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目的探讨核心自我评价和未来取向在本科护生自我分化和学业倦怠之间的中介作用。方法采用自我分化量表、核心自我评价量表、学业倦怠量表和未来取向问卷对华北地区某大学城439名本科护生进行调查。结果自我分化、核心自我评价、未来取向与学业倦怠负相关。核心自我评价、未来取向分别在自我分化和学业倦怠之间起部分中介作用。核心自我评价和未来取向在自我分化和学业倦怠之间发挥链式中介作用。结论本科护生自我分化可以直接影响学业倦怠,也可以通过核心自我评价和未来取向间接影响学业倦怠。研究结果揭示了本科护生自我分化对学业倦怠影响的心理