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【摘 要】
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教师专业学习社群的运作前提——改善学生学习成效的关键，在于教育工作者需持续不断地专业成长与学习。基于这样的的前提与目标，我们将南港小学的智慧学校愿景与教师专业的社群进行一连串整合与精进。但专业社群的组成并非一蹴可及，除了教师本身的动力之外，行政的运作也是专业社群成功的要素之一。因此，校长以及行政团队有计划的引导，有助于教师专业社群的运作与发展。 确定专业社群基调与模式 信息化是南港小学课程发展
【出 处】
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中国信息技术教育
【发表日期】
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2013年6期
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摘要：在高中信息技术课程标准（2003版）中，培养学生的创新能力是课程的基本理念。笔者认为，把信息技术与人文学科整合是提高学生创新能力的有效手段。本文中，笔者以信息技术与摄影艺术整合为例，从图片的获取、加工和表达三方面阐述信息技术与人文学科整合的过程与方法，以期起到抛砖引玉的作用。 关键词：信息技术；摄影艺术；人文学科 信息技术课程的目标是培养学生的信息素养，课程的基本理念是强调问题解决，倡导
2011年11月21日，应华中师范大学校长杨宗凯教授的邀请，来自国内28所高校的35位学者齐聚武汉东湖之滨的桂子山上，举行了“东湖论道——教育信息化规划·学科·应用创新高峰论坛”。与会学者就我国教育信息化规划、教育技术学学科专业建设以及信息技术教育创新应用等热点问题进行了研讨。作为有幸参与其中的一员，我见证了《东湖论道·桂子山宣言》的产生过程。 论坛由华中师范大学特聘教授、纽约州立大学奥斯威戈教
摘要：美国中田纳西州立大学的校园信息化发展与实践，充分体现了“以促进学生的学习和发展为中心”的特点和“以全方位的信息化教学管理与服务为目标”的宗旨，其先进的经验和做法，对我国高校推进校园信息化建设、提高教学管理与服务水平具有启示作用。 关键词：校园信息化；管理与服务 中田纳西州立大学（Middle Tennessee State University,以下简称MTSU）是美国田纳西州规模最
案例概况 小学五年级学生已经学习了长方形、正方形、三角形、平形四边形、梯形等平面图形的面积计算，“我的校园我做主”活动，是对这些不同图形面积计算知识的综合应用，属于五年级上的学习内容。 在该活动中，教师结合生活中的真实问题，通过生活中的真实任务，调动学生运用数学知识发现和解决问题。参与整个学习活动的人员，包括来自信息技术、数学、语文、美术四个不同学科的教师、五年级四个班的部分学生以及这些学生的
《自制贺卡传真情》是高等教育出版社出版的中等职业教育国家规划教材《计算机应用基础》中《美化Word文档》一课的内容，涉及的知识点主要是自选图形及格式设置，教学对象是中师一年级学生，这个阶段的学生对计算机有着浓厚的兴趣，而贺卡又是学生经常见且比较熟悉的事物。用自制贺卡来学习相关的知识，既可引起学生学习的兴趣，又可提高学生学习的积极性。 教学目标 认知目标——使学生了解Word 2000除
摘要：随着多媒体技术和网络技术的飞速发展与普及，数字化、网络化的继续教育是一个势不可当的发展潮流。在国家“三通两平台”建设理念的指导下，我们构建了淮安市的学前教育教师继续教育平台系统。本文对此平台系统构建的标准和框架以及具体内容进行了介绍和分析，期望能为其他地区的学前教育教师继续教育提供参考和借鉴。 关键词：三通两平台;淮安;学前教育;教师继续教育 《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010
“云端教学实验室”的建成，开启了我校师生利用“云服务”进行课堂教学改革的探索。在学习过程中，课本教材不仅是学习知识的重要载体，也是教师在教学活动中重要的依托。因此，在“云技术”支撑下利用平板电脑开展教学时，课本教材的电子化便是重要的前提。 任何教材到了教师手中，都有一个再加工的校本化实施过程，即根据课标、教材和学生情况编写的导学案。导学案更注重学生的客观实际情况，它让学生也能够像教师一样对一堂课
小学生正处在具体形象思维阶段，要建立数学概念和数学模型，必须根据具体情境或事物形成表像。如何利用现代信息技术与小学数学整合的优势，实现课堂教学增效的目标呢？下面笔者从三个方面进行阐述。 动画演示，突破教学重难点 夸美纽斯提出：“应尽可能地把事物本身或代替它的图像放在面前，让学生去看看、摸摸、听听、闻闻等等。”特别强调小学生数学教学要直观化。我在教学《角的初步认识》时，首先安排学生找角、
当父亲在笨拙地低头找寻键盘时，当他在用计算机给学生讲解函数变化规律时，当我在北京搜索到他的网络培训跟帖时，那样一种激动，溢于言表。 在新技术不断推陈出新的今天，教育正以全新的姿态，广泛接纳各种现代化技术并将其应用于教育教学。视频、音频、图像、网络协作等齐上阵，一时间，信息技术在教学中的应用炙手可热，形象直观、深度互动、自主学习几乎成了它的代名词。 曾几何时，“计算机的普及要从娃娃抓起”的名言家