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初中，是孩子成长过程中特殊而又关键的阶段，孩子的身心是否能健康成长牵动着我们每一个家长，每一个教育工作者的心，因此孩子能顺利健康快乐的度过初中生活对于我们每一个人来说都是至关重要的。但目前整个社会的浮躁，传统道德理念的沦陷，家庭教育的不健全，应试学校教育的无奈，一浪又一浪的拍打着初中生成长中的不稳定情绪，他们有太多无奈和茫然，有太多歧途和诱惑，因此他们很容易冲动，很容易逆反、、、、、、但是即使如此，他们对于我来说却永远是一个个可爱的孩子，永远都是天空中最善良的星星。我，作为一名教育工作者，作为一名中学班主任教师，与孩子们在一起，感受着他们的努力，见证着他们的付出，也一直在引领着他们健康快乐的成长。
一、素质教育之首便是道德教育。
而在今天，社会道德淡薄，学校的道德教育就显得更为重要。而现在社会媒体报道的不良社会现象太多，对于分辨能力完善的成年人也许能较准确的把握其中的善恶是非，但对于心理成长尚不健全的青少年来说，受到的负面影响就会很大。太多的不良现象看多了，就会产生“司空见惯”的心理、甚至认为“正常”的错误观点，因此在我的工作过程中为了达到德育引导的目的，我采取了以下多种有效的方法：
1、“晓之以理”：现代心理学认为“教师晓谕的道理和提出的问题，只有在学生心悦诚服时才能转化为学生的道德要求，进而产生道德动机推动道德行为”，在学生内心不是真正理解或是以前心中形成的习惯思维不正确的时候，老师如果没有首先让学生真正理解道理，而是一味强求压制，那么很可能不但不会达到理想效果，甚至可能产生负面影响。因此在采取相关处理之前务必先让学生明事理，于是我在班级的班会、思品课、座谈会等多种场合，我都会有准备的给学生进行正确的道德引导。比如我给学生开过诚信主题、孝心主题、正确同学交往主题、尊重主题、远离陋习主题等等很多道德教育班会，在学生形成人生观、世界观的最重要时期给予了重要的指导。
2、“动之以情”：初中的学生思维和情感都异常的活跃，死板的教条式教育有时候在学生的德育教育过程中显得苍白无力，尤其是当我们面对一部分问题学生时，道理讲得再多有时也讲不到他心里去。现在问题中学生中有三类最难处理：单亲家庭、早恋、网瘾，对待这类问题学生单纯的说服教育已经不足以解决顽疾了，必要的感情投入是必须的。我带过的学生中就有很多类似的例子，有的孩子在家庭出现问题之后，情绪消极，不愿意和老师家长交流，进而不想上学，混迹于网吧社会，这样的问题学生现在比比皆是，而他们的问题恰恰根源就在于内心情感教育的缺失。面对这样的问题学生，我通常每周都要进行家访、谈心交流，从生活上、心理上给予他们爱的鼓励，同时发动班里别的同学关心他、帮助他，让他从内心情感上热爱学校、班级、老师和同学。
3、“潜移默化，以身作则”：现代不良的社会风气、家庭作风，直接导致了孩子道德观念的浅薄。有的家长带着孩子外出时，吃完用完的东西到处乱扔，哪怕垃圾桶就在几步之外也不扔垃圾桶里，社会上不诚实不守信的现象比比皆是，媒体对负面新闻天天报道，见得多了就以为“无所谓了”、“正常了”。记得有一次校运动会，学生发现别的班级有同学私下里“替跑”，我们班里的有一个学生发现之后，对我也提出了这样的要求，说别的班都可以“替跑”，我们班为了班级荣誉也可以，我当时就严词拒绝了学生的提议，回校之后就这个问题开展了讨论，正反双方展开激烈争论，最终诚实守信的一方无可争议的获得辩论胜利，然后就“信誉”一题我在班级开了一次班会，经过两次活动学生从我的要求中学会了“守信是不能打折的”，正确的道德不能在利益的诱惑下沦丧。
二、理想是孩子腾飞的翅膀。
刚进初中的学生在他们的思想当中虽然知道“理想”的概念，但是很少有学生知道理想的重要性，以及他自己的人生理想是什么，“人如果没有了梦想，就像蝴蝶没有了翅膀，有所成就的唯一方法就是从梦中醒来，装睡的人是叫不醒的，不要妄想着什么都不做就等着好运的到来。”于是我在班级工作中的第二项最重要的工作，就是让学生们知道他们自己“想要什么”，制定他们的“人生理想”。
人生理想的追求不是一帆风顺的，也不是一步到位的，中间有坎坷甚至是后退，理想的追求要坚持不懈，更要有好的方法。于是我教给学生要学会分解自己的人生目标，分阶段的、适时的去完成特定时期能完成的目标。我们把人生理想分解成了三年规划，又把三年规划分解成了学期目标，然后根据学期目标制定每一星期的要完成的学习计划，以及要赶超的同学，并且把自己的人生理性、座右铭、目标、追超同学都写在纸条上，贴在桌子上。于是学习不再茫然，在明确的目标和计划的指引下，能自觉地进行相应的学习及学校活动，我班也因此在过去的班级评选中获得“优秀班集体”。
三、教会学生“严于律己，宽以待人”。
没有教不好的学生，不管有多大问题，只要他是我的学生，在我眼里他就是“天使”，关键就在于我能不能找到他心中的“那条路”，走进去帮助他解决疑惑和困难，以自己的宽容去接纳他的过错，并想办法帮其改正，用自己的真情真爱去关怀他，那他就会乐于在老师的引领中前进。我的教育观点中，一切以提高学生的整体素质为出发点，不急于一时，不求华而不实的虚名，只要学生努力了，并且一点点的进步就好。在学习方面，我从不过高的看待成绩，而是着眼于学生自身的发展，着眼于学生的努力程度。每次考试前后，我都会找学生谈心，了解他们的心理状态，减轻他们的心理压力，做学生的知心朋友，让学生学得轻松，学得愉快。因为我知道：班级管理的对象是学生，而学生是有情感有思想的人。
总之，在这个快速发展的时代，在这个充满浮躁气息的社会，教育青春期的学生们，我们的责任重于泰山，我们的方法要与时俱进，只有用心去和学生沟通，才能真正找到适合他们的成长之路，而我们班主任就是他们成长之路上的引路人。
一、素质教育之首便是道德教育。
而在今天，社会道德淡薄，学校的道德教育就显得更为重要。而现在社会媒体报道的不良社会现象太多，对于分辨能力完善的成年人也许能较准确的把握其中的善恶是非，但对于心理成长尚不健全的青少年来说，受到的负面影响就会很大。太多的不良现象看多了，就会产生“司空见惯”的心理、甚至认为“正常”的错误观点，因此在我的工作过程中为了达到德育引导的目的，我采取了以下多种有效的方法：
1、“晓之以理”：现代心理学认为“教师晓谕的道理和提出的问题，只有在学生心悦诚服时才能转化为学生的道德要求，进而产生道德动机推动道德行为”，在学生内心不是真正理解或是以前心中形成的习惯思维不正确的时候，老师如果没有首先让学生真正理解道理，而是一味强求压制，那么很可能不但不会达到理想效果，甚至可能产生负面影响。因此在采取相关处理之前务必先让学生明事理，于是我在班级的班会、思品课、座谈会等多种场合，我都会有准备的给学生进行正确的道德引导。比如我给学生开过诚信主题、孝心主题、正确同学交往主题、尊重主题、远离陋习主题等等很多道德教育班会，在学生形成人生观、世界观的最重要时期给予了重要的指导。
2、“动之以情”：初中的学生思维和情感都异常的活跃，死板的教条式教育有时候在学生的德育教育过程中显得苍白无力，尤其是当我们面对一部分问题学生时，道理讲得再多有时也讲不到他心里去。现在问题中学生中有三类最难处理：单亲家庭、早恋、网瘾，对待这类问题学生单纯的说服教育已经不足以解决顽疾了，必要的感情投入是必须的。我带过的学生中就有很多类似的例子，有的孩子在家庭出现问题之后，情绪消极，不愿意和老师家长交流，进而不想上学，混迹于网吧社会，这样的问题学生现在比比皆是，而他们的问题恰恰根源就在于内心情感教育的缺失。面对这样的问题学生，我通常每周都要进行家访、谈心交流，从生活上、心理上给予他们爱的鼓励，同时发动班里别的同学关心他、帮助他，让他从内心情感上热爱学校、班级、老师和同学。
3、“潜移默化，以身作则”：现代不良的社会风气、家庭作风，直接导致了孩子道德观念的浅薄。有的家长带着孩子外出时，吃完用完的东西到处乱扔，哪怕垃圾桶就在几步之外也不扔垃圾桶里，社会上不诚实不守信的现象比比皆是，媒体对负面新闻天天报道，见得多了就以为“无所谓了”、“正常了”。记得有一次校运动会，学生发现别的班级有同学私下里“替跑”，我们班里的有一个学生发现之后，对我也提出了这样的要求，说别的班都可以“替跑”，我们班为了班级荣誉也可以，我当时就严词拒绝了学生的提议，回校之后就这个问题开展了讨论，正反双方展开激烈争论，最终诚实守信的一方无可争议的获得辩论胜利，然后就“信誉”一题我在班级开了一次班会，经过两次活动学生从我的要求中学会了“守信是不能打折的”，正确的道德不能在利益的诱惑下沦丧。
二、理想是孩子腾飞的翅膀。
刚进初中的学生在他们的思想当中虽然知道“理想”的概念，但是很少有学生知道理想的重要性，以及他自己的人生理想是什么，“人如果没有了梦想，就像蝴蝶没有了翅膀，有所成就的唯一方法就是从梦中醒来，装睡的人是叫不醒的，不要妄想着什么都不做就等着好运的到来。”于是我在班级工作中的第二项最重要的工作，就是让学生们知道他们自己“想要什么”，制定他们的“人生理想”。
人生理想的追求不是一帆风顺的，也不是一步到位的，中间有坎坷甚至是后退，理想的追求要坚持不懈，更要有好的方法。于是我教给学生要学会分解自己的人生目标，分阶段的、适时的去完成特定时期能完成的目标。我们把人生理想分解成了三年规划，又把三年规划分解成了学期目标，然后根据学期目标制定每一星期的要完成的学习计划，以及要赶超的同学，并且把自己的人生理性、座右铭、目标、追超同学都写在纸条上，贴在桌子上。于是学习不再茫然，在明确的目标和计划的指引下，能自觉地进行相应的学习及学校活动，我班也因此在过去的班级评选中获得“优秀班集体”。
三、教会学生“严于律己，宽以待人”。
没有教不好的学生，不管有多大问题，只要他是我的学生，在我眼里他就是“天使”，关键就在于我能不能找到他心中的“那条路”，走进去帮助他解决疑惑和困难，以自己的宽容去接纳他的过错，并想办法帮其改正，用自己的真情真爱去关怀他，那他就会乐于在老师的引领中前进。我的教育观点中，一切以提高学生的整体素质为出发点，不急于一时，不求华而不实的虚名，只要学生努力了，并且一点点的进步就好。在学习方面，我从不过高的看待成绩，而是着眼于学生自身的发展，着眼于学生的努力程度。每次考试前后，我都会找学生谈心，了解他们的心理状态，减轻他们的心理压力，做学生的知心朋友，让学生学得轻松，学得愉快。因为我知道：班级管理的对象是学生，而学生是有情感有思想的人。
总之，在这个快速发展的时代，在这个充满浮躁气息的社会，教育青春期的学生们，我们的责任重于泰山，我们的方法要与时俱进，只有用心去和学生沟通，才能真正找到适合他们的成长之路，而我们班主任就是他们成长之路上的引路人。