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读写是语文学习的基本功,阅读与写作能力又是衡量学生语文素养的重要标准。然而,十几年的语文课程学习下来,学生的阅读素养依旧在低水平线上徘徊不前。究其原因,这与我们长期将阅读和写作分割处理的教学思维有着很大关系。如何让语文阅读教学走出＂高耗低效＂的窘境？笔者认为,通过＂写作＂来引发阅读兴趣、促进深度阅读,是提升当前学生阅读素养的一条有效途径。