【摘 要】
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违今为止，我国中小学校施行的是由教务处进行笼统管理运作、以学科课程教育为核心的“单部式办学机制”。正是这种机制助长了“应试教育”不良倾向，它有利于“学科学习目标”的
【基金项目】
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福建省社会科学规划项目(2006B2016)
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违今为止，我国中小学校施行的是由教务处进行笼统管理运作、以学科课程教育为核心的“单部式办学机制”。正是这种机制助长了“应试教育”不良倾向，它有利于“学科学习目标”的实现，却不利于“基础性发展目标”的培养。在社会人才观发生根本性变革和教育培养目标日益多元化的今天，“单部式办学机制”已显露出诸多不适应的态势。提出与论证学校实施“两部式办学机制”的新构想，建议学校通过实施“部门化”运作机制，设立“学科教学处”和“非学科教学处”对学校教育工作进行分部实施与管理，具有非常现实的意义。
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