叶绍翁相关论文
这位集伪君子、假道学、正经面孔、花花肠子于一身的朱晦庵,在思想领域中所起到的长期的消极作用,是为害甚广、流毒甚远的。清初思......
但高且厚，四顾无光；既虚又实，隔物在旁；问其何物，此乃围墙。古有高墙大院，今有大厦擎天。宋人叶绍翁有曰：“春色满园关不住，一枝红杏出墙来......
摘要：本文认为学生的语感应从以下几方面去培养：从语言文字中去感受，在朗读中感受，让学生在学习生活中感受，在课外阅读中培养语感，在口语......
陆游名和字的渊源，一种说法是出自北宋词人秦观。南宋叶绍翁《四朝闻见录》记载陆游降生之时，母亲曾梦见秦观，故以秦观之名为陆游之字......
探访,牵动着足下那幽嫩的小草,点点绿已延伸到那抹火红。春在夏的风华里流淌,却点缀着秋风的欢畅。那不辞辛劳的寻访的人们啊,不要......
古诗里，有许多千古名句。这些名句通过艺术的形象来说理，具有强烈的感染力和说服力。 横看成岭侧成峰，远近高低各不同。不识庐山真......
一、课文赏析 “九义”小学语文第十册中的《游园不值》是宋代诗人叶绍翁的作品。诗中描写诗人望着窗外春天的景象，不由得兴......
人教版四年级上册第二单元共有四篇课文,《古诗两首》《爬山虎的脚》《蟋蟀的住宅》和《世界地图引出的发现》,其中《蟋蟀的住宅》......
触发我对门的思考,迫不及待地想与孩子们说说开门之事,源于以下的一些场景: 场景一:有孩子把门当道,死命顶着,不让外面的孩子进......
南宋孝宗淳熙九年(1182)发生过一次著名的官员被弹劾事件,事件的两位主角在当时就是名流,一位是大儒朱熹(1130-1200),另一位则是被......
(出示课件)《寻隐者不遇》:松下问童子……师:你们有没有发现,是寻——隐者不遇。想必推敲出来的字句一定会引发大家思考。贾岛为......
4月14日 晴 春天，迈着轻快的脚步，悄无声息来到我们身边。“春色满园关不住，一支红杏出墙来”就如叶绍翁写的那样，这满园的春色是关......
叶绍翁,字嗣宗,号靖逸,建安人,隐居西湖之滨。其江湖诗友周端臣有《题叶靖逸东庵》诗,说他“一庵自隐古城边,不是山林不市廛,落月......
选编在教材里的古诗是我国古代诗歌的精华,是学生要重点掌握的内容之一。针对毕业班学生,我是这样引导他们复习的:一、摸清底细为......
苏教版小学《语文》三年级（上册）第八单元中有一篇“文包诗”课文——《每逢佳节倍思亲》，介绍了王维创作《九月九日忆山东兄弟》的背......
史上最牛考試高手大学霸是谁？传说是苏轼、苏辙兄弟。《师友谈记》里写这哥儿俩一起去参加考试，当时的首辅韩琦知道后，对在座的诸位客......
《游园不值》是人教版小语教材第十册第四组中的一首古诗。诗人叶绍翁记叙了自己兴致勃发地去朋友家园子欣赏春景，却因园主人不在而......
《四朝闻见录》宋叶绍翁撰。杂叙南宋高宗、孝宗、光宗、宁宗四朝史事，具有较高史料价值。后来元人修《宋史》时，有许多史事都选自该......
考证南宋著名江湖派诗人叶绍翁的未知生平信息,辨析既有结论,认为：叶绍翁大约出生于淳熙十二年（1185）到绍熙元年（1190）之间,淳祐元年（124......
小学高年级品德教材内容涉及面广，涵盖了历史、地理、社会常识、法律法规等诸多领域。如何用好教材，同时又使其与身边资源运用得相得......
叶绍翁，南宋著名诗人，以七绝著称。他的《游园不值》一诗古今传诵，备受称道。诗曰：“应怜屐齿印苍苔，小扣柴扉久不开。春色满园关不住，一......
我们都知道，当前教学的落脚点是学生的学，课堂教学组织形态的变化都是为学生主动学习、个性发展服务的，但怎样组织学、组织怎样的学却......
案例描述：《游园不值》是国标苏教版第十册课本上的一首古诗．诗人叶绍翁以探出墙外的红杏来渲染满园的春色，构思巧妙，耐人寻味。教学时......
现行的小学语文教材中，编入了大量的诗词、散文、小说、童话、寓言和科学文艺等各种体裁的文学作品，其中不乏许多名篇佳作。儿童文学......
相辅相成"春色满园关不住,一枝红杏出墙来."(<叶绍翁·游园不值>)这两句诗,历来称誉人口,叫人称妙.然而,它究竟"妙"在何处呢?......
人们养花、赏花,以各种花的图案装饰居室与服装……甚至在古老的岩画中同样能找到花的踪迹,所以爱花是人们对美的一种追求与享受.......
一、龙泉茶文化人文背景龙泉市位于浙江省西南部,于唐乾元二年（759）置县,是全国著名的青瓷之都、宝剑之邦、世界人工栽培香菇发源地......
ue＊M＃’＃dkB4＃＃8＃”专利申请号:00109“7公开号:1278062申请日:00.06.23公开日:00.12.27申请人地址:（100084川C京市海淀区清华园申请人:清......
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互文性(Intertexuality,又译为"文本间性"),是后结构主义思想家克里斯蒂娃提出的一种文本理论,说的是在文学和文学活动中普遍存在......
<正>一、设计理念1.消除学生对复习课的畏惧和抵触心理,改变旧有的“教师台上站,学生端坐台下听”的沉闷局面,充分发挥学生的主动......
