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《两只小耳朵》音乐课堂设计
周晓玉
（名市愉园中学小学部525000）
一、授课年级：一年级
二、课 题：《两只小耳朵》
三、课 型：新授课
四、教学方法：谈话法、听唱法、游戏法
五、教学模式：趣味性、直观性
六、教学手段：多媒体现代教学技术教学
七、教具准备：课件、头饰、奖品
八、教学目的：
（一）能听辨出自然界和生活中的各种声音，并能用自己的声音进行模仿
（二）在玩玩唱唱中学会唱《两只小耳朵》，并体验音乐创作和表现的乐趣
九、教学重点：让学生知道耳朵是用来听声音的，它可以听到自然界各种各样的声音
十、教学难点：声音的创作和表现
十一、教学过程：
（一）组织教学，师生问好（两分钟）
设计意图：新学期第一课，教师自我介绍，欢迎学生来到音乐世界，出示课件封面，营造愉快美好的课堂气氛，激发学生学习兴趣。
（二）初步感受（三分钟）
1、导入（出示课件）
提问学生眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵的作用，引出耳朵的作用能听出周围各种各样的声音，教师带学生一起到奇妙的声音屋去听听！
2、听声音（课件播放）
师：这是什么声音？（播放：闹铃声）
对，是闹铃声，我们清早起床准备去声音屋作客，坐什么车去好呢？
学生自由回答。
师：（播放：火车笛声）好！坐火车来到了声音屋，这里还有很多很多的声音，小朋友们还可以听到什么呢？（播放：钟声、雷声、雨声、打碎玻璃声、汽车喇叭声、踏地板声、鞭炮声等）
学生自由回答。教师点评。
设计意图：充分调动学生的兴趣与积极性，使学生注意力凝集起来。
（三）切身体验（二十分钟）
1、请小朋友上讲台模仿各种声音
师：小朋友的耳朵真灵，听出了这么多声音，其实呀，这些声音都是我们生活中能够听到的，平时除了这些声音你们还能听到哪些声音呢？谁能上讲台模仿出来吗？
请学生上讲台模仿。
学生互评，教师点评。
设计意图：通过模仿生活中的各种声音，激发学生对音乐的好奇心和探索愿望。
2、学习歌曲《两只小耳朵》
师：小朋友们真棒！下面请大家跟老师一块儿放松一下，我们的耳朵让我们听到了那么多有趣的声音，现在我们就用歌声来感谢它，请大家翻开课本第五页《两只小耳朵》。
教师板书歌曲名称。
（1）播放歌曲。
师：小朋友们注意听，歌曲里面出现了哪些声音？
学生自由回答（小鸟的叫声喳喳喳，小溪的声音哗啦啦）。
教师总结，表扬学生。
（2）出示歌曲图片，教师拍着节奏带学生朗读一遍歌词。
（3）教师在钢琴上弹一遍旋律，学生跟唱。
（4）教师用钢琴伴奏范唱一遍歌曲，然后带唱。
（5）听音乐，学生边听边想（可小声跟唱）。
师：小朋友们，大家想想，可以用什么动作为歌曲伴舞呢？
（6）学生自由表演，学生互评，教师点评。教师示范动作，全体学生模仿，边唱边表演。
（7）请表演出色的同学上讲台表演唱，教师表扬及颁发小奖品。
设计意图：在这个教学环节，充分发挥以学生为主体、教师为主导的作用，让学生体验感受，发挥学生的创造性思维，让学生在玩玩唱唱中学会《两只小耳朵》。
（四）拓展表现（六分钟）
师：好！小朋友们非常棒。现在老师带大家到一个更好玩的地方去，那个地方叫做“动物快活林”。小朋友们想想，树林里会有哪些动物呢？
学生自由回答。
师：树林里的小动物听说小朋友们要来，都纷纷跑出来，你们听它们的叫声，听听它们是谁。（播放动物声）
学生回答并带上动物头饰模仿动物叫声。
师：小朋友来了，小动物也出来了，我们唱一遍《两只小耳朵》给小动物们听好不好？（齐唱歌曲）
设计意图：在“动物快活林”和小动物们一块玩，一块表演节目，充分发挥学生的表现力和表演欲。
（五）创作表现（八分钟）
师：小朋友们，刚刚我们在歌曲里听出的小鸟和小溪的声音是怎样的呀？
生：小鸟喳喳喳，小溪哗啦啦。
教师板书：小鸟 喳喳喳
小溪 哗啦啦
师：对，那么我们还可以改写成哪些事物的声音呢？想想我们平常能听到的声音，请小朋友们尝试一下创作新的歌词。
学生自由创作，教师选两段学生创作好的歌词写在黑板上，引导学生为新歌词编动作，并发奖品给表现优秀的学生。
学生跟伴奏音乐齐唱新创编的歌曲，边唱边表演。
设计意图：结合多媒体进行直观教学，起到难点突破的作用。
（六）课堂小结（一分钟）
师：小朋友们，今天我们到了奇妙的“声音屋”，听到了很多声音，还到了“动物快活林”和小动物一块儿玩，大家开心吗？请你们一定要记住哦，我们听声音全靠——两只小耳朵。
周晓玉
（名市愉园中学小学部525000）
一、授课年级：一年级
二、课 题：《两只小耳朵》
三、课 型：新授课
四、教学方法：谈话法、听唱法、游戏法
五、教学模式：趣味性、直观性
六、教学手段：多媒体现代教学技术教学
七、教具准备：课件、头饰、奖品
八、教学目的：
（一）能听辨出自然界和生活中的各种声音，并能用自己的声音进行模仿
（二）在玩玩唱唱中学会唱《两只小耳朵》，并体验音乐创作和表现的乐趣
九、教学重点：让学生知道耳朵是用来听声音的，它可以听到自然界各种各样的声音
十、教学难点：声音的创作和表现
十一、教学过程：
（一）组织教学，师生问好（两分钟）
设计意图：新学期第一课，教师自我介绍，欢迎学生来到音乐世界，出示课件封面，营造愉快美好的课堂气氛，激发学生学习兴趣。
（二）初步感受（三分钟）
1、导入（出示课件）
提问学生眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵的作用，引出耳朵的作用能听出周围各种各样的声音，教师带学生一起到奇妙的声音屋去听听！
2、听声音（课件播放）
师：这是什么声音？（播放：闹铃声）
对，是闹铃声，我们清早起床准备去声音屋作客，坐什么车去好呢？
学生自由回答。
师：（播放：火车笛声）好！坐火车来到了声音屋，这里还有很多很多的声音，小朋友们还可以听到什么呢？（播放：钟声、雷声、雨声、打碎玻璃声、汽车喇叭声、踏地板声、鞭炮声等）
学生自由回答。教师点评。
设计意图：充分调动学生的兴趣与积极性，使学生注意力凝集起来。
（三）切身体验（二十分钟）
1、请小朋友上讲台模仿各种声音
师：小朋友的耳朵真灵，听出了这么多声音，其实呀，这些声音都是我们生活中能够听到的，平时除了这些声音你们还能听到哪些声音呢？谁能上讲台模仿出来吗？
请学生上讲台模仿。
学生互评，教师点评。
设计意图：通过模仿生活中的各种声音，激发学生对音乐的好奇心和探索愿望。
2、学习歌曲《两只小耳朵》
师：小朋友们真棒！下面请大家跟老师一块儿放松一下，我们的耳朵让我们听到了那么多有趣的声音，现在我们就用歌声来感谢它，请大家翻开课本第五页《两只小耳朵》。
教师板书歌曲名称。
（1）播放歌曲。
师：小朋友们注意听，歌曲里面出现了哪些声音？
学生自由回答（小鸟的叫声喳喳喳，小溪的声音哗啦啦）。
教师总结，表扬学生。
（2）出示歌曲图片，教师拍着节奏带学生朗读一遍歌词。
（3）教师在钢琴上弹一遍旋律，学生跟唱。
（4）教师用钢琴伴奏范唱一遍歌曲，然后带唱。
（5）听音乐，学生边听边想（可小声跟唱）。
师：小朋友们，大家想想，可以用什么动作为歌曲伴舞呢？
（6）学生自由表演，学生互评，教师点评。教师示范动作，全体学生模仿，边唱边表演。
（7）请表演出色的同学上讲台表演唱，教师表扬及颁发小奖品。
设计意图：在这个教学环节，充分发挥以学生为主体、教师为主导的作用，让学生体验感受，发挥学生的创造性思维，让学生在玩玩唱唱中学会《两只小耳朵》。
（四）拓展表现（六分钟）
师：好！小朋友们非常棒。现在老师带大家到一个更好玩的地方去，那个地方叫做“动物快活林”。小朋友们想想，树林里会有哪些动物呢？
学生自由回答。
师：树林里的小动物听说小朋友们要来，都纷纷跑出来，你们听它们的叫声，听听它们是谁。（播放动物声）
学生回答并带上动物头饰模仿动物叫声。
师：小朋友来了，小动物也出来了，我们唱一遍《两只小耳朵》给小动物们听好不好？（齐唱歌曲）
设计意图：在“动物快活林”和小动物们一块玩，一块表演节目，充分发挥学生的表现力和表演欲。
（五）创作表现（八分钟）
师：小朋友们，刚刚我们在歌曲里听出的小鸟和小溪的声音是怎样的呀？
生：小鸟喳喳喳，小溪哗啦啦。
教师板书：小鸟 喳喳喳
小溪 哗啦啦
师：对，那么我们还可以改写成哪些事物的声音呢？想想我们平常能听到的声音，请小朋友们尝试一下创作新的歌词。
学生自由创作，教师选两段学生创作好的歌词写在黑板上，引导学生为新歌词编动作，并发奖品给表现优秀的学生。
学生跟伴奏音乐齐唱新创编的歌曲，边唱边表演。
设计意图：结合多媒体进行直观教学，起到难点突破的作用。
（六）课堂小结（一分钟）
师：小朋友们，今天我们到了奇妙的“声音屋”，听到了很多声音，还到了“动物快活林”和小动物一块儿玩，大家开心吗？请你们一定要记住哦，我们听声音全靠——两只小耳朵。