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摘 要：排舞教学是一种由时代进步发展而来的产物，它具备创新和魅力，非常适用于高校学生学习。然而，完备理论在具体实施中还是具有一些限制因素。根据数据目前我国高校排舞教学面临着许多问题，如：课程普及程度低、教师专业素质不高、学生学习分散等问题。本文为解决在排舞教学中面临的问题，在以下文字中提出相应建议，希望对高校排舞教学发展有积极影响。
关键词：排舞教学;困境;解决
中图分类号：G80-3 文献标识码 ：A 文章编号：1002-7475（2019）05-041-01
1排舞缘由与发展
排舞从21世纪初传入我国，属于群体性的舞蹈，舞步主要是来自欧洲皇室的宫廷舞。在法国大革命后，宫廷舞这才不再局限于贵族，普通群众也开始盛行起来，被改编为轻松的舞步，由男女一起的社交舞所代替。但是社交舞需要男女一起，限制了许多喜欢跳舞的人。由此，许多社交聚会开始不分男女跳起舞来，跳舞途中，有人领导排起队形跳舞。受此影响，许多舞蹈俱乐部也以此为例，纷纷效仿。往后的发展中，又大量借鉴了其他舞蹈的动作规范。现如今，排舞已经包括了街舞、爵士、探戈、嘻哈舞、节奏布鲁斯等颇具特色的舞种。
2问题的提出
排舞是一项愉悦身心的健身有氧运动，以音乐为内涵，其中具有多种舞蹈风格，融合了各式各样文化元素。其起舞过程中，多采用单脚支撑地面进行移动的舞步动作，激烈幅度大的运动较少，因此该运动造成的运动风险较低。排舞时间地点随意，只要有音乐，就能随时起跳，可以单人，也可多人，其舞种舞步难易根据自身情况选择。想参与便参与，形式多样，投入较少，运动风险较低，对于我国高校学生学习十分适合。练习排舞，可以使学生们在枯燥的学习中享受一种别样的乐趣，缓解学习压力，还可以锻炼学生的身体素质。而且，排舞教学还能提高学生在社交方面的能力，在集体起舞中，学生们融入其中，互相交流，无形之中增强了团结。因为排舞教学所拥有的多项重要现实意义，许多高校将其普及到自身校园，列为公共课程。然而，与其他传统教学相比，学生对于排舞教学较为陌生，学生学习不主动，主动选择排舞课程学生比例少，所以排舞运动进入校园还有许多问题，需要努力解决。
3高校排舞教学的主要困境
3.1.师资队伍差
排舞教学中的师资队伍教师是排舞教学中的核心，引领着学生学习，必须具备专业的能力素质，也需要有学习掌握新型排舞的能力。由此高校排舞课程老师不论在专业教学上，还是在实践能力上都应有进取创新的能力，然而，根据大数据，排舞专业教师性别上女性比例偏大，专业水平高，人员明显较少，文化程度高的人员少;最重要的是，排舞教师数量少，平均每所学校不到3人。从中我们可以看出目前高校排舞教学普及面临着高端人员少，教师素质参差不齐，仍处于教学初步摸索阶段，这些都是影响排舞教学发展的不利因素。
3.2排舞教学体系混乱
从教学内容看，高校排舞课程教学内容的选择对教学具有重要影响。根据排舞课程教学内容分不同舞种进行教学，再由对应舞种老师进行教授，须合理安排课时进行教学，对于各个舞蹈动作、节拍部署等进行专业训练，但是还是有许多高校未能全面专业地安排课程内容，其中许多教师对于排舞的学习注重套路教学，而没有标准的教学内容，另外对于排舞课程成绩的评估模式也是十分混乱，没有专业标准。这样的教学体系混乱使教学目标不明确，使高校排舞教学不能有效进行，浪费学生在排舞教学上付出的时间精力。
3.3教学环境的限制
场地是学生学习课程的必备条件，倘若连一间教室都没有，学生如何安心学习？排舞活动中虽然不需要对环境有很大的要求，但是，音乐是排舞教学的灵魂——必备条件，然而在高校具备这样条件的场地除了满足上课正常需求，还要分配给其他活动，以致对于排舞教学时间较少。
3.4排舞教学中学生状态
高校排舞课程的教学主体——学生，教师的教学效果直接影响教学好坏，而学生的学习状态则直接影响到排舞教学是否能有效进行。具体实施中，教师往往专注于教学，而忽视了考核学生掌握能力。由于排舞教学是新引进的课程，大多数学生在学前没有基础，学生在学习过程中水平参差不齐，有好有坏。
4高校排舞教学具体建设和结语
高校可以联合相应机构专门开设排舞教学，提高排舞教学的专业性，积极研究全面合理的教学内容，把所研究的内容进行认真总结和延伸拓展，将其结集成册。各个高校再组织有经验的教师一起编写学校用的排舞教学课本，将排舞原先混乱教学体系稳定下来，使排舞教学的进度能回归正常轨道。而在进行排舞教学时，要注重对于学生兴趣的培养，常言道，兴趣是最好的老师，这样一来，学生便会主动学习，自学能力提高。其次，要注重开展相关的培训工作。相关培训机构应增加排舞舞曲，加入排舞理论学习，甚至还应增加与排舞相联系人员的培训，比如裁判、教练员都需要接受一定训练才能充当。还要做好向权威机关的申报工作，努力申请开放更多的排舞教学资源，为排舞教学带来更多的便利，与此同时，对排舞的资料进行集结，对课本、电子文档，传媒影像等进行分别存储，构建排舞资料体系。
排舞机构领头羊须多举办排舞方面的活动，经常性地与高校展开排舞比赛活动，在这一过程中，不仅增加排舞教师与同学间的交流，还增进高校与机构间的紧密联系。排舞教学在高校中的多元发展，离不开教师、同学以及学校等的共同努力，希望能攜手共进。
参考文献：
[1]胡晓洋.我国高校排舞课程发展困境与建设路径研究[J].沈阳体育学院学报，2018，v.37;No.17505：125-130.
[2]郝园园.排舞运动在中国的发展与推广研究[D].成都体育学院，2016.[1]陈素珍.高职学生开设排舞选项课的可行性研究[J].湖北广播电视大学学报，2013，v.33;No.25106：34-35
[3]陈素珍.高职学生开设排舞选修课的可行性研究[J].湖北广播电视大学学报，2013，v.33;No.25106：34-35
关键词：排舞教学;困境;解决
中图分类号：G80-3 文献标识码 ：A 文章编号：1002-7475（2019）05-041-01
1排舞缘由与发展
排舞从21世纪初传入我国，属于群体性的舞蹈，舞步主要是来自欧洲皇室的宫廷舞。在法国大革命后，宫廷舞这才不再局限于贵族，普通群众也开始盛行起来，被改编为轻松的舞步，由男女一起的社交舞所代替。但是社交舞需要男女一起，限制了许多喜欢跳舞的人。由此，许多社交聚会开始不分男女跳起舞来，跳舞途中，有人领导排起队形跳舞。受此影响，许多舞蹈俱乐部也以此为例，纷纷效仿。往后的发展中，又大量借鉴了其他舞蹈的动作规范。现如今，排舞已经包括了街舞、爵士、探戈、嘻哈舞、节奏布鲁斯等颇具特色的舞种。
2问题的提出
排舞是一项愉悦身心的健身有氧运动，以音乐为内涵，其中具有多种舞蹈风格，融合了各式各样文化元素。其起舞过程中，多采用单脚支撑地面进行移动的舞步动作，激烈幅度大的运动较少，因此该运动造成的运动风险较低。排舞时间地点随意，只要有音乐，就能随时起跳，可以单人，也可多人，其舞种舞步难易根据自身情况选择。想参与便参与，形式多样，投入较少，运动风险较低，对于我国高校学生学习十分适合。练习排舞，可以使学生们在枯燥的学习中享受一种别样的乐趣，缓解学习压力，还可以锻炼学生的身体素质。而且，排舞教学还能提高学生在社交方面的能力，在集体起舞中，学生们融入其中，互相交流，无形之中增强了团结。因为排舞教学所拥有的多项重要现实意义，许多高校将其普及到自身校园，列为公共课程。然而，与其他传统教学相比，学生对于排舞教学较为陌生，学生学习不主动，主动选择排舞课程学生比例少，所以排舞运动进入校园还有许多问题，需要努力解决。
3高校排舞教学的主要困境
3.1.师资队伍差
排舞教学中的师资队伍教师是排舞教学中的核心，引领着学生学习，必须具备专业的能力素质，也需要有学习掌握新型排舞的能力。由此高校排舞课程老师不论在专业教学上，还是在实践能力上都应有进取创新的能力，然而，根据大数据，排舞专业教师性别上女性比例偏大，专业水平高，人员明显较少，文化程度高的人员少;最重要的是，排舞教师数量少，平均每所学校不到3人。从中我们可以看出目前高校排舞教学普及面临着高端人员少，教师素质参差不齐，仍处于教学初步摸索阶段，这些都是影响排舞教学发展的不利因素。
3.2排舞教学体系混乱
从教学内容看，高校排舞课程教学内容的选择对教学具有重要影响。根据排舞课程教学内容分不同舞种进行教学，再由对应舞种老师进行教授，须合理安排课时进行教学，对于各个舞蹈动作、节拍部署等进行专业训练，但是还是有许多高校未能全面专业地安排课程内容，其中许多教师对于排舞的学习注重套路教学，而没有标准的教学内容，另外对于排舞课程成绩的评估模式也是十分混乱，没有专业标准。这样的教学体系混乱使教学目标不明确，使高校排舞教学不能有效进行，浪费学生在排舞教学上付出的时间精力。
3.3教学环境的限制
场地是学生学习课程的必备条件，倘若连一间教室都没有，学生如何安心学习？排舞活动中虽然不需要对环境有很大的要求，但是，音乐是排舞教学的灵魂——必备条件，然而在高校具备这样条件的场地除了满足上课正常需求，还要分配给其他活动，以致对于排舞教学时间较少。
3.4排舞教学中学生状态
高校排舞课程的教学主体——学生，教师的教学效果直接影响教学好坏，而学生的学习状态则直接影响到排舞教学是否能有效进行。具体实施中，教师往往专注于教学，而忽视了考核学生掌握能力。由于排舞教学是新引进的课程，大多数学生在学前没有基础，学生在学习过程中水平参差不齐，有好有坏。
4高校排舞教学具体建设和结语
高校可以联合相应机构专门开设排舞教学，提高排舞教学的专业性，积极研究全面合理的教学内容，把所研究的内容进行认真总结和延伸拓展，将其结集成册。各个高校再组织有经验的教师一起编写学校用的排舞教学课本，将排舞原先混乱教学体系稳定下来，使排舞教学的进度能回归正常轨道。而在进行排舞教学时，要注重对于学生兴趣的培养，常言道，兴趣是最好的老师，这样一来，学生便会主动学习，自学能力提高。其次，要注重开展相关的培训工作。相关培训机构应增加排舞舞曲，加入排舞理论学习，甚至还应增加与排舞相联系人员的培训，比如裁判、教练员都需要接受一定训练才能充当。还要做好向权威机关的申报工作，努力申请开放更多的排舞教学资源，为排舞教学带来更多的便利，与此同时，对排舞的资料进行集结，对课本、电子文档，传媒影像等进行分别存储，构建排舞资料体系。
排舞机构领头羊须多举办排舞方面的活动，经常性地与高校展开排舞比赛活动，在这一过程中，不仅增加排舞教师与同学间的交流，还增进高校与机构间的紧密联系。排舞教学在高校中的多元发展，离不开教师、同学以及学校等的共同努力，希望能攜手共进。
参考文献：
[1]胡晓洋.我国高校排舞课程发展困境与建设路径研究[J].沈阳体育学院学报，2018，v.37;No.17505：125-130.
[2]郝园园.排舞运动在中国的发展与推广研究[D].成都体育学院，2016.[1]陈素珍.高职学生开设排舞选项课的可行性研究[J].湖北广播电视大学学报，2013，v.33;No.25106：34-35
[3]陈素珍.高职学生开设排舞选修课的可行性研究[J].湖北广播电视大学学报，2013，v.33;No.25106：34-35