家庭和幼儿园作为教育合作伙伴，对幼儿实施习惯养成教育的目的是一致的，这就使得家园必然会建立起必要的联系，通过合作最大限度地发挥各自的特长，培养和巩固幼儿良好的行为习惯，实现事半功倍的教育效果。双方优势互补，资源共享，使两个环境之间的联系成为促进幼儿身心发展的有利条件：一方面幼儿在园获得的经验能够在家庭中得到延续、巩固和发展;另一方面幼儿在家庭中获得的经验能够在幼儿园生活学习过程中得到运用、扩展和提升。
　　近年来，北京市昌平区财贸幼儿园在家园合作的基础上，与幼儿家长共同探讨培养幼儿品德行为习惯的策略研究。幼儿品德行为包括文明礼貌、交往、合作、感恩、守规则、谦虚、诚信等等，对幼儿的成长有重要的推动作用。通过讨论，幼儿园与家长一致认为：在幼儿园阶段，可以选取一些幼儿容易操作的内容进行研究，潜移默化地转化为幼儿内心深处的自觉行为。因此，幼儿园以此为切入点，从培养幼儿交往习惯方面入手，重点探索通过家园紧密配合养成幼儿良好交往行为习惯的策略。
　　家园合作，互助共育
　　在养成教育过程中，幼儿园与家庭紧密配合，双方相互交流、启发、取长补短，在幼儿习惯培养方面达到共识，共享，共同成长，总结出家庭、幼儿园互动互助策略。本策略涵盖建立信任、无碍沟通、互助共育三个子策略。
　　建立信任