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（河北美术学院，河北 石家庄 050700）
摘要：学生管理工作是高校所有管理工作中的最重要的内容，以人为本思想是哲学思想的主要内容之一，以人为本应用到学生管理工作中以后指的是要以学生为本，学生是学生管理工作的对象，因此将以人为本思想应用到学生管理工作中是21世纪学生管理工作进行的必然趋势。本文发现高校以人为本思想的渗透不够，针对学生管理工作的具体问题提出了将以人为本思想渗透到学生管理工作中的具体途径。
关键字：以人为本；缺陷；途径
中图分类号：G647 文献标识码：A 文章编号：1671-864X（2016）11-0159-01
21世纪国与国之间的竞争已经转变成为人才之间的竞争，为了适应这一国家发展的战略，高校就担负着培养高素质人才的重要作用。在高校进行人才培养的整个过程当中，需要对学生进行高质量的管理，只有这样才可以使学生在学校的引导之下成为社会所需要的高素质的人才。因此，为了提高高校的管理水平，必须要对管理制度进行适当的创新，哲学是时代智慧的精华，当中有许多的先进的思想可以应用到学生的管理工作当中，以人为本思想作为哲学的重要思想之一，应用到学生管理工作当中以后可以提高高校的管理水平，为社会培养高素质的人才。
一、高校学生管理工作的缺陷：忽视以人为本
现在由于社会的压力和学生的成长环境，使各大高校对学生的管理工作重视程度相当大，高校为了提高管理水平投入了大量的人力、物力和财力，同时也引进了比较高水平的管理方法和管理制度，也就是说从整体发展趋势上来看，我国高校的学生管理工作日益正规化和科学化了。现在高校的学生管理工作在重视学生的德育工作的同时，为了与时俱进更是引进了一些国外关于学生管理工作先进的管理经验和管理方法，这在一定程度上是与现在的市场经济发展的现状相适应的。在管理人员的学历水平方面更加有所提高了，现在大部分学校的管理工作人员持有硕士学历的管理者已经占有了很大一部分了，有的学校还出现了持有博士学历的管理人员。综合以上几个方面可以看出我国高校的管理工作水平已经有了很大的提高并且取得了相当好的成绩。但是，在现在高校的管理工作中出现了很大的缺陷，也就是说现在的高校管理工作忽视了“人”的存在。
二、高校管理工作渗透以人为本的途径
1.要在学生管理理念中确立以人为本的思想观念，做到尊重学生、关爱学生、了解学生、激励学生、宽容学生和服务学生。促进学生的全面发展是高校学生管理工作的终极目标，只有树立以人为本的思想才可以实现这一目标。传统的管理方式中采取的是强制性的管理方式，在这一管理方式当中存在着管理者和被管理者对立的现象，在这一现象中二者不相互信任，学生往往处于被动接受管理者管理的状况，这种形式的管理方式造成了学生产生了不同程度的逆反心理，进而也就在无形之中增加了管理的难度。从另一个层面上看也就压抑了学生自我发展的主动性，对学生发展也起到了一定的束缚和阻碍作用，更严重的说对学生的创新精神实现了巨大程度的打击，这与高校进行教育的本质是相反的。高校学生管理工作要以学生的全面发展为目标，全面发展不仅包括知识层次的发展还包括各方面能力的不断提高和发展。
2.提高高校管理工作人员的素质。高校学生管理工作是为社会培养全方面发展人才的重要工作之一，而高校管理队伍又是对高校管理工作最为直接的实行者。这些管理人员的知识结构、理论修养、思想观念以及言谈举止等行为都在学生的管理工作中发挥了重要的作用，他们素质的高低对学生管理水平的提高有深刻的影响。将以人为本的思想贯穿到学生管理工作当中可以提高高校管理水平降低管理难度，从而为社会培养出适应世界发展形势的全方面的人才。为了提高高校管理工作者的素质水平要采取以下几个方面的措施：制定优惠的人才引进政策，吸收高水平的高校管理工作者；加强高校管理工作者的业务和人文培养，提高高校管理工作者的水平；制定高校管理工作者的标准，促进管理工作者进行自我提升。
3.创造以人为本的校园环境。校园环境对学生的生活和学习起到了潜移默化的影响，这是一种无声的教育方式。这些校园环境包括硬环境和软环境两个方方面，因此创造具有人文气息的校园环境要从这两个方面着手进行。硬环境包括：小小的建筑、绿化以及各种设施。在这方面环境中要在注重实用性和观赏性的同时融入人性化的色彩，从而可以便于学生更加亲近的享受，从而可以使学生生活在具有文化和艺术氛围的校园环境中，最终达到陶冶学生情操的目的。校园软环境包括：学风、校风、学校道德信仰和师生关系等方面。学生管理工作是一项系统联系的工作，这些软环境的人文主义建设对学生的能力培养起到了重要的作用，因此营造良好的校园软环境可以提高管理者的管理水平，在对学生进行知识培养的同时也对学生的思想和日常行为进行了默默的影响，只有这样才可以起到教书育人的目的。
4.健全高校学生的心里服务体制。受现在社会发展的影响，现在的高校学生面临着巨大的社会压力、学习压力、情感压力、经济压力以及相当严重的就业压力，而现在的高校学生而又为90后这些学生生活在家长为他们搭建的温室当中，没有经历过任何的风雨抗压能力比较小，在挫折困難面前往往会显得更加的不堪一击。这些问题综合就会使高校学生中更多的产生了或大或小的心里问题，而且这些现象越来越严重。从我国高校心理咨询中心反应的情况来看，高校学生中又百分之十二的学生具有不同程度的心理问题，除此之外还有的学生存在抑郁、恐怖、狂躁等比较严重的心理问题。
以人为本是高校管理哲学的最高境界，只有将以人为本思想渗透到高校管理工作当中，才可以使高校管理工作符合社会和时代发展的需要，才可以实现校园的和谐最终实现社会和谐，才可以培养出社会发展所需要的高素质的人才。最终实现高校管理的本质：使人成为人。
参考文献：
[1]王伟民.开创创新教育必须坚持以人为本[J].黑龙江教育学院学报.2003
[2]毋国光.我对大学教育的理解[J].中国高等教育，2001
[3]董则方.“以人为本”是大学办学的第一理念[J].中国高等教育，2002
作者简介：
第一作者：李敬，1985.5.15，女，汉族，河北省石家庄新乐市，河北美术学院，辅导员，讲师，哲学。
第二作者：王翠良，1980.3.12，男，汉族，河北省石家庄新乐市，河北美术学院，学工处副处长，马克思主义基本原理。
摘要：学生管理工作是高校所有管理工作中的最重要的内容，以人为本思想是哲学思想的主要内容之一，以人为本应用到学生管理工作中以后指的是要以学生为本，学生是学生管理工作的对象，因此将以人为本思想应用到学生管理工作中是21世纪学生管理工作进行的必然趋势。本文发现高校以人为本思想的渗透不够，针对学生管理工作的具体问题提出了将以人为本思想渗透到学生管理工作中的具体途径。
关键字：以人为本；缺陷；途径
中图分类号：G647 文献标识码：A 文章编号：1671-864X（2016）11-0159-01
21世纪国与国之间的竞争已经转变成为人才之间的竞争，为了适应这一国家发展的战略，高校就担负着培养高素质人才的重要作用。在高校进行人才培养的整个过程当中，需要对学生进行高质量的管理，只有这样才可以使学生在学校的引导之下成为社会所需要的高素质的人才。因此，为了提高高校的管理水平，必须要对管理制度进行适当的创新，哲学是时代智慧的精华，当中有许多的先进的思想可以应用到学生的管理工作当中，以人为本思想作为哲学的重要思想之一，应用到学生管理工作当中以后可以提高高校的管理水平，为社会培养高素质的人才。
一、高校学生管理工作的缺陷：忽视以人为本
现在由于社会的压力和学生的成长环境，使各大高校对学生的管理工作重视程度相当大，高校为了提高管理水平投入了大量的人力、物力和财力，同时也引进了比较高水平的管理方法和管理制度，也就是说从整体发展趋势上来看，我国高校的学生管理工作日益正规化和科学化了。现在高校的学生管理工作在重视学生的德育工作的同时，为了与时俱进更是引进了一些国外关于学生管理工作先进的管理经验和管理方法，这在一定程度上是与现在的市场经济发展的现状相适应的。在管理人员的学历水平方面更加有所提高了，现在大部分学校的管理工作人员持有硕士学历的管理者已经占有了很大一部分了，有的学校还出现了持有博士学历的管理人员。综合以上几个方面可以看出我国高校的管理工作水平已经有了很大的提高并且取得了相当好的成绩。但是，在现在高校的管理工作中出现了很大的缺陷，也就是说现在的高校管理工作忽视了“人”的存在。
二、高校管理工作渗透以人为本的途径
1.要在学生管理理念中确立以人为本的思想观念，做到尊重学生、关爱学生、了解学生、激励学生、宽容学生和服务学生。促进学生的全面发展是高校学生管理工作的终极目标，只有树立以人为本的思想才可以实现这一目标。传统的管理方式中采取的是强制性的管理方式，在这一管理方式当中存在着管理者和被管理者对立的现象，在这一现象中二者不相互信任，学生往往处于被动接受管理者管理的状况，这种形式的管理方式造成了学生产生了不同程度的逆反心理，进而也就在无形之中增加了管理的难度。从另一个层面上看也就压抑了学生自我发展的主动性，对学生发展也起到了一定的束缚和阻碍作用，更严重的说对学生的创新精神实现了巨大程度的打击，这与高校进行教育的本质是相反的。高校学生管理工作要以学生的全面发展为目标，全面发展不仅包括知识层次的发展还包括各方面能力的不断提高和发展。
2.提高高校管理工作人员的素质。高校学生管理工作是为社会培养全方面发展人才的重要工作之一，而高校管理队伍又是对高校管理工作最为直接的实行者。这些管理人员的知识结构、理论修养、思想观念以及言谈举止等行为都在学生的管理工作中发挥了重要的作用，他们素质的高低对学生管理水平的提高有深刻的影响。将以人为本的思想贯穿到学生管理工作当中可以提高高校管理水平降低管理难度，从而为社会培养出适应世界发展形势的全方面的人才。为了提高高校管理工作者的素质水平要采取以下几个方面的措施：制定优惠的人才引进政策，吸收高水平的高校管理工作者；加强高校管理工作者的业务和人文培养，提高高校管理工作者的水平；制定高校管理工作者的标准，促进管理工作者进行自我提升。
3.创造以人为本的校园环境。校园环境对学生的生活和学习起到了潜移默化的影响，这是一种无声的教育方式。这些校园环境包括硬环境和软环境两个方方面，因此创造具有人文气息的校园环境要从这两个方面着手进行。硬环境包括：小小的建筑、绿化以及各种设施。在这方面环境中要在注重实用性和观赏性的同时融入人性化的色彩，从而可以便于学生更加亲近的享受，从而可以使学生生活在具有文化和艺术氛围的校园环境中，最终达到陶冶学生情操的目的。校园软环境包括：学风、校风、学校道德信仰和师生关系等方面。学生管理工作是一项系统联系的工作，这些软环境的人文主义建设对学生的能力培养起到了重要的作用，因此营造良好的校园软环境可以提高管理者的管理水平，在对学生进行知识培养的同时也对学生的思想和日常行为进行了默默的影响，只有这样才可以起到教书育人的目的。
4.健全高校学生的心里服务体制。受现在社会发展的影响，现在的高校学生面临着巨大的社会压力、学习压力、情感压力、经济压力以及相当严重的就业压力，而现在的高校学生而又为90后这些学生生活在家长为他们搭建的温室当中，没有经历过任何的风雨抗压能力比较小，在挫折困難面前往往会显得更加的不堪一击。这些问题综合就会使高校学生中更多的产生了或大或小的心里问题，而且这些现象越来越严重。从我国高校心理咨询中心反应的情况来看，高校学生中又百分之十二的学生具有不同程度的心理问题，除此之外还有的学生存在抑郁、恐怖、狂躁等比较严重的心理问题。
以人为本是高校管理哲学的最高境界，只有将以人为本思想渗透到高校管理工作当中，才可以使高校管理工作符合社会和时代发展的需要，才可以实现校园的和谐最终实现社会和谐，才可以培养出社会发展所需要的高素质的人才。最终实现高校管理的本质：使人成为人。
参考文献：
[1]王伟民.开创创新教育必须坚持以人为本[J].黑龙江教育学院学报.2003
[2]毋国光.我对大学教育的理解[J].中国高等教育，2001
[3]董则方.“以人为本”是大学办学的第一理念[J].中国高等教育，2002
作者简介：
第一作者：李敬，1985.5.15，女，汉族，河北省石家庄新乐市，河北美术学院，辅导员，讲师，哲学。
第二作者：王翠良，1980.3.12，男，汉族，河北省石家庄新乐市，河北美术学院，学工处副处长，马克思主义基本原理。