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“应怜屐齿印苍苔，小扣柴扉久不开。春色满园关不住，一枝红杏出墙来。”叶绍翁的《游园不值》可谓是妇孺皆知，后两句更是脍炙人口，堪称经典。
在叶绍翁之前，喜欢把杏花和墙搭在一起的大有人在，如唐代吴融的《途中见杏花》“一枝红艳出墙头，墙外行人正独愁”，北宋王安石的《杏花》“独有杏花如唤客，倚墙斜日数枝红”，等等。虽然老叶只是拾了别人的牙慧，但他描写的意境更美，情趣更足，境界更高，使人浮想联翩，所以也最为著名，最被人津津乐道！
我执教过多次《游园不值》，其中一次让学生写留言条、写题诗，至今仍难以忘怀。我被学生的言语所感动，被学生的潜能所震撼。学生其实是天生的诗人。只要给其春风细雨，一朵朵小花就会开放得那么灿烂，那么艳丽，那么鲜活。请看——
（学生理解、默写古诗《游园不值》）
师：叶绍翁今天游园不值，却看到了墙外的一枝红杏，想到了园内必是一片春光。我想，他今天回去了，明天或以后肯定会再来的。为了下次来时不再“小扣柴扉久不开”，他应该怎么做？
生：给好朋友打电话。
生：写张纸条塞进柴扉里。
生：写张留言条贴在墙上。
生：发个Email给好朋友。
（学生大笑）
……
（经过讨论，学生认为打电话、发Email不符合当时的时代背景，写纸条塞进柴扉里不保险，唯有写留言条贴在墙上可行）
师：现在你们代宋朝的大诗人叶绍翁写张留言条吧。要注意格式。（出示留言条的格式，让学生复习）
（学生写作，教师巡视）
生：（写了一半，发问）老师，这称呼、日期该怎么写？
師：叶绍翁和园主人是好朋友，想一想，该怎么称呼对方？再看看黑板上写的叶绍翁的生活年代，想想杏花开放的季节，你们就明白了。
（学生看了看，想了想，猛然顿悟，笑吟吟地下笔了。五分钟后，大部分学生均完成写作，纷纷举手，想过一把当南宋大诗人的瘾）
留言条
吾友：
吾前至汝家，小扣柴扉但久久不开。吾乃思返，猛见尔家墙头有枝红杏绽放，乃想尔家园中定是桃红柳绿，百花争艳。此番来访，汝不在家中。后日午时，吾再来此地，定要一见满园之春色。切莫再出门，务必在家。
好友：叶绍翁
嘉定九年四月初一
留言条
吾友：
吾今日来尔舍拜访，小扣柴扉久久不开。当吾扫兴至极，忽见一枝红杏已悄悄探出，想必贵舍里定是春色满园，万紫千红。明日吾一定到访，到时共同饮酒赏花，作画吟诗。
尔友：叶绍翁
一二一○年四月初七
在叶绍翁之前，喜欢把杏花和墙搭在一起的大有人在，如唐代吴融的《途中见杏花》“一枝红艳出墙头，墙外行人正独愁”，北宋王安石的《杏花》“独有杏花如唤客，倚墙斜日数枝红”，等等。虽然老叶只是拾了别人的牙慧，但他描写的意境更美，情趣更足，境界更高，使人浮想联翩，所以也最为著名，最被人津津乐道！
我执教过多次《游园不值》，其中一次让学生写留言条、写题诗，至今仍难以忘怀。我被学生的言语所感动，被学生的潜能所震撼。学生其实是天生的诗人。只要给其春风细雨，一朵朵小花就会开放得那么灿烂，那么艳丽，那么鲜活。请看——
（学生理解、默写古诗《游园不值》）
师：叶绍翁今天游园不值，却看到了墙外的一枝红杏，想到了园内必是一片春光。我想，他今天回去了，明天或以后肯定会再来的。为了下次来时不再“小扣柴扉久不开”，他应该怎么做？
生：给好朋友打电话。
生：写张纸条塞进柴扉里。
生：写张留言条贴在墙上。
生：发个Email给好朋友。
（学生大笑）
……
（经过讨论，学生认为打电话、发Email不符合当时的时代背景，写纸条塞进柴扉里不保险，唯有写留言条贴在墙上可行）
师：现在你们代宋朝的大诗人叶绍翁写张留言条吧。要注意格式。（出示留言条的格式，让学生复习）
（学生写作，教师巡视）
生：（写了一半，发问）老师，这称呼、日期该怎么写？
師：叶绍翁和园主人是好朋友，想一想，该怎么称呼对方？再看看黑板上写的叶绍翁的生活年代，想想杏花开放的季节，你们就明白了。
（学生看了看，想了想，猛然顿悟，笑吟吟地下笔了。五分钟后，大部分学生均完成写作，纷纷举手，想过一把当南宋大诗人的瘾）
留言条
吾友：
吾前至汝家，小扣柴扉但久久不开。吾乃思返，猛见尔家墙头有枝红杏绽放，乃想尔家园中定是桃红柳绿，百花争艳。此番来访，汝不在家中。后日午时，吾再来此地，定要一见满园之春色。切莫再出门，务必在家。
好友：叶绍翁
嘉定九年四月初一
留言条
吾友：
吾今日来尔舍拜访，小扣柴扉久久不开。当吾扫兴至极，忽见一枝红杏已悄悄探出，想必贵舍里定是春色满园，万紫千红。明日吾一定到访，到时共同饮酒赏花，作画吟诗。
尔友：叶绍翁
一二一○年四月初七