【摘 要】
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<正> 许多师专的外语科有这么一个共同的感觉:外语专业的学生上听说课不感兴趣。外语听说课教师也认为听说课不好上。我觉得,这一切与我们的教与学,认识与方法都有关系。但在
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<正> 许多师专的外语科有这么一个共同的感觉:外语专业的学生上听说课不感兴趣。外语听说课教师也认为听说课不好上。我觉得,这一切与我们的教与学,认识与方法都有关系。但在很大程度上来说,它是由于我们开设听说课实际上是为听说而听说,把听说技能的提高与汲取知识分割开来而造成的。这种作法使学生在课堂上觉得自己的听说学习仿佛是鹦鹉学舌,对某种信息作出习惯性反映的机械过程。停留在简单的句型模仿上。听说学习应该是一个创造性的过程,是一个增长知识与提高听说能力同时并进的过程。我以此作为自己教学的指导思想,进行教学实践。
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