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高考中的“古代诗歌鉴赏”在考点上表述得很简单：鉴赏文学作品的形象、语言、表达技巧；评价文章的思想内容和作者的观点态度。但是，当这两个考点表现在高考试卷上时却幻化成了成千上万种各式各样的题目。这些题目对考生要求回答的语言范式及其侧重点各不相同，考生对此感到难以把握。为此，本文试图将这千百万化的题目总结概括出若干类型，并努力给出每种类型题目答题的语言范式（答题要领），以期帮助考生提高此项题目的答题水平。
一、总评类
总评类题目是指要求考生全面评价一首诗一类的题目。
答题要领：1.这首诗采用了某种技巧（语言表达、表现手法、修辞手法等）；2.写出了某个意象（某种意境）的某种特点；3.表现出了某种思想、情感。
例如： 春 怨
金昌绪
打起黄莺儿，莫教枝上啼。
啼时惊妾梦，不得到辽西。
问题：请你评析这首诗。
“答案要领”引领下得答案：这首诗采用通俗的语言，塑造了一个丈夫在外打仗，自己在家独守空房的封建女子形象，刻画了她迫切去辽西探望丈夫的心情，从而揭示出了封建社会兵役制度给家庭和妇女带来的痛苦。
二、形象类
形象类题目是指要求考生分析诗（词）中形象的一类题目。
答案要领：1.总括这一形象（语言范式：这首诗描写了一个×××（外在特点）的形象）；2.分析这一形象的特点（内在性格）；3.分析这一形象的意义。
例如： 一 鹭 图
刘 羽
芳草垂柳荫碧流，雪衣公子立芳洲。
一生清意无人识，独向斜阳叹白头。
“答案要领”引领下的答案：这首诗描写了一个夕阳下独立于水中小洲上的白鹭形象，它独立、清高、孤傲、自赏，作者借它抒发了自己怀才不遇、老之将至、壮志难酬的感叹。
三、揭旨类
揭旨类题目是要求考生揭示诗（词）中表现出的某种思想或抒发出的某种情感一类的题目。
答案要领：1.运用了什么手法；2.使用了什么材料（诗的主要内容）；3.抒发了什么情感或表现出了什么思想。
例如： 画 眉 鸟
欧阳修
百啭千声随意移，山花红紫树高低。
始知锁向金笼听，不及林间自在啼。
问题：从诗中能领悟到诗人怎样的思想感情？
“答案要领”引领下的答案：这首诗通过借物咏怀的手法，描写了画眉鸟在山林间和金笼中不同的生活情形，表达了诗人对自由生活的赞美及对束缚个性、窒息性灵行为的否定。
四、析巧类
析巧题目是指要求考生分析诗中某种表达技巧一类的题目。
答案要领：1.直陈诗（词）中所使用的表达技巧；2.举例这种技巧在诗中的具体表现。3.这种手法的效果。
例如： 望江南
李 煜
多少恨，昨夜梦魂中。还似旧时游上苑，车如流水马如龙，花月正春风。
问题：请从艺术手法的角度评析这首词。
“答案要领”引领下的答案：这首词使用了反衬的艺术手法，作者要重点要突出的是“多少恨”（即梦醒时的凄凉和孤伤），但词中所写则是对往昔繁华生活的回忆，用往昔之繁华衬托梦醒之悲凉，悲凉愈显悲凉。
五、关系类
关系类题目是指要求考生阐述诗（词）中“情景”“动静”“虚实”“抑扬”等两者之间关系的一类题目。
答案要领：1.指出其中的一种在诗中的具体表现（如写了什么景）；2.再指出另一种在诗中的具体表现（如写了什么情）；3.阐述两者之间的关系（如“情景交融”“动静结合”等）及其作用。
例如： 雨 后 池 上
刘 攽
一雨池塘水面平，淡磨明镜照檐楹。
东风忽起垂柳舞，更作荷心万点声。
问题：试从“动”与“静”的角度赏析这首诗。
“答案要领”引领下的答案：作者用“水面平”“明镜”等意象描写了静景，又用“垂柳舞”“万点声”等意象描写了动景，在这里作者使用了动景结合（以动衬静）的手法，形象地描绘出了雨后池塘一片宁静的景象。
六、对比类
对比类题目是指要求考生进行对比分析一类的题目。
答题要领：1.指出对比的对象（谁和谁相比）；2.两相比较，比出了什么。
例如： 昭君怨·梅花
郑域
道是花来春未，道是雪来香异。竹外一枝梅，野人家。
冷落竹篱茅舍，富贵玉堂琼榭。两地不同栽，一般开。
问题：词的下片运用了对比，请赏析。
“答题要领”引领下的答案：该词的下片把野外之梅与玉堂之梅放在一起进行了比较，比较出了野外之梅的独立、纯洁、傲岸的品质。
七、赏句类
赏句类题目是指要求考生对诗（词）中的某一句进行赏析一类的题目。
“答案要领”：1.概括出这首诗的大意；2.翻译该句；指出该句在全诗中的作用；4.具体分析该句的含义及其作用。
例如： 江阴浮远堂
戴复古
横冈下瞰大江流，浮远堂前万里愁。
最苦无山遮望眼，淮南极目尽神州。
问题：前人认为，“最苦无山遮望眼”在本诗中最具表现力，你对此有何看法？试作简要分析。
“答案要领”引领下的答案：这首诗写作者登江阴浮远堂遥望中原时，因国土沦丧而产生的忧愁和苦痛。“最苦无山遮望眼”的意思是让作者感到最苦痛的莫过于没有高山遮住远望的视线。它集中表现了作者忧愁痛苦的心情，作者不愿看到沦丧的国土，但“无山遮望”，又不得不看，用这种矛盾揭示出的苦痛让人感到更加的苦痛。
八、炼字（词）类
炼字（词）类题目是指要求考生对诗（词）中的某个字（词）进行赏析一类的题目。
答题要领：1.解释字（词）的意思；2.指出它的作用（结构、情感、抒发等）；3.具体解析这种作用。
例如： 诉衷情
陆 游
当年万里觅封侯，匹马戍梁州。关河梦断何处，尘暗旧貂裘。
胡未灭，鬓先秋，泪空流。此身谁料，心在天山，身老沧州。
问题：词中“尘暗旧貂裘”中的“暗”有何表达效果？
“答题要领”引领下的答案：“暗”有“灰暗”“暗淡”之意，在词中一语双关地揭示了词的主题。它一方面在说貂裘随着时光的流逝而破旧，另一方面则是说作者随着年岁的增加，心情也一天天暗淡下来，“暗”有力地揭示了作者报国无门的苦痛。
任何规律、方法、要领的解释都只是指出其一般性原则，实施到实践中去时都应该加以灵活运用，假如生搬硬套，其结果可能适得其反。因此，本文所给每类题型“答案要领”都只是一般性原则，目的在于让考生在答题时，能有一个参照，对答题有一个帮助千万不得将其用死。
一、总评类
总评类题目是指要求考生全面评价一首诗一类的题目。
答题要领：1.这首诗采用了某种技巧（语言表达、表现手法、修辞手法等）；2.写出了某个意象（某种意境）的某种特点；3.表现出了某种思想、情感。
例如： 春 怨
金昌绪
打起黄莺儿，莫教枝上啼。
啼时惊妾梦，不得到辽西。
问题：请你评析这首诗。
“答案要领”引领下得答案：这首诗采用通俗的语言，塑造了一个丈夫在外打仗，自己在家独守空房的封建女子形象，刻画了她迫切去辽西探望丈夫的心情，从而揭示出了封建社会兵役制度给家庭和妇女带来的痛苦。
二、形象类
形象类题目是指要求考生分析诗（词）中形象的一类题目。
答案要领：1.总括这一形象（语言范式：这首诗描写了一个×××（外在特点）的形象）；2.分析这一形象的特点（内在性格）；3.分析这一形象的意义。
例如： 一 鹭 图
刘 羽
芳草垂柳荫碧流，雪衣公子立芳洲。
一生清意无人识，独向斜阳叹白头。
“答案要领”引领下的答案：这首诗描写了一个夕阳下独立于水中小洲上的白鹭形象，它独立、清高、孤傲、自赏，作者借它抒发了自己怀才不遇、老之将至、壮志难酬的感叹。
三、揭旨类
揭旨类题目是要求考生揭示诗（词）中表现出的某种思想或抒发出的某种情感一类的题目。
答案要领：1.运用了什么手法；2.使用了什么材料（诗的主要内容）；3.抒发了什么情感或表现出了什么思想。
例如： 画 眉 鸟
欧阳修
百啭千声随意移，山花红紫树高低。
始知锁向金笼听，不及林间自在啼。
问题：从诗中能领悟到诗人怎样的思想感情？
“答案要领”引领下的答案：这首诗通过借物咏怀的手法，描写了画眉鸟在山林间和金笼中不同的生活情形，表达了诗人对自由生活的赞美及对束缚个性、窒息性灵行为的否定。
四、析巧类
析巧题目是指要求考生分析诗中某种表达技巧一类的题目。
答案要领：1.直陈诗（词）中所使用的表达技巧；2.举例这种技巧在诗中的具体表现。3.这种手法的效果。
例如： 望江南
李 煜
多少恨，昨夜梦魂中。还似旧时游上苑，车如流水马如龙，花月正春风。
问题：请从艺术手法的角度评析这首词。
“答案要领”引领下的答案：这首词使用了反衬的艺术手法，作者要重点要突出的是“多少恨”（即梦醒时的凄凉和孤伤），但词中所写则是对往昔繁华生活的回忆，用往昔之繁华衬托梦醒之悲凉，悲凉愈显悲凉。
五、关系类
关系类题目是指要求考生阐述诗（词）中“情景”“动静”“虚实”“抑扬”等两者之间关系的一类题目。
答案要领：1.指出其中的一种在诗中的具体表现（如写了什么景）；2.再指出另一种在诗中的具体表现（如写了什么情）；3.阐述两者之间的关系（如“情景交融”“动静结合”等）及其作用。
例如： 雨 后 池 上
刘 攽
一雨池塘水面平，淡磨明镜照檐楹。
东风忽起垂柳舞，更作荷心万点声。
问题：试从“动”与“静”的角度赏析这首诗。
“答案要领”引领下的答案：作者用“水面平”“明镜”等意象描写了静景，又用“垂柳舞”“万点声”等意象描写了动景，在这里作者使用了动景结合（以动衬静）的手法，形象地描绘出了雨后池塘一片宁静的景象。
六、对比类
对比类题目是指要求考生进行对比分析一类的题目。
答题要领：1.指出对比的对象（谁和谁相比）；2.两相比较，比出了什么。
例如： 昭君怨·梅花
郑域
道是花来春未，道是雪来香异。竹外一枝梅，野人家。
冷落竹篱茅舍，富贵玉堂琼榭。两地不同栽，一般开。
问题：词的下片运用了对比，请赏析。
“答题要领”引领下的答案：该词的下片把野外之梅与玉堂之梅放在一起进行了比较，比较出了野外之梅的独立、纯洁、傲岸的品质。
七、赏句类
赏句类题目是指要求考生对诗（词）中的某一句进行赏析一类的题目。
“答案要领”：1.概括出这首诗的大意；2.翻译该句；指出该句在全诗中的作用；4.具体分析该句的含义及其作用。
例如： 江阴浮远堂
戴复古
横冈下瞰大江流，浮远堂前万里愁。
最苦无山遮望眼，淮南极目尽神州。
问题：前人认为，“最苦无山遮望眼”在本诗中最具表现力，你对此有何看法？试作简要分析。
“答案要领”引领下的答案：这首诗写作者登江阴浮远堂遥望中原时，因国土沦丧而产生的忧愁和苦痛。“最苦无山遮望眼”的意思是让作者感到最苦痛的莫过于没有高山遮住远望的视线。它集中表现了作者忧愁痛苦的心情，作者不愿看到沦丧的国土，但“无山遮望”，又不得不看，用这种矛盾揭示出的苦痛让人感到更加的苦痛。
八、炼字（词）类
炼字（词）类题目是指要求考生对诗（词）中的某个字（词）进行赏析一类的题目。
答题要领：1.解释字（词）的意思；2.指出它的作用（结构、情感、抒发等）；3.具体解析这种作用。
例如： 诉衷情
陆 游
当年万里觅封侯，匹马戍梁州。关河梦断何处，尘暗旧貂裘。
胡未灭，鬓先秋，泪空流。此身谁料，心在天山，身老沧州。
问题：词中“尘暗旧貂裘”中的“暗”有何表达效果？
“答题要领”引领下的答案：“暗”有“灰暗”“暗淡”之意，在词中一语双关地揭示了词的主题。它一方面在说貂裘随着时光的流逝而破旧，另一方面则是说作者随着年岁的增加，心情也一天天暗淡下来，“暗”有力地揭示了作者报国无门的苦痛。
任何规律、方法、要领的解释都只是指出其一般性原则，实施到实践中去时都应该加以灵活运用，假如生搬硬套，其结果可能适得其反。因此，本文所给每类题型“答案要领”都只是一般性原则，目的在于让考生在答题时，能有一个参照，对答题有一个帮助千万不得将其用死。