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摘要：培养和提高教师的素质应从以下几个方面抓起：培养教师高尚的道德情操；教师要爱岗敬业，教书育人；有广博的科学文化知识和专业知识，一专多能；同时具有改革、创新的意识和一定的教育科研能力；还要具备积极健康的个性。理素质。
关键字：教师 素质 培养
现在，国家的综合国力和国际竞争能力将越来越取决于教育的发展、科技的进步和知识创新水平。人才的培养靠教育，而教育发展的关键是教师，要培养同现代化建设相适应的合格人才，就必须加强教师队伍建设，提高教师的整体素质。然而，就我国目前城乡教师素质的现状来看，在人才培养模式、教育观念、教育内容和方法上有的还相对滞后，问题没有得到根本解决，特别是在实际工作的适应性方面，从“应试教育”向“素质教育”转轨的要求上存在着许多不足之处：尤其是以片面追求升学率为目的的“应试教育”倾向比较严重，这不利于创新精神和实践能力的培养，青少年在沉重的课业负担中难以得到全面的发展：有的教师知识结构与层次不合理，有的有学历而无学力，接受新知识、新信息的能力弱；有的教学方式死板、僵化、模式化；有的在市场经济形势下，缺乏一种敬业奉献精神，不能甘心工作。所有这些，不仅阻碍了教师自身素质的提高，同时，也影响了教育教学的质量。这种状况如不加以改变，将直接制约国家和民族的发展，严重影响一代人或几代人的健康成长。对照现阶段教师素质的状况，根据社会主义市场经济的要求，适应改革开放和社会发展对教育改革与发展的需要，当前除对教师提出一般的教师素养外，力求整体素质的全面提高，着重应抓好教师以下几个方面素质的培养和提高：
一、培养教师高尚的道德情操
教师是人类灵魂的工程师，是培养人、教育人的。教师的举止言行无时不对学生起着潜移默化的作用。低素质的教师无法培养出高素质的学生。就道德素质而言，教师应做到人为本、德为先，以自己高尚的品质、良好的修人格养去感化教育对象，做到以情感人，以理服人，从而达到理想的教育目的。治学严谨，工作勤奋，无私奉献，对学生必然产生一种无声的教育。通过课堂的主渠道对学生进行正确的世界观、科学的人生观及未来的生存观教育，通过平时的言行对学生进行良好的养成教育，在规范学生的不良行为时，杜绝简单粗暴等现象，使学生在学校能感到集体的温暖，对教师产生敬慕的感情。教师如果能做到这一点，他们的说教在学生那里就会掷地有聲，定会收到良好的效果。
二、爱岗敬业。教书育人
教师必须热爱自己的职业，认真钻研业务，更新知识，掌握丰富的科学知识和高超的教学技能，并不断提高自身的道德修养，使受教育者在有效地接受科学文化知识的同时，树立正确的人生观、价值观和世界观，成为符合社会需要的人才。教师在教育教学过程中，要把教书和育人统一起来。韩愈所说的“师者，所以传道授业解惑也”，就是把二者结合起来。现在我们的教育目的是使受教育者德、智、体、美、劳全面发展，培育“四有”新人。
三、广博的科学文化知识和专业知识，具有一专多能
为了适应现代科技发展所带来的知识既高度分化又呈现综合化趋势的需要，学校教育的内容也逐渐向综合化发展，各学科之间互相渗透，传统学科的界限越来越模糊。在教学中，强调加强各学科之间的横向联系，这就要求现代教师不仅具有所任学科领域的丰富知识，同时也必须具有相关学科的知识。因此，教师必须树立终身学习的观念，提高自己的学习能力，未来社会是一个学习化的社会，要求教师成为终身的学习者。瑞士的查尔斯·赫梅尔曾指出：“终身教育是唯一能够适应现代人，适应生活在转变中的世界和变动社会中的人的教育。这样的人必须使自己能够不断地适应新情况。”教师要把广博的知识和专业知识结合起来，并且能不断地更新知识，及时地调整知识结构。教师不但要有渊博的知识，更重要的是把知识转化成实际的教育教学能力。随着教育的整体化、综合化和现代化的发展，要求教师要一专多能。
四、教师要具有改革、创新的意识和一定的教育科研能力
苏霍姆林斯基说过：“如果你想让教师的劳动能够给教师带来乐趣，使天天上课不至于变成一种单调乏味的义务，那你就应当引导每一位教师走上从事研究这条幸福的道路上来。”为了适应现代化建设的需要。作为教师无论从教育理念、教育思想、教育行为模式等方面，都要进行改革、创新，不要乐于当“教书匠”。要争当教育的艺术家。教学本身是一种艺术，它要求广大教师在掌握一定的教育教学规律的同时要开拓进取，不断创新。不能墨守成规，要具备丰富的想象力及思维创造能力，积极探索教育改革的新路子。
五、积极健康的个性心理素质
心理素质是指人的心理品质，它是在认知、情感、意志过程中所表现出来的认知力、求知欲、审美力、乐群性、独立性、宽容、坚持力等。心理素质是其他素质的出发点和归宿处。而教师心理素质的优劣也直接影响着教师其他素质的发展。教师积极健康的心理素质使师生间充满信任、尊重和爱护，有利于民主、平等的师生关系的建立，造成愉悦欢快的教学环境，激发学生的认知兴趣和学习的积极性，促进教学质量的提高，使学生感到学校犹如—个温暖的大家庭，自己的人格得到尊重，有利于把学生的精神、心灵和智慧都塑造成全面和谐的个性。
在新时期对于教师素质的培养和提高，还需要全社会的重视和支持，亦需要教师自身的积极努力。
第一，要认真贯彻执行《教师法》，依法治教，明确责任，维护教师的合法权益，按照规定保证和提高他们的待遇，为他们创造工作、学习、生活的必要条件。在社会大环境方面营造一种良好的氛围，强化尊师重教的政府行为，崇尚尊师重教的社会风气。
第二，每个教师都要有发展自己、完善自己的自觉性和积极性。教师素质的培养和提高关键取决于教师自身的内在需求。因此，教师要苦练基本功，不断充电和补充营养，增强自我涵养。陶行知说：“教师必须学而不厌。才能诲人不倦。”有人讲教师应是个“杂家”，并且要博采众家之长。作为教师自身要努力通过教学研究。拓宽知识视野，更新知识，完善知识结构，同时要唤起自己投身教育、献身教育的激情。以不断发展、完善自己。
第三，学校要组织好教研活动，取长补短，共同提高。教师在平常的教育教学实践中都积累了不同程度、不同角度、不同方面的经验，同时，也存在着不同的缺陷和不足。学校要把教师们组织在一起，认真进行教研活动，开诚布公，坦诚相待，互相切磋，以达到取长补短、共同提高的目的。
第四，规范对教师素质的考评，抓好在职的继续教育工作。各级教育行政部门和学校要结合当地实际，制订好考评方案。由过去单纯以考试成绩、升学率为主要考评内容，增加为素质教育能力、个性心理素质、育人能力、组织能力、思维能力、提高率、毕业率、特长学生比率、学生思想品行等考评内容，要突出既教书又育人的目的。同时，教师在职教育是进一步提高教师素质的主要方式。因为教师道德修养、业务素质的培养和提高，在职期间占很大比例，尤其是奉献精神、创造精神，课堂教学能力、评课能力、组织管理能力、科研能力等诸多素质，都是在教育工作实践中才能得到真正的完善和发展。所以，抓好教师的在职学习和培训，对于培养和提高教师的素质非常重要。
总之，教师素质的培养和提高是时代发展的需要，我们要在新时期不断探索提高教师素质的方法和途径，使我们的教师教育充满智慧，为祖国的现代化建设培养出更多更好的人才。
关键字：教师 素质 培养
现在，国家的综合国力和国际竞争能力将越来越取决于教育的发展、科技的进步和知识创新水平。人才的培养靠教育，而教育发展的关键是教师，要培养同现代化建设相适应的合格人才，就必须加强教师队伍建设，提高教师的整体素质。然而，就我国目前城乡教师素质的现状来看，在人才培养模式、教育观念、教育内容和方法上有的还相对滞后，问题没有得到根本解决，特别是在实际工作的适应性方面，从“应试教育”向“素质教育”转轨的要求上存在着许多不足之处：尤其是以片面追求升学率为目的的“应试教育”倾向比较严重，这不利于创新精神和实践能力的培养，青少年在沉重的课业负担中难以得到全面的发展：有的教师知识结构与层次不合理，有的有学历而无学力，接受新知识、新信息的能力弱；有的教学方式死板、僵化、模式化；有的在市场经济形势下，缺乏一种敬业奉献精神，不能甘心工作。所有这些，不仅阻碍了教师自身素质的提高，同时，也影响了教育教学的质量。这种状况如不加以改变，将直接制约国家和民族的发展，严重影响一代人或几代人的健康成长。对照现阶段教师素质的状况，根据社会主义市场经济的要求，适应改革开放和社会发展对教育改革与发展的需要，当前除对教师提出一般的教师素养外，力求整体素质的全面提高，着重应抓好教师以下几个方面素质的培养和提高：
一、培养教师高尚的道德情操
教师是人类灵魂的工程师，是培养人、教育人的。教师的举止言行无时不对学生起着潜移默化的作用。低素质的教师无法培养出高素质的学生。就道德素质而言，教师应做到人为本、德为先，以自己高尚的品质、良好的修人格养去感化教育对象，做到以情感人，以理服人，从而达到理想的教育目的。治学严谨，工作勤奋，无私奉献，对学生必然产生一种无声的教育。通过课堂的主渠道对学生进行正确的世界观、科学的人生观及未来的生存观教育，通过平时的言行对学生进行良好的养成教育，在规范学生的不良行为时，杜绝简单粗暴等现象，使学生在学校能感到集体的温暖，对教师产生敬慕的感情。教师如果能做到这一点，他们的说教在学生那里就会掷地有聲，定会收到良好的效果。
二、爱岗敬业。教书育人
教师必须热爱自己的职业，认真钻研业务，更新知识，掌握丰富的科学知识和高超的教学技能，并不断提高自身的道德修养，使受教育者在有效地接受科学文化知识的同时，树立正确的人生观、价值观和世界观，成为符合社会需要的人才。教师在教育教学过程中，要把教书和育人统一起来。韩愈所说的“师者，所以传道授业解惑也”，就是把二者结合起来。现在我们的教育目的是使受教育者德、智、体、美、劳全面发展，培育“四有”新人。
三、广博的科学文化知识和专业知识，具有一专多能
为了适应现代科技发展所带来的知识既高度分化又呈现综合化趋势的需要，学校教育的内容也逐渐向综合化发展，各学科之间互相渗透，传统学科的界限越来越模糊。在教学中，强调加强各学科之间的横向联系，这就要求现代教师不仅具有所任学科领域的丰富知识，同时也必须具有相关学科的知识。因此，教师必须树立终身学习的观念，提高自己的学习能力，未来社会是一个学习化的社会，要求教师成为终身的学习者。瑞士的查尔斯·赫梅尔曾指出：“终身教育是唯一能够适应现代人，适应生活在转变中的世界和变动社会中的人的教育。这样的人必须使自己能够不断地适应新情况。”教师要把广博的知识和专业知识结合起来，并且能不断地更新知识，及时地调整知识结构。教师不但要有渊博的知识，更重要的是把知识转化成实际的教育教学能力。随着教育的整体化、综合化和现代化的发展，要求教师要一专多能。
四、教师要具有改革、创新的意识和一定的教育科研能力
苏霍姆林斯基说过：“如果你想让教师的劳动能够给教师带来乐趣，使天天上课不至于变成一种单调乏味的义务，那你就应当引导每一位教师走上从事研究这条幸福的道路上来。”为了适应现代化建设的需要。作为教师无论从教育理念、教育思想、教育行为模式等方面，都要进行改革、创新，不要乐于当“教书匠”。要争当教育的艺术家。教学本身是一种艺术，它要求广大教师在掌握一定的教育教学规律的同时要开拓进取，不断创新。不能墨守成规，要具备丰富的想象力及思维创造能力，积极探索教育改革的新路子。
五、积极健康的个性心理素质
心理素质是指人的心理品质，它是在认知、情感、意志过程中所表现出来的认知力、求知欲、审美力、乐群性、独立性、宽容、坚持力等。心理素质是其他素质的出发点和归宿处。而教师心理素质的优劣也直接影响着教师其他素质的发展。教师积极健康的心理素质使师生间充满信任、尊重和爱护，有利于民主、平等的师生关系的建立，造成愉悦欢快的教学环境，激发学生的认知兴趣和学习的积极性，促进教学质量的提高，使学生感到学校犹如—个温暖的大家庭，自己的人格得到尊重，有利于把学生的精神、心灵和智慧都塑造成全面和谐的个性。
在新时期对于教师素质的培养和提高，还需要全社会的重视和支持，亦需要教师自身的积极努力。
第一，要认真贯彻执行《教师法》，依法治教，明确责任，维护教师的合法权益，按照规定保证和提高他们的待遇，为他们创造工作、学习、生活的必要条件。在社会大环境方面营造一种良好的氛围，强化尊师重教的政府行为，崇尚尊师重教的社会风气。
第二，每个教师都要有发展自己、完善自己的自觉性和积极性。教师素质的培养和提高关键取决于教师自身的内在需求。因此，教师要苦练基本功，不断充电和补充营养，增强自我涵养。陶行知说：“教师必须学而不厌。才能诲人不倦。”有人讲教师应是个“杂家”，并且要博采众家之长。作为教师自身要努力通过教学研究。拓宽知识视野，更新知识，完善知识结构，同时要唤起自己投身教育、献身教育的激情。以不断发展、完善自己。
第三，学校要组织好教研活动，取长补短，共同提高。教师在平常的教育教学实践中都积累了不同程度、不同角度、不同方面的经验，同时，也存在着不同的缺陷和不足。学校要把教师们组织在一起，认真进行教研活动，开诚布公，坦诚相待，互相切磋，以达到取长补短、共同提高的目的。
第四，规范对教师素质的考评，抓好在职的继续教育工作。各级教育行政部门和学校要结合当地实际，制订好考评方案。由过去单纯以考试成绩、升学率为主要考评内容，增加为素质教育能力、个性心理素质、育人能力、组织能力、思维能力、提高率、毕业率、特长学生比率、学生思想品行等考评内容，要突出既教书又育人的目的。同时，教师在职教育是进一步提高教师素质的主要方式。因为教师道德修养、业务素质的培养和提高，在职期间占很大比例，尤其是奉献精神、创造精神，课堂教学能力、评课能力、组织管理能力、科研能力等诸多素质，都是在教育工作实践中才能得到真正的完善和发展。所以，抓好教师的在职学习和培训，对于培养和提高教师的素质非常重要。
总之，教师素质的培养和提高是时代发展的需要，我们要在新时期不断探索提高教师素质的方法和途径，使我们的教师教育充满智慧，为祖国的现代化建设培养出更多更好的人才。