【摘 要】
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文章试图从系统理论切入培养方案与课程体系,以保证培养方案实施过程中的有效性和可控性.将课程群在人才培养方案中的角色定位和课程群建设中的组织形式以及其完备性作为撰写文章的逻辑起点.关注课程群与单门课程、其他课程群、超系统、子系统的关系,进行详尽分析,在系统完备的前提下获得耦合最低的子系统构建.通过课程自身体系和课程系统分析,认为课程群建设中的各个课程具有非独立性以及子系统功能的指向是课程系统运行的基础.以嘉兴学院服装造型设计课程群范围选择等问题展开讨论.
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文章试图从系统理论切入培养方案与课程体系,以保证培养方案实施过程中的有效性和可控性.将课程群在人才培养方案中的角色定位和课程群建设中的组织形式以及其完备性作为撰写文章的逻辑起点.关注课程群与单门课程、其他课程群、超系统、子系统的关系,进行详尽分析,在系统完备的前提下获得耦合最低的子系统构建.通过课程自身体系和课程系统分析,认为课程群建设中的各个课程具有非独立性以及子系统功能的指向是课程系统运行的基础.以嘉兴学院服装造型设计课程群范围选择等问题展开讨论.
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