对中国最大的比较优势——人力资源开发旺盛期与人力资本投资的黄金期，创建学习型电视平台，提升学习型社会中每一个人的学习能力、就业能力、创新能力和生活品质的能力，为实现人民的幸福生活。提供优质、多元、便捷的服务理念和服务产品是教育电视工作者义不容辞的责任。作为制作教育电视节目的核心人员——编导，就是要在中国建立学习型社会的大背景下，把握教育节目作为专业频道的品牌化战略思路，不断总结创新，形成具有鲜明时代特征的创作规律。
教育电视节目编导面对的市场特点——教育电视专业化
作为教育电视节目的主创人员——编导，首先要分析和了解当前我们所处的市场环境。近几年教育电视为适应社会发展的需要，整体水平比前几年有所提高，特别是在电视专业化方面，教育电视专业化对编导的创作思路提出了三个方面的要求：
一是树立“生活品位与生活情趣培养”的大教育观。教育不仅仅局限在学校教育，学生和老师，还体现在家庭教育、素质教育、全民教育、健康教育、职业教育等很多方面。更是一种生活品位与生活情趣的培养。面对“教育”，我们并不是只能面对“窄众”。关键要看怎样理解“教育”这个词的含义!
二是要有整合营销意识。多媒体时代决定了活动营销必须结合平面媒体、网络媒体、电视媒体、广播媒体等进行交叉整合传播。广播媒体便于携带，网络媒体便于互动，平面媒体便于深度介入，电视媒体便于直观接收，因此在活动内容本身具有创新性和新闻性的基础上，必须结合所有媒体优势进行整合营销。才能将创新性转化为影响力，开发潜在受众，将本来不是你的收视群通过好奇、接触、接受、喜爱等过程培养为你的固定收视群。
三是要树立以受众为导向，根据市场需求办节目的理念。目前很多教育电视台的广告和节目部门分离，做节目的只做节目。做广告市场的只做广告的做法需要调整。与很多教育电视台不同的是。凤凰卫视的核心是以市场为导向。对于一个新节目的开发。凤凰卫视会先分析受众及广告商的需求，进而拿出节目策划书，然后找目标广告客户洽谈。通过这样的方式，根据市场来做节目。大市场，大节目；小市场，小节目；没市场，就不做节目。这样就明显提高了节目的生命力，不至于到最后“漂亮女儿嫁不出去”，大投资的节目结果反而赔了钱。市场意识必须贯彻到教育电视编导的创作思路中。只有以市场为导向。根据市场需求办节目，才能事半功倍!
教育电视节目编导面对的观众特点
教育电视编导必须充分了解和分析观众特点，只有这样才能有的放矢，更好地为目标观众服务。归纳起来，教育电视节目的观众有以下特点：
一是教育电视节目作用于观众的效果不是固定的，而是呈现出差异性和多层次性。教育电视面对的观众主要有家长、老师、学生，在研究他们的共性需求上，教育电视编导也应注意他们之间的差异性。
二是教育电视观众是教育电视节目创作和发展的动力。教育电视节目作為特定的传播媒体。它是科学技术和广播电视技术与艺术发展到一定阶段，为满足观众的不断需求而产生发展的。因此，教育电视节目编导研究观众不仅非常必要，而且至关重要。它直接影响和改变着自己的电视节目制作选题和创作思路。
三是教育电视观众是一个发展变化着的客观群体，教育电视节目编创人员要尽可能准确地把握它。
四是人民群众表达意愿的渠道和机会越来越广，表达的方式越来越多。因此，受众对教育节目不单单满足于“受”，而是开始“参与”、“影响”、“传播”。
教育电视节目编导的创作规律
在充分分析和了解受众特点的基础上，教育电视编导制作电视节目应及时总结需要遵循的基本创作规律。一般来说应注意以下几点：
一是要尊重自己的观众，真诚地为观众服务。首先在思想上要树立起观众是电视节目主人、主体的思想，要尊重观众。切不可以电视设备手段的先进、观众多、观众复杂、估计的观看效果而盲目乐观，更不可以灌输式、以自我为中心的态度制作电视节目。
二是要明确受众学习知识、提高审美、寻求娱乐的需求。一定要抓住观众在观看中比较关心的问题。要尽量满足大部分观众的收视需求，集中现有的人力、财力、物力制作精品电视节目。
三是重视观众观看的兴趣点。观众对电视节目的兴趣是电视节目制作人员不可忽视的重要因素，是联结电视节目制作人员与观众的桥梁与纽带。为此，教育电视节目制作人员一定要把握好观众观看心理的共同性、特殊性和时代性。例如近期湖南卫视《智勇大冲关》的热播，就是抓住了观众非常关心和自己一样的普通挑战者能否成功的好奇心理。
四是让观众最大限度地参与教育电视节目。教育电视节目的编导要让观众参与到电视节目制作的活动中来，最好是能共同完成节目选题，确定节目内容和制作形式。例如时下流行的真人秀节目就是充分调动观众参与性的典范，湖南卫视在成功推出中国版《美国偶像》-—一《超级女声》、《快乐男声》、《快乐女声》后，更是大规模地推出了参与面更广的平民选秀节目《智勇大冲关》、《全家一起向前冲》等节目，由于充分调动了观众的参与性，这些节目都取得了不俗的收视率，提升了频道的品牌价值。
总之，教育电视节目编导一定要在充分了解特定受众特点、观众对教育电视节目的选择、观众的收视兴趣等诸多因素的基础上，既要树立教育电视节目创作的精品意识。又要寻求广泛意义上的观众认同和好的收视与传播效果。并将二者有机地统一起来，从而推进教育电视频道的专业化，并最终实现专业频道的品牌化。
教育电视节目编导面对的市场特点——教育电视专业化
作为教育电视节目的主创人员——编导，首先要分析和了解当前我们所处的市场环境。近几年教育电视为适应社会发展的需要，整体水平比前几年有所提高，特别是在电视专业化方面，教育电视专业化对编导的创作思路提出了三个方面的要求：
一是树立“生活品位与生活情趣培养”的大教育观。教育不仅仅局限在学校教育，学生和老师，还体现在家庭教育、素质教育、全民教育、健康教育、职业教育等很多方面。更是一种生活品位与生活情趣的培养。面对“教育”，我们并不是只能面对“窄众”。关键要看怎样理解“教育”这个词的含义!
二是要有整合营销意识。多媒体时代决定了活动营销必须结合平面媒体、网络媒体、电视媒体、广播媒体等进行交叉整合传播。广播媒体便于携带，网络媒体便于互动，平面媒体便于深度介入，电视媒体便于直观接收，因此在活动内容本身具有创新性和新闻性的基础上，必须结合所有媒体优势进行整合营销。才能将创新性转化为影响力，开发潜在受众，将本来不是你的收视群通过好奇、接触、接受、喜爱等过程培养为你的固定收视群。
三是要树立以受众为导向，根据市场需求办节目的理念。目前很多教育电视台的广告和节目部门分离，做节目的只做节目。做广告市场的只做广告的做法需要调整。与很多教育电视台不同的是。凤凰卫视的核心是以市场为导向。对于一个新节目的开发。凤凰卫视会先分析受众及广告商的需求，进而拿出节目策划书，然后找目标广告客户洽谈。通过这样的方式，根据市场来做节目。大市场，大节目；小市场，小节目；没市场，就不做节目。这样就明显提高了节目的生命力，不至于到最后“漂亮女儿嫁不出去”，大投资的节目结果反而赔了钱。市场意识必须贯彻到教育电视编导的创作思路中。只有以市场为导向。根据市场需求办节目，才能事半功倍!
教育电视节目编导面对的观众特点
教育电视编导必须充分了解和分析观众特点，只有这样才能有的放矢，更好地为目标观众服务。归纳起来，教育电视节目的观众有以下特点：
一是教育电视节目作用于观众的效果不是固定的，而是呈现出差异性和多层次性。教育电视面对的观众主要有家长、老师、学生，在研究他们的共性需求上，教育电视编导也应注意他们之间的差异性。
二是教育电视观众是教育电视节目创作和发展的动力。教育电视节目作為特定的传播媒体。它是科学技术和广播电视技术与艺术发展到一定阶段，为满足观众的不断需求而产生发展的。因此，教育电视节目编导研究观众不仅非常必要，而且至关重要。它直接影响和改变着自己的电视节目制作选题和创作思路。
三是教育电视观众是一个发展变化着的客观群体，教育电视节目编创人员要尽可能准确地把握它。
四是人民群众表达意愿的渠道和机会越来越广，表达的方式越来越多。因此，受众对教育节目不单单满足于“受”，而是开始“参与”、“影响”、“传播”。
教育电视节目编导的创作规律
在充分分析和了解受众特点的基础上，教育电视编导制作电视节目应及时总结需要遵循的基本创作规律。一般来说应注意以下几点：
一是要尊重自己的观众，真诚地为观众服务。首先在思想上要树立起观众是电视节目主人、主体的思想，要尊重观众。切不可以电视设备手段的先进、观众多、观众复杂、估计的观看效果而盲目乐观，更不可以灌输式、以自我为中心的态度制作电视节目。
二是要明确受众学习知识、提高审美、寻求娱乐的需求。一定要抓住观众在观看中比较关心的问题。要尽量满足大部分观众的收视需求，集中现有的人力、财力、物力制作精品电视节目。
三是重视观众观看的兴趣点。观众对电视节目的兴趣是电视节目制作人员不可忽视的重要因素，是联结电视节目制作人员与观众的桥梁与纽带。为此，教育电视节目制作人员一定要把握好观众观看心理的共同性、特殊性和时代性。例如近期湖南卫视《智勇大冲关》的热播，就是抓住了观众非常关心和自己一样的普通挑战者能否成功的好奇心理。
四是让观众最大限度地参与教育电视节目。教育电视节目的编导要让观众参与到电视节目制作的活动中来，最好是能共同完成节目选题，确定节目内容和制作形式。例如时下流行的真人秀节目就是充分调动观众参与性的典范，湖南卫视在成功推出中国版《美国偶像》-—一《超级女声》、《快乐男声》、《快乐女声》后，更是大规模地推出了参与面更广的平民选秀节目《智勇大冲关》、《全家一起向前冲》等节目，由于充分调动了观众的参与性，这些节目都取得了不俗的收视率，提升了频道的品牌价值。
总之，教育电视节目编导一定要在充分了解特定受众特点、观众对教育电视节目的选择、观众的收视兴趣等诸多因素的基础上，既要树立教育电视节目创作的精品意识。又要寻求广泛意义上的观众认同和好的收视与传播效果。并将二者有机地统一起来，从而推进教育电视频道的专业化，并最终实现专业频道的品牌化。