小麦播种-连阴雨天这样做保证不减产

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近日,到了小麦播种时间,阴雨绵绵,总是不那么给力.小麦播种后连续下雨该怎么办呢?需要采取哪些措施?小麦品种选择不当怎么办?中、早茬地块播种春性及弱冬性品种,会导致麦苗冬前旺长,不利于安全越冬.
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《数学课程标准》明确指出:“数学教学要紧密联系学生的生活实际,从学生已有的生活经验出发,创设各种情境,激发学生对数学学习的兴趣。”创设教学情境,不仅可以使学生掌握数学知识和技能,而且可以使学生更好地体验教学内容中的情感,使原本枯燥、抽象的数学知识变得生动形象,饶有趣味。为此广大教师都非常重视创设情境,但是怎样的情境才是有效的呢?下面结合我的教学实际谈几点体会。  一、创设的情境要有针对性  创设的
2012年9月,我从普通学校转岗来到了洛川县特殊教育学校,从此成为一名特教教师。多年的特教职业生涯,让我收获良多,也感触良多。在普通学校里,我们更多地注重知识的传授,而对特殊的学生群体来说,这是不够的。特殊的弱势儿童固然也需要获取知识,但他们更需要的是无微不至的关心和爱护。  时至今日,我还清楚地记得刚到特校报到时校长陈芳群老师对我说的话,她说:“我们的孩子都是有缺陷的,他们很可怜。作为一名特殊学
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每每徜徉于寒舍斗室,伴一盏青灯,泡一杯香茗,一种读书人的欣慰、充实和幸福总洋溢心间。最妙的莫过于初秋时节,耳畔是阳台下花坛中蟋蟀唱的“小曲”,手中是怡心怡情的爱书,茶香绕梁,思绪飞动。阅读是一种最美的姿态,让人眼对奇观,耳闻仙乐,吸天地之精气,与自然交心,与心灵对话。  阅读,应该成为教师的生命常态。可作为一名教师,最幸福的事不是自己读书,而是看到自己的学生读书。为了让学生能爱上读书,进行了各种尝