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摘 要：随着教育改革的不断深入，近年来，团体沙盘游戏在中小学中受到了广泛推广，学生在游戏过程中，可以有效地提升自身的人际交往能力。不仅如此，通过团体沙盘游戏可以促进学生的独立性思维能力，进而培养学生的创新思维精神，对学生而言，有助于促进学生身心的健康发展。对于教师而言，要针对学生的身心特点展开有效的教学活动，在活动过程中有效地利用团体沙盘游戏结合教材内容促进学生的全面发展。基于此，本篇文章主要针对团体沙盘游戏促进小学生人际交往能力进行了探究和分析，以供广大同仁进行参考。
关键词：团体沙盘游戏;人际交往能力;建构
在开展团体沙盘游戏的过程中，学生间沟通交流的机会逐渐增多，在互动的过程中互相学习，通过有效的交流可以在短时间内有效地提高学生的人际交往水平。由于学生天生好动，对于沙盘游戏中的游戏工具更是充满了兴趣，通过沙盘，水以及沙子各种游戏条件，可以有效地提高学生的观察能力。不仅如此，通过游戏可以使学生明白团队责任感，并明确自己的任务，学会合作和团结。
一、小学生在人际交往中常遇见的问题
（一）封闭心理
由于每个学生的个体差异性较大，有一部分学生喜欢与他人交流，并十分热衷于参加教师所开展的课外活动。但是还有一部分学生不习惯与他人沟通，他们对教师组织的活动也会产生抵触心理。这种心理在心理学上被称为封闭性心理，教师要善于和此类学生进行沟通交流，并改变自身以往的威严形象，和学生像朋友一样相处，帮助学生做好心理方面的沟通就显得尤为重要。喜欢独处的小学生通常会产生此类心理，他们极度不喜他人接近，喜欢活在自己的小世界中，不被他人打扰。还有一类小学生，总是因为自己的身高、外貌、体重等等因素，从而产生自卑的心理，不要与其他同学进行交谈。这种现象长此以往的发展下去，会使学生变得更加内向自闭，不利于学生在社交活动中的发展，不仅会影响学生的心理健康，学生的人际交往能力也得不到发展。这会严重影响学生今后在社會上的工作社交等等生活方面的问题[1]。
（二）自我中心
随着社会的不断发展，人民的生活水平条件逐渐提高，不仅如此，许多家庭都是独生子女，直接导致家庭成员对孩子有了过分的宠溺和喜欢，事事以孩子为中心，并尽自己能力范围内的满足其一切需求。这也使此类学生产生了一定的自我心理，凡事不懂得礼让，自己喜爱的东西就一定要得到。这种心理在社交活动中不利于学生的发展，他们在人际交往活动中常常会要求别人听取自己的意见，喜欢其他人围着自己转的感觉，长期的发展下去，必然会引起其他学生的反感，导致的现象也就是被其他人孤立起来。不仅如此，由于自我中心感太强，他们又是得到祖辈父辈等生活方面过多的照料，生活自理能力和独立性都十分差，不利于学生身心的健康发展[2]。
（三）攻击行为
少部分学生在人际交往的过程中容易出现攻击性行为，和其他学生由于交流的内容观点不一致，就容易在情绪上一度失控，更有甚者，一言不合就开始对其他学生造成身体上的伤害，这种行为在学校属于违规行为，教师对此类现象不能姑息。又比如一些学生控制不住自己的情绪，会口吐脏话，造成其他学生和他的关系疏远，长久的发展下去不利于学生提高自身的人际交往能力，还会失去很多知心的朋友。这对学生今后在社会上生活上的发展也是不利的，教师要及时引导学生改变此类行为，努力的提高学生与他人沟通交流的人际交往能力。
二、沙盘游戏辅导有效提升小学生的人际交往能力
（一）学会合作
由于小学生的心理年龄较小，他们对外界新鲜事物具有强烈的好奇心和探索欲。教师可以根据学生的身心特点，有效地利用团体沙盘游戏辅导学生，通过游戏活动来提高学生的人际交往能力。在沙盘游戏刚开展的过程中，学生之间彼此还不是十分默契，学生都各自利用手中的工具摆成自己心中所想的模型，而不会认真的去观察同伴所要表现的内容是什么。随着时间的流逝，一部分学生的作品完成，还有一部分学生的作品未来得及完成，整体看学生所要表现出来的作品是混乱的。教师就要针对此现象对学生指出问题所在，学生在认知到了自己的错误，然后在下一次的团体沙盘游戏中，就会展开具体的沟通交流，并准确地分配任务，慢慢的在游戏过程中提高人际交流沟通能力，建立和伙伴们之间的默契，还会形成一定的团体责任感，这样摆出来的作品看上去会和谐很多。
（二）敢于表达
教师在开展团体沙盘有些活动过程中，要鼓励每一位学生都积极地表达自己的想法，有意见要及时的说出来，学生们在一起沟通交流，这样才能有效地达到目的，可以在短时间内完成沙盘游戏作品。在其他小学生发表意见的过程中，教师和学生都要认真的听取，尊重学生的想法观念，此过程可以有效地使学生获得更大的自信心，这样一些较为自卑的学生也会打消自己的顾虑，变得敢于发言。
（三）学会倾听
众所周知，在人际交往的过程中学会倾听他人的观点想法十分重要，这不仅是对他人的一种尊重，更是了解说话者思维方式的一种手段，由此可见，在人际交往的过程中学会倾听至关重要。对于小学生而言，当团队中有其他同学要发言时，要学会专注地倾听，这样能够做到互相学习。还会提高其他人对自身的好感，对于人际交往过程中关系的维护，他人发言时不打断也是一种文明礼仪，并且在与他人交流的过程中要注重眼神的交流，以达到尊重对方的想法的目的。通过沙盘游戏活动就可以有效地提高学生倾听他人想法的能力，利于学生人际交往能力的提升和发展[3]。
结论
综上所述，教师要有效地利用团体沙盘游戏活动来提高学生的人际交往能力，在此过程中对学生的不良行为加以引导，来不断提升学生与他人的互动能力，促进学生的全面发展。
参考文献
[1]陈龙.沙盘治疗对小学低中年级学生同伴关系影响的干预研究[D].华中师范大学，2015.
[2]张明珠.限制性团体沙盘游戏对小学生社会智力的干预研究[D].辽宁师范大学，2016.
[3]刘晓阁.农村小学寄宿生的人际交往问题及对策研究[D].西北大学，2018.
关键词：团体沙盘游戏;人际交往能力;建构
在开展团体沙盘游戏的过程中，学生间沟通交流的机会逐渐增多，在互动的过程中互相学习，通过有效的交流可以在短时间内有效地提高学生的人际交往水平。由于学生天生好动，对于沙盘游戏中的游戏工具更是充满了兴趣，通过沙盘，水以及沙子各种游戏条件，可以有效地提高学生的观察能力。不仅如此，通过游戏可以使学生明白团队责任感，并明确自己的任务，学会合作和团结。
一、小学生在人际交往中常遇见的问题
（一）封闭心理
由于每个学生的个体差异性较大，有一部分学生喜欢与他人交流，并十分热衷于参加教师所开展的课外活动。但是还有一部分学生不习惯与他人沟通，他们对教师组织的活动也会产生抵触心理。这种心理在心理学上被称为封闭性心理，教师要善于和此类学生进行沟通交流，并改变自身以往的威严形象，和学生像朋友一样相处，帮助学生做好心理方面的沟通就显得尤为重要。喜欢独处的小学生通常会产生此类心理，他们极度不喜他人接近，喜欢活在自己的小世界中，不被他人打扰。还有一类小学生，总是因为自己的身高、外貌、体重等等因素，从而产生自卑的心理，不要与其他同学进行交谈。这种现象长此以往的发展下去，会使学生变得更加内向自闭，不利于学生在社交活动中的发展，不仅会影响学生的心理健康，学生的人际交往能力也得不到发展。这会严重影响学生今后在社會上的工作社交等等生活方面的问题[1]。
（二）自我中心
随着社会的不断发展，人民的生活水平条件逐渐提高，不仅如此，许多家庭都是独生子女，直接导致家庭成员对孩子有了过分的宠溺和喜欢，事事以孩子为中心，并尽自己能力范围内的满足其一切需求。这也使此类学生产生了一定的自我心理，凡事不懂得礼让，自己喜爱的东西就一定要得到。这种心理在社交活动中不利于学生的发展，他们在人际交往活动中常常会要求别人听取自己的意见，喜欢其他人围着自己转的感觉，长期的发展下去，必然会引起其他学生的反感，导致的现象也就是被其他人孤立起来。不仅如此，由于自我中心感太强，他们又是得到祖辈父辈等生活方面过多的照料，生活自理能力和独立性都十分差，不利于学生身心的健康发展[2]。
（三）攻击行为
少部分学生在人际交往的过程中容易出现攻击性行为，和其他学生由于交流的内容观点不一致，就容易在情绪上一度失控，更有甚者，一言不合就开始对其他学生造成身体上的伤害，这种行为在学校属于违规行为，教师对此类现象不能姑息。又比如一些学生控制不住自己的情绪，会口吐脏话，造成其他学生和他的关系疏远，长久的发展下去不利于学生提高自身的人际交往能力，还会失去很多知心的朋友。这对学生今后在社会上生活上的发展也是不利的，教师要及时引导学生改变此类行为，努力的提高学生与他人沟通交流的人际交往能力。
二、沙盘游戏辅导有效提升小学生的人际交往能力
（一）学会合作
由于小学生的心理年龄较小，他们对外界新鲜事物具有强烈的好奇心和探索欲。教师可以根据学生的身心特点，有效地利用团体沙盘游戏辅导学生，通过游戏活动来提高学生的人际交往能力。在沙盘游戏刚开展的过程中，学生之间彼此还不是十分默契，学生都各自利用手中的工具摆成自己心中所想的模型，而不会认真的去观察同伴所要表现的内容是什么。随着时间的流逝，一部分学生的作品完成，还有一部分学生的作品未来得及完成，整体看学生所要表现出来的作品是混乱的。教师就要针对此现象对学生指出问题所在，学生在认知到了自己的错误，然后在下一次的团体沙盘游戏中，就会展开具体的沟通交流，并准确地分配任务，慢慢的在游戏过程中提高人际交流沟通能力，建立和伙伴们之间的默契，还会形成一定的团体责任感，这样摆出来的作品看上去会和谐很多。
（二）敢于表达
教师在开展团体沙盘有些活动过程中，要鼓励每一位学生都积极地表达自己的想法，有意见要及时的说出来，学生们在一起沟通交流，这样才能有效地达到目的，可以在短时间内完成沙盘游戏作品。在其他小学生发表意见的过程中，教师和学生都要认真的听取，尊重学生的想法观念，此过程可以有效地使学生获得更大的自信心，这样一些较为自卑的学生也会打消自己的顾虑，变得敢于发言。
（三）学会倾听
众所周知，在人际交往的过程中学会倾听他人的观点想法十分重要，这不仅是对他人的一种尊重，更是了解说话者思维方式的一种手段，由此可见，在人际交往的过程中学会倾听至关重要。对于小学生而言，当团队中有其他同学要发言时，要学会专注地倾听，这样能够做到互相学习。还会提高其他人对自身的好感，对于人际交往过程中关系的维护，他人发言时不打断也是一种文明礼仪，并且在与他人交流的过程中要注重眼神的交流，以达到尊重对方的想法的目的。通过沙盘游戏活动就可以有效地提高学生倾听他人想法的能力，利于学生人际交往能力的提升和发展[3]。
结论
综上所述，教师要有效地利用团体沙盘游戏活动来提高学生的人际交往能力，在此过程中对学生的不良行为加以引导，来不断提升学生与他人的互动能力，促进学生的全面发展。
参考文献
[1]陈龙.沙盘治疗对小学低中年级学生同伴关系影响的干预研究[D].华中师范大学，2015.
[2]张明珠.限制性团体沙盘游戏对小学生社会智力的干预研究[D].辽宁师范大学，2016.
[3]刘晓阁.农村小学寄宿生的人际交往问题及对策研究[D].西北大学，2018.