[摘要]在中学物理教学中，培养学生的兴趣比教给学生任何东西都更重要，因为兴趣是学生求知欲的启发点。中学物理教学就是要把课程目标中知识获取的要求，变成学生们求知若渴的欲望，这样才能实现真正的自主化学习。
　　[关键词]中学物理，学习兴趣，有效教学
　　中学生由于思维和情感都处于一个快速发展的阶段，求知欲望也随着年龄的增长而增强，但是他们在对新鲜事物保持好奇心的同时也带着短暂性的兴趣，一旦遇到小困难就容易失去学习的积极性。作为物理教师，我们需要在实际教学过程中做好各个教学环节规划，运用适当的方法和对策，有组织、有目的地调动起学生的物理学习热情，在实现教学目标的同时完成中学生知识能力的提升。
　　一、利用教学特色激发学生学习兴趣
　　中学物理教学的个人教学水平和风格，会直接影响到学生的学习效率，所以物理教师一定要用突出的教学特色来吸引学生的注意力。教学特色主要体现在教学方式、教学语言、专业知识等综合表现出来的教学魅力上，只有教师带着渊博的知识和幽默风趣的课堂讲解，才能带给学生宽松和谐的课堂环境，实现教学效率的提升。与此同时，教师的言行举止能够潜移默化地影响学生，从而形成威信，让学生在尊重和支持的基础上凝聚出物理学习的动力。物理教师在实际教学中要不断提高自身素质水平，开展有特色的教学活动，不断激发学生的学习兴趣。
　　二、抓住课堂机会激发学生产生兴趣
　　物理课堂教学过程中，只要方法得当，相信很多内容都可以引起学生的学习兴趣。教学要抓住每个良好的契机引导，让学生对这门学科产生兴趣。中学物理教学中，教师应抓住物理课堂的机会来激发学生求知的欲望和激情；与此同时，教师本身要以饱满的热情和对物理学科的热爱，带领学生去探索物理未知世界的奥秘，也将对学生学习的兴趣产生巨大的影响。如在讲述“宏观与微观物质世界”一课时，可通过给学生讲各种天体、星球、太空等知识，以扩大学生的认知范围来激发他们的学习兴趣。在中学物理教学中，我们必须从教学目标和学生实际出发，通过融入最新的教育教学理念来精心设计每一节物理课堂。另外，要注重收集物理相关行业最新科研成果和事例，结合所教内容，进行巧妙地包装重组，带给学生全新的物理知识体验，激发他们的内在求知欲。根据物理学科的特点，教师要将当前经济建设与物理学科知识相结合，恰当运用实验、谈话、互动等多种方式，把学生从被动的学习方式中解放出来，进而产生对物理的浓厚兴趣，完成自主研究性的物理学习。另外，借助多媒体计算机辅助教学，可以有效激发学生的学习兴趣，实现物理教学效果的提高。
　　三、创设有效情境培养学生学习兴趣
　　长期的中学物理教学实践告诉我们，在课堂教学过程中，教师要有意识地创设一定的物理学习情境，通过提出一系列物理知识相关的启发性问题，将学生带到课堂情境中，激发起他们学习的动机，逐渐培养他们的学习兴趣。如在教授“流体的流速与压强”一课时，可以通过这样的情境来开展：让学生手拿两张白纸，中间隔开一定距离，然后用嘴在两张纸中间吹气，两张纸发生相吸的现象，很多学生都想知道这是为什么呢。当学生无法解释这个现象时，就会激发出他们的好奇心和求知欲。诸如此类现象学生们可能并不陌生，但不一定知道其中的道理。在物理教学过程中，我们要做一个有心人，积极利用现有资源进行整合创设出有效的物理教学情境，在组织开展教学的同时，让学生明确自己学习的目标，逐渐培养出自己的主动学习积极性。
　　四、强化质疑思考提高学生学习兴趣
　　质疑提问能够为学生提供新型的思维空间和模式，思考是将脑中的问题进行逻辑加工，用活跃的思维加以解决。在这个过程中，讨论交流可以作为一种很好的方式，分组讨论可以加深学生的印象。引导学生进行质疑思考的论题，大都是一些现实生活中看起来与物理知识表面矛盾的问题。教师还可根据实际设计一些新的问题，让学生讨论，这对纠正学生的错误观念有着很大的作用。通过引导学生对新旧知识进行对比分析，可以提高他们学习物理的兴趣。
　　责任编辑 一觉