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摘要：教育改革工作对学校中教师布置的课后作业提出了“双减”的要求，给小学阶段的学生们减轻了任务量，让学生们可以轻松、科学地学习，此外，我国出台的政策对校外培训机构进行了加强了审核，不允许学科类培训机构上市融资，减轻了学生们校外的学习压力。在“双减”的教育下，小学语文教师要对学生们的语文阅读教育方式进行改革，以提高学生们的语文阅读水平，提高学生们在课堂中的语文阅读效果。
关键词：“双减”;小学高段;阅读教学;策略探究
中图分类号：G4 文献标识码：A
一、引言
“双减”政策的出台，很大程度上缩短了学生们的课后学习时间，缓解了学生们课程任务量多的现象。传统的教育中，学生们的各科作业任务重，经常要放学后写作业到半夜，严重影响了学生们的睡眠质量，也导致学生們第二天的课堂精神不佳，上课反应迟钝等情况。“双减”政策出台以后，学校教师减少了对学生们课后任务量的要求，缩减了学生的学习压力。在小学语文阅读方面，语文教师要结合“双减”政策对阅读的教育作出新的方案，促使语文阅读可以有效地进行，让学生们能快速掌握阅读学习的技巧，提高学生们对阅读的理解能力，促使学生可以轻松地学习语文知识。
二、在语文文章中掌握阅读技巧
小学语文阶段的文章都比较简短，这些教材都是学生们接触最多的内容。因此，语文教师应该让学生们对教材的阅读知识，熟练地掌握并学会运用。语文教师在课文的内容讲解中采用精讲方式，便于学生们提升个人的阅读技巧，教师在细讲中，学生们可以发现自己的问题，及时对自己的问题进行解决和记录，这样可以帮助学生们树立起学习的阅读信心。语文教师在进行阅读内容授课时，要和学生们进行交流，不能让学生们出于被动地学习地位，影响学生们学习上的主动思考的思维发展。比如，语文教师可以在阅读《丁香结》时，让学生们先来对文章进行分段，对文章的大概进行简要的陈述，再让学生们揣摩作者的思想情感，促使学生们可以积极地在语文课堂中思考，掌握和运用语文的阅读技巧。当语文教师在授课中讲到之前的提问内容时，学生们也会倍加用心的听讲。比如，文章中提到的“丁香确实应该和微雨连在一起”这一句话，给学生们很多迷惑，语文教师可以让学生们自己通过上下文先进行思考，然后揣摩作者讲这句话的用意，帮助学生们理清思路，让学生们从丁香花的外形和丁香花的代表含义作为出发点进行思考，提升学生们阅读的分析能力。
三、用课外读物增加阅读视野
课外读物对学生的语文阅读水平的提高有一定帮助，可以让学生们加宽阅读视野，积累一些人生感悟，使学生们可以尽快地抓住作者的思想情感，体会作者的态度，进而理解文章中的富有内涵的句子。在如今的“双减”政策要求下，教育部门要求给学生们减轻负担，学生们正好可以利用这些空闲的时间找一些感兴趣的文章或者书籍，丰富自己的阅历，使得自己的分析水平提高。“双减”是为学生们减轻负担，但并不意味着让学生们不学无术，只是希望学生们可以在课外的时间做一些有意义的事情，比如阅读。语文教师可以让学生们填写一张兴趣阅读调查表，详细的了解学生们的喜爱，然后帮助学生们寻找一些有趣的、有阅读价值的书籍，让学生们组队学习，增加学生们语文阅读的气氛，使得学生们之间可以互相督促、互相竞争，提高学生们在课外阅读上的能力。语文教师可以给学生们在课文读物上进行一些指导，使学生们养成认真阅读、仔细品味的好习惯。
比如，适合小学高年级学生的课外读物《假如给我三天光明》，这个文章是写了海伦凯勒在老师安妮的帮助下学会了说话、写作，变成了一个不屈不挠的人，活出了自己，成为了许多人的榜样。小学语文教师要让学生们以小组为单位制定好一份阅读计划，然后给学生们不同章节安排一些有意义的思考问题，让学生们在阅读中注意分析和思考，使学生们可以在阅读中养成标记、写感悟等习惯，提高学生们的阅读速率和效果。语文教师可以每周给学生们从文章中取出一部分精彩的内容，让学生们一起讨论内容的表达手法和写作技巧，鼓励学生们可以灵活地运用这些写作技巧。语文教师可以让学生们通过阅读让学生们收集阅读中的好词好句并把个人的分析逐条地写在笔记本上，然后让学生们结合阅读笔记的感悟等，写一篇课文感悟，帮助学生们对这篇文章有一个通透性的理解。
四、用表演的形式提升阅读兴趣
在语文文章中，存在一些精彩的片段，语文教师可以利用这些段落，让学生们对文章内容进行表演，使得学生进一步的理解文章的深意。表演形式可以让学生们在阅读的疲劳之余，有一个缓冲，提升学生们对阅读的积极性，培养学生们对语文阅读的兴趣。比如，小学语文《穷人》的文章，语文教师可以让学生们进行排演和演出，使学生们对文章有更深层次的感悟，理解那些生活饥寒的穷人的生活，体会渔夫和桑娜的善良，也让学生们学会珍惜今日的幸福生活，培养学生们团结、友爱的高尚品质，杜绝学生们对粮食的浪费行为，使学生们通过文章的表演，领悟更多人生哲理。
结语：在“双减”的背景之下，教育部门对学生们的学习任务进行缩减，使学生们有了更多的个人空间，学生们可以将这些时间用来培养自己的兴趣。小学语文阅读可以帮助学生们丰富课余生活，提高学生们的阅读技能。语文教师要用教材内容让学生们熟练阅读技巧，并引导学生们可以在课余的阅读中使用这些阅读技能，提高学生们对文章的理解程度，使学生们扩大阅读视野。语文教师可以给学生们的课内、课外阅读进行指导，鼓励学生表演，促使学生们养成终身阅读的好习惯。
参考文献
[1]邓紫璇."语用"背景下小学语文阅读教学策略探析[J].语文课内外，2019：156.
[2]李泽民，.”语用”背景下小学语文阅读教学策略探析[J].教育实践与研究，2017.132.
关键词：“双减”;小学高段;阅读教学;策略探究
中图分类号：G4 文献标识码：A
一、引言
“双减”政策的出台，很大程度上缩短了学生们的课后学习时间，缓解了学生们课程任务量多的现象。传统的教育中，学生们的各科作业任务重，经常要放学后写作业到半夜，严重影响了学生们的睡眠质量，也导致学生們第二天的课堂精神不佳，上课反应迟钝等情况。“双减”政策出台以后，学校教师减少了对学生们课后任务量的要求，缩减了学生的学习压力。在小学语文阅读方面，语文教师要结合“双减”政策对阅读的教育作出新的方案，促使语文阅读可以有效地进行，让学生们能快速掌握阅读学习的技巧，提高学生们对阅读的理解能力，促使学生可以轻松地学习语文知识。
二、在语文文章中掌握阅读技巧
小学语文阶段的文章都比较简短，这些教材都是学生们接触最多的内容。因此，语文教师应该让学生们对教材的阅读知识，熟练地掌握并学会运用。语文教师在课文的内容讲解中采用精讲方式，便于学生们提升个人的阅读技巧，教师在细讲中，学生们可以发现自己的问题，及时对自己的问题进行解决和记录，这样可以帮助学生们树立起学习的阅读信心。语文教师在进行阅读内容授课时，要和学生们进行交流，不能让学生们出于被动地学习地位，影响学生们学习上的主动思考的思维发展。比如，语文教师可以在阅读《丁香结》时，让学生们先来对文章进行分段，对文章的大概进行简要的陈述，再让学生们揣摩作者的思想情感，促使学生们可以积极地在语文课堂中思考，掌握和运用语文的阅读技巧。当语文教师在授课中讲到之前的提问内容时，学生们也会倍加用心的听讲。比如，文章中提到的“丁香确实应该和微雨连在一起”这一句话，给学生们很多迷惑，语文教师可以让学生们自己通过上下文先进行思考，然后揣摩作者讲这句话的用意，帮助学生们理清思路，让学生们从丁香花的外形和丁香花的代表含义作为出发点进行思考，提升学生们阅读的分析能力。
三、用课外读物增加阅读视野
课外读物对学生的语文阅读水平的提高有一定帮助，可以让学生们加宽阅读视野，积累一些人生感悟，使学生们可以尽快地抓住作者的思想情感，体会作者的态度，进而理解文章中的富有内涵的句子。在如今的“双减”政策要求下，教育部门要求给学生们减轻负担，学生们正好可以利用这些空闲的时间找一些感兴趣的文章或者书籍，丰富自己的阅历，使得自己的分析水平提高。“双减”是为学生们减轻负担，但并不意味着让学生们不学无术，只是希望学生们可以在课外的时间做一些有意义的事情，比如阅读。语文教师可以让学生们填写一张兴趣阅读调查表，详细的了解学生们的喜爱，然后帮助学生们寻找一些有趣的、有阅读价值的书籍，让学生们组队学习，增加学生们语文阅读的气氛，使得学生们之间可以互相督促、互相竞争，提高学生们在课外阅读上的能力。语文教师可以给学生们在课文读物上进行一些指导，使学生们养成认真阅读、仔细品味的好习惯。
比如，适合小学高年级学生的课外读物《假如给我三天光明》，这个文章是写了海伦凯勒在老师安妮的帮助下学会了说话、写作，变成了一个不屈不挠的人，活出了自己，成为了许多人的榜样。小学语文教师要让学生们以小组为单位制定好一份阅读计划，然后给学生们不同章节安排一些有意义的思考问题，让学生们在阅读中注意分析和思考，使学生们可以在阅读中养成标记、写感悟等习惯，提高学生们的阅读速率和效果。语文教师可以每周给学生们从文章中取出一部分精彩的内容，让学生们一起讨论内容的表达手法和写作技巧，鼓励学生们可以灵活地运用这些写作技巧。语文教师可以让学生们通过阅读让学生们收集阅读中的好词好句并把个人的分析逐条地写在笔记本上，然后让学生们结合阅读笔记的感悟等，写一篇课文感悟，帮助学生们对这篇文章有一个通透性的理解。
四、用表演的形式提升阅读兴趣
在语文文章中，存在一些精彩的片段，语文教师可以利用这些段落，让学生们对文章内容进行表演，使得学生进一步的理解文章的深意。表演形式可以让学生们在阅读的疲劳之余，有一个缓冲，提升学生们对阅读的积极性，培养学生们对语文阅读的兴趣。比如，小学语文《穷人》的文章，语文教师可以让学生们进行排演和演出，使学生们对文章有更深层次的感悟，理解那些生活饥寒的穷人的生活，体会渔夫和桑娜的善良，也让学生们学会珍惜今日的幸福生活，培养学生们团结、友爱的高尚品质，杜绝学生们对粮食的浪费行为，使学生们通过文章的表演，领悟更多人生哲理。
结语：在“双减”的背景之下，教育部门对学生们的学习任务进行缩减，使学生们有了更多的个人空间，学生们可以将这些时间用来培养自己的兴趣。小学语文阅读可以帮助学生们丰富课余生活，提高学生们的阅读技能。语文教师要用教材内容让学生们熟练阅读技巧，并引导学生们可以在课余的阅读中使用这些阅读技能，提高学生们对文章的理解程度，使学生们扩大阅读视野。语文教师可以给学生们的课内、课外阅读进行指导，鼓励学生表演，促使学生们养成终身阅读的好习惯。
参考文献
[1]邓紫璇."语用"背景下小学语文阅读教学策略探析[J].语文课内外，2019：156.
[2]李泽民，.”语用”背景下小学语文阅读教学策略探析[J].教育实践与研究，2017.132.