【摘 要】
:
在小学数学教学过程中 ,教师应创设一切条件 ,引导学生主动、自觉地参与教学全过程。只有让学生主体参与 ,才是完美的教学 ;只有让学生主体参与 ,才能把打开知识宝库的金钥匙
论文部分内容阅读
在小学数学教学过程中 ,教师应创设一切条件 ,引导学生主动、自觉地参与教学全过程。只有让学生主体参与 ,才是完美的教学 ;只有让学生主体参与 ,才能把打开知识宝库的金钥匙交给学生 ;才能使学生在获取知识的过程中 ,不断发现自我 ,发展自我。一、参与观察数学具有高度的抽象?
In the process of primary school mathematics teaching, teachers should create all the conditions to guide students to actively and consciously participate in the whole process of teaching. Only by letting the student body participate is the perfect teaching. Only when the student body participates, can the golden key to open the knowledge base be given to the students, so that students can find themselves and develop themselves in the process of acquiring knowledge. First, the observation of mathematics has a high degree of abstraction?
其他文献
今年全国两会期间,全国政协委员、新东方教育科技集团董事长俞敏洪接受中新社记者采访,讲述了他对于创业的思考。他说:我现在比较担心的就是,年轻人在自己完全没有想清楚应该
人事执法责任制,是人事行政部门依照人事法律、法规、规章规定和人事管理职能,把人事执法的依据、内容、权限、程序和责任统一起来,落实到具体的执法机构、执法岗位和执法人
本刊一直予以密切关注并先后两次报道过的潍坊市实验小学诗文素养实验课题,日前已通过由山东省教育科学规划办公室组织的专家鉴定。为了让读者对这一实验有个较为整体概括的了
学生是学习的主人,学习的主动性应掌握在学生手中。把学习的主动性还给学生,教师必须做到以下几点:一、把问的权利还给学生要彻底改变教师问学生答的现状,把课堂变成学生问的
在数学课堂上,老师要依据学习的内容,巧妙设计导入,激发学生探究新知的兴趣,激活学生已有的生活经验。只要老师在上课伊始能够充分调动学生学习的积极性,就能让所有的学生都
解答有理数的计算题时,灵活巧用运算律,常能避繁就简,变难为易,提高解题的速度和准确性. 一、巧用加法的交换律和结合律 进行有理数的加法运算,或加减混合运算时,巧用加法的交换律和结合律,应注意如下几点: 1. 把正数和负数分别相加. 2. 把互为相反数,或相加得零的数先行相加. 3. 把可以凑成整数的数相加. 4. 把同分母,或分母有倍数关系的数结合相加. 5. 把整数、小数、分数分别
为了责任,我们有时应该要选择放弃。——题记一、君子行义孔子到卫国,卫灵公给予孔子很高的礼遇,让他享受上卿之禄。但是卫灵公并不是大有作为之君,他优待孔子只想博得一个“
在学生对长方形、正方形有了初步感知,知道长方形、正方形都是由四条线段围成的图形,它们各有四条边、四个角后,教师提供学习材料,创设情境,放手让学生参与探究活动,探索长方形、正
综合介绍了国内外在VOD,AOD.转炉和RN终点碳控制方面的现状。可以看出国内实验室终点碳控制水平与国外相当,唯一差距是尚未推广于生产实际。针对我国VOD.AOD,RH,转炉和电炉的快速发展.终点碳控制必将
首都一家报纸于1999年11月3日发表的《也说国企“进”与“退”》的文章提出,经营不好,长期亏损的退,是被动的退,而更重要的退,则是主动的战略性的退出。文章说,中央提出的战略性重组