【摘 要】
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在2017年召开的德国教师论坛上，参会者们要求，学校的数字设备和必要的校园建筑整修都应得到平等对待。在参会者的意见书中，他们致力于推进全国数字化学校建设倡议的启动。德国教师论坛意見书的主要编写人之一，美茵河畔法兰克福市的利比希小学校长萨比娜·布里斯克就数字媒体教育的目标进行了如下描述：“运用数字媒体进行教学的潜力不仅仅在于学生在购买数字化移动终端设备上的消费，而且也在于运用数字媒体进行工作，并运用
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在2017年召开的德国教师论坛上，参会者们要求，学校的数字设备和必要的校园建筑整修都应得到平等对待。在参会者的意见书中，他们致力于推进全国数字化学校建设倡议的启动。德国教师论坛意見书的主要编写人之一，美茵河畔法兰克福市的利比希小学校长萨比娜·布里斯克就数字媒体教育的目标进行了如下描述：“运用数字媒体进行教学的潜力不仅仅在于学生在购买数字化移动终端设备上的消费，而且也在于运用数字媒体进行工作，并运用它们进行批判性的或者反思性的学习。”柏林贝多芬学校校长古尼拉·诺伊契尔西则表示：“数字媒体教育是道德教育的一部分，反之亦然。”学校需要基本的价值观和规范，并以此作为数字教育和如何负责任地使用媒体进行教育的基础。这就是德国教师论坛要求的，与数字媒体合作的“行为准则”。
（《世界教育动态》2017年第24期）
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