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目的:探讨希望理论在抑郁症患者健康教育中的应用效果。方法:将64例抑郁症患者随机分为实验组和对照组各32例,两组均给予常规健康教育,实验组在此基础上将希望理论贯穿其中;比较两组患者的抑郁情绪及希望指数的变化。结果:两组干预前后汉密顿抑郁量表、Herth希望指数评分比较差异有统计学意义(P<0.05);干预后,实验组汉密顿抑郁量表评分较对照组明显降低(P<0.05),Herth希望指数评分较对照组明显提高(P<0.05)。结论:希望理论应用于抑郁症患者的健康教育过程中,可以提高患者的希望指数,降低其抑郁情绪,提升健康教育效果。