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【摘要】在小学英语教学中，兴趣的培养是第一步，也是提高英语教学效果的重要一步，只有兴趣培养起来了，才能使学生逐渐养成良好的英语学习习惯。小学阶段是大多数学生的英语启蒙阶段，也是学生在英语学习中打基础培养语感的重要阶段。小学阶段学生的年龄比较小，对事物的认知能力非常有限，如果在英语教学中不注意方式方法强行对学生进行单词语法的灌输，不仅不利于学生的英语学习，而且很有可能使学生对英语产生强烈的抵触情绪。因此，教师在教学中可通过趣味教学的方法调动学生对英语学习的兴趣，从而有效提升英语课堂教学效果。
【关键词】趣味教学;小学英语;有效性
【作者简介】刘杜君，甘肃省岷县蒲麻镇砖塔寨小学。
引言
英语是学生在小学阶段需要学习的重要课程，在小学阶段开设英语课程能够有效锻炼学生对语言的敏感性，培养学生的英语语感，为学生后续的英语学习打下坚实的基础。根据小学阶段学生的年龄特点，教师需要对课堂教学方式进行创新，通过趣味教学法不断提升学生对英语学习的兴趣，让学生充分融入有趣的课堂教学氛围中进行学习，使英语课堂教学的有效性不断提高。
一、趣味教学在小学英语教学中的意义
对于很多小学生来说，英语是一门全新的课程，作为唯一的一门不是母语的课程，学习起来有一定的难度，再加上小学生的年龄比较小，对事物的认知能力非常有限，而且也没有很强的学习自觉性，因此课堂教学效果也很难提高。趣味教学正是根据小学生的年龄特点以及小学生对事物的认知规律提出的一种教学方法。趣味教学能够使课堂的教学氛围更加活跃，能够大大激发学生对于英语学习的兴趣，而且学生的英语学习效果也会大幅度提升。教师在具体教学实践中，可以将趣味教学融入课堂教学活动的设置中，趣味教学能够很好地帮助学生在课堂活动的氛围中培养英语语感，也有助于学生对英语内容的记忆，能够在很大程度上提高英语教学的质量。可以说，趣味教学是小学阶段提高英语课堂教学效果的非常重要的方式，在趣味教学中，学生会逐渐培养出对英语学习兴趣，而且通过高效的课堂教学可以不断提升学生的英语学习能力，使得小学英语教学更加高效。
二、提高英语课堂趣味性的方法
1.借助多媒体的优势进行情景教学。传统的英语课堂教学中，教师在进行英语教学时主要是围绕教学大纲对学生进行单词和句子的认读，这样的方式虽然教授了课堂教学内容，但是却并没有实现课堂教学的效果，而且长此以往很容易让学生对英语学习产生抵触情绪。信息技术在教育教学中的广泛应用为英语教学方法的改革提供了很大的便利。為了提高课堂教学的有效性，教师可以借助多媒体让课堂教学内容以更加生动的形式展现出来，一方面有效吸引学生对英语课堂教学的注意力，另一方面可以使学生融入英语环境中，通过英语互动交流的方式大大提高课堂教学的效果。
例如在学习万圣节（Halloween）时，由于万圣节是西方的节日，很多学生对万圣节的习俗并不是很清楚，如果直接对着课本学习就会让生动的节日教学课程变成对相关单词和句子背诵和记忆的过程。因此，教师可以借助多媒体，找出西方人过万圣节的视频播放出来，让学生充分感受到节日的氛围和文化，将要学习的单词mask、chicken，duck，horse以及相关的句型“Do you like...？Yes，I do/No， I don’t”融入视频中，让学生在观看视频中时对要学习的单词和句型有初步的了解，为之后的课堂练习作好铺垫。在学习课程内容的基础上，教师为了加强学生对所学英语内容的练习，可以将单词和句型通过多媒体的方式呈现出来，让学生在课堂活动中不断加强对相关内容的训练，使课堂教学的效果显著提高。
2.利用情景教学，使课堂气氛更加活跃。小学阶段的学生还没有太多的学习自觉性，趣味性是吸引他们主动学习和探索的非常关键的因素。因此在进行英语高效课堂设计时一定要注意教学环节的趣味性。在课堂教学设计中可以通过创设教学情景让课堂的教学氛围更加活跃，充分调动学生参与课堂活动的积极性。情景教学在小学英语教学中有很大的优势，学生可以沉浸在英语教学的环境和氛围中不断提高课堂教学效果，使枯燥的课堂教学变得更加生动有趣，对活跃课堂气氛有非常大的帮助。
例如，教师在开展有关“Nice to meet you”内容的教学中，就可以在课堂活动中创设情景。比如在学校交到新朋友，让学生进行角色扮演并相互介绍和打招呼，对句型“Good morning， Good afternoon”“This is...， Nice to meet you， Nice to meet you， too.”进行反复的应用和练习，并对Mr和Miss进行正确区分。学生在情景练习中能够通过听和说在反复练习中达到对内容熟练掌握的目的。在这个情景模拟练习的过程中，教师要注意观察学生的表现，对于不好意思张口的学生及时进行鼓励和引导，对句子使用错误或者读音错误的情况要及时进行纠正，避免学生用错误的读音进行练习。这种方式不但使课堂气氛变得活跃了，使学生的英语学习变得更加轻松愉快，而且课堂教学效果更佳。
3.加强学生在学习中的模仿练习，增强学习主动性。小学英语教学中，学生学习兴趣的提升是最为关键也是最重要的，通过趣味教学能够有效提升学生的英语学习兴趣。教师在教学中一定要注意打破传统的教学理念，将学生作为课堂教学的主体开展教学活动。在实际教学中，教师可以利用模仿练习的方式营造生动活泼的课堂教学氛围，并且有效提升学生在英语学习中的发音技巧，不断促进学生英语表达能力的提升。在课堂教学的发音练习中，教师可以引导学生不断加强对“音”的敏感性，让他们在模仿练习中有效掌握不同的语音语调，能够有效区分不同单词发音上的区别，为学生的后续英语学习奠定基础。小学生的模仿能力一般都比较强，但是在学习过程中自控能力非常有限，需要在课堂教学中设置相应的规则进行控制，使英语教学能够顺利开展。 例如，教师在进行英语发音的教学时，可以在网络上搜集相关的英语教学视频或者图片。在这些视频和图片都清晰地展示了发不同音时候嘴型、口腔气流的变化、舌头的位置，学生往往看到类似的东西都会觉得比较新奇有趣，跟着视频进行模仿和练习。在学生模仿练习的基础上，教师可以通过快速问答的游戏组织学生对不同发音进行练习，比如教师可以快速指不同的单词或者音标，让学生快速读出它的发音。另外，教师也可以利用角色扮演的形式加强对相关的句型、发音进行练习，在这个环节一定要营造轻松愉悦的教学氛围，不断激发学生学习英语的主动性。
4.利用微课的形式对学生进行课后辅导。英语教学注重学习氛围的营造和不断的反复练习。特别是小学阶段正是学生语言发展的黄金期，学生在课后也需要对英语学习内容进行反复巩固和复习，这样才能使学生的英语学习更有效。小学英语教学中对学生听、说、读、写能力的训练都是非常关键的，任何一项落下都不利于学生的英语学习。但是小学英语课堂教学时间是非常有限的，无法通过有限的课堂教学环节实现对学生英语综合能力的训练。因此，教师可以利用微课的形式加强对学生课后练习的辅导。教师通过微课给学生设置一些听力练习的内容以及英语句型的对话练习，还有自然拼读的相关内容，在内容的設置上注意加强趣味性，可以通过动画视频的方式进行英语内容的复习，也可以通过儿歌的形式培养学生的语感和实现对内容的练习。
例如，听力是英语学习的重要内容，教师可以在课后为学生布置听力训练作业。针对听力训练的方法，教师可以通过微课的方式对学生的听力训练进行指导。在微课中，教师需要针对“听前（pre-listening）”“听时（while-listening）”以及“听后（post-listening）”三个阶段的具体要求进行讲解，让学生在通过微课掌握听力技巧的基础上再进行听力训练，使得训练更加有效，这对于学生相关能力的提升有非常大的帮助，能够充分激发学生进一步学习英语的积极性。
5.让学生在学习中充分发挥主观能动性。小学英语高效课堂的构建离不开学生自主学习能力的培养，因此教师在教学中还要充分调动学生自主进行英语学习的积极性。这主要表现在课前的预习阶段，教师提前将要预习的内容以视频或者任务的方式发送给学生，引导学生自主安排课前预习。在课堂上，教师要不断激发学生对英语知识主动探索的能力，教师在整个教学过程中起到引导和指导的作用，让学生通过自主探索不断加深对内容的理解。这个过程中，不要将预习内容仅仅局限在课本内容上，要引导学生进行相关内容的联想，通过联想不仅将学过的相关内容进行复习，而且也能够开发学生的思维能力，对学生英语思维的培养有非常大的帮助，而且能够有效促进英语教学的发展。
例如，在进行“Our new home”主题教学时，安排学生对表达不同房间的名词bedroom、living room、bathroom等以及表示position的介词on、under、in进行自主学习，并且学习新句型“Where is/are...？”。在这个基础上鼓励学生适当进行知识的扩展，例如学过的类似句型或者不同时态的表达方式以及相关词汇的扩展。通过这样自主学习的形式，加深学生对知识的掌握以及对已经学过的知识的巩固。
三、结语
小学英语趣味教学对于学生英语学习是非常重要的，因此教师在教学实践中一定要拓展思路，以提升学生的英语学习兴趣为前提，不断进行教学方法的创新，通过提高课堂教学的趣味性、在教学中发挥学生的主观能动性以及充分利用小组合作的优势开展教学，让学生在学习中能够真正成为课堂的主人，在教师的有效引导下不断提升英语学习兴趣以及自主学习能力。只有这样才能确保学生的英语学习是高效的，才能促进学生英语能力的全面提升。
参考文献：
[1]朱新梅.小学英语趣味教学模式探究[J].新教育时代电子杂志（教师版），2018，000（021）：92，58.
[2]熊艳辉.趣味性教学在小学英语教学中的有效运用[C].2019年“基于核心素养的课堂教学改革”研讨会论文集，2019.
[3]支立苗.运用趣味教学提高小学英语教育的有效性摭谈[J].小学教学研究，2016（6）：91-92.
[4]于叶艳.运用有效教学方法，增强小学英语单词教学的趣味性[J].读写算：教师版，2016（33）：70-70.
[5]刘海涛.以兴趣为引导，以乐趣为开端——浅谈小学英语趣味化教学[J].读写算，2019（31）.
【关键词】趣味教学;小学英语;有效性
【作者简介】刘杜君，甘肃省岷县蒲麻镇砖塔寨小学。
引言
英语是学生在小学阶段需要学习的重要课程，在小学阶段开设英语课程能够有效锻炼学生对语言的敏感性，培养学生的英语语感，为学生后续的英语学习打下坚实的基础。根据小学阶段学生的年龄特点，教师需要对课堂教学方式进行创新，通过趣味教学法不断提升学生对英语学习的兴趣，让学生充分融入有趣的课堂教学氛围中进行学习，使英语课堂教学的有效性不断提高。
一、趣味教学在小学英语教学中的意义
对于很多小学生来说，英语是一门全新的课程，作为唯一的一门不是母语的课程，学习起来有一定的难度，再加上小学生的年龄比较小，对事物的认知能力非常有限，而且也没有很强的学习自觉性，因此课堂教学效果也很难提高。趣味教学正是根据小学生的年龄特点以及小学生对事物的认知规律提出的一种教学方法。趣味教学能够使课堂的教学氛围更加活跃，能够大大激发学生对于英语学习的兴趣，而且学生的英语学习效果也会大幅度提升。教师在具体教学实践中，可以将趣味教学融入课堂教学活动的设置中，趣味教学能够很好地帮助学生在课堂活动的氛围中培养英语语感，也有助于学生对英语内容的记忆，能够在很大程度上提高英语教学的质量。可以说，趣味教学是小学阶段提高英语课堂教学效果的非常重要的方式，在趣味教学中，学生会逐渐培养出对英语学习兴趣，而且通过高效的课堂教学可以不断提升学生的英语学习能力，使得小学英语教学更加高效。
二、提高英语课堂趣味性的方法
1.借助多媒体的优势进行情景教学。传统的英语课堂教学中，教师在进行英语教学时主要是围绕教学大纲对学生进行单词和句子的认读，这样的方式虽然教授了课堂教学内容，但是却并没有实现课堂教学的效果，而且长此以往很容易让学生对英语学习产生抵触情绪。信息技术在教育教学中的广泛应用为英语教学方法的改革提供了很大的便利。為了提高课堂教学的有效性，教师可以借助多媒体让课堂教学内容以更加生动的形式展现出来，一方面有效吸引学生对英语课堂教学的注意力，另一方面可以使学生融入英语环境中，通过英语互动交流的方式大大提高课堂教学的效果。
例如在学习万圣节（Halloween）时，由于万圣节是西方的节日，很多学生对万圣节的习俗并不是很清楚，如果直接对着课本学习就会让生动的节日教学课程变成对相关单词和句子背诵和记忆的过程。因此，教师可以借助多媒体，找出西方人过万圣节的视频播放出来，让学生充分感受到节日的氛围和文化，将要学习的单词mask、chicken，duck，horse以及相关的句型“Do you like...？Yes，I do/No， I don’t”融入视频中，让学生在观看视频中时对要学习的单词和句型有初步的了解，为之后的课堂练习作好铺垫。在学习课程内容的基础上，教师为了加强学生对所学英语内容的练习，可以将单词和句型通过多媒体的方式呈现出来，让学生在课堂活动中不断加强对相关内容的训练，使课堂教学的效果显著提高。
2.利用情景教学，使课堂气氛更加活跃。小学阶段的学生还没有太多的学习自觉性，趣味性是吸引他们主动学习和探索的非常关键的因素。因此在进行英语高效课堂设计时一定要注意教学环节的趣味性。在课堂教学设计中可以通过创设教学情景让课堂的教学氛围更加活跃，充分调动学生参与课堂活动的积极性。情景教学在小学英语教学中有很大的优势，学生可以沉浸在英语教学的环境和氛围中不断提高课堂教学效果，使枯燥的课堂教学变得更加生动有趣，对活跃课堂气氛有非常大的帮助。
例如，教师在开展有关“Nice to meet you”内容的教学中，就可以在课堂活动中创设情景。比如在学校交到新朋友，让学生进行角色扮演并相互介绍和打招呼，对句型“Good morning， Good afternoon”“This is...， Nice to meet you， Nice to meet you， too.”进行反复的应用和练习，并对Mr和Miss进行正确区分。学生在情景练习中能够通过听和说在反复练习中达到对内容熟练掌握的目的。在这个情景模拟练习的过程中，教师要注意观察学生的表现，对于不好意思张口的学生及时进行鼓励和引导，对句子使用错误或者读音错误的情况要及时进行纠正，避免学生用错误的读音进行练习。这种方式不但使课堂气氛变得活跃了，使学生的英语学习变得更加轻松愉快，而且课堂教学效果更佳。
3.加强学生在学习中的模仿练习，增强学习主动性。小学英语教学中，学生学习兴趣的提升是最为关键也是最重要的，通过趣味教学能够有效提升学生的英语学习兴趣。教师在教学中一定要注意打破传统的教学理念，将学生作为课堂教学的主体开展教学活动。在实际教学中，教师可以利用模仿练习的方式营造生动活泼的课堂教学氛围，并且有效提升学生在英语学习中的发音技巧，不断促进学生英语表达能力的提升。在课堂教学的发音练习中，教师可以引导学生不断加强对“音”的敏感性，让他们在模仿练习中有效掌握不同的语音语调，能够有效区分不同单词发音上的区别，为学生的后续英语学习奠定基础。小学生的模仿能力一般都比较强，但是在学习过程中自控能力非常有限，需要在课堂教学中设置相应的规则进行控制，使英语教学能够顺利开展。 例如，教师在进行英语发音的教学时，可以在网络上搜集相关的英语教学视频或者图片。在这些视频和图片都清晰地展示了发不同音时候嘴型、口腔气流的变化、舌头的位置，学生往往看到类似的东西都会觉得比较新奇有趣，跟着视频进行模仿和练习。在学生模仿练习的基础上，教师可以通过快速问答的游戏组织学生对不同发音进行练习，比如教师可以快速指不同的单词或者音标，让学生快速读出它的发音。另外，教师也可以利用角色扮演的形式加强对相关的句型、发音进行练习，在这个环节一定要营造轻松愉悦的教学氛围，不断激发学生学习英语的主动性。
4.利用微课的形式对学生进行课后辅导。英语教学注重学习氛围的营造和不断的反复练习。特别是小学阶段正是学生语言发展的黄金期，学生在课后也需要对英语学习内容进行反复巩固和复习，这样才能使学生的英语学习更有效。小学英语教学中对学生听、说、读、写能力的训练都是非常关键的，任何一项落下都不利于学生的英语学习。但是小学英语课堂教学时间是非常有限的，无法通过有限的课堂教学环节实现对学生英语综合能力的训练。因此，教师可以利用微课的形式加强对学生课后练习的辅导。教师通过微课给学生设置一些听力练习的内容以及英语句型的对话练习，还有自然拼读的相关内容，在内容的設置上注意加强趣味性，可以通过动画视频的方式进行英语内容的复习，也可以通过儿歌的形式培养学生的语感和实现对内容的练习。
例如，听力是英语学习的重要内容，教师可以在课后为学生布置听力训练作业。针对听力训练的方法，教师可以通过微课的方式对学生的听力训练进行指导。在微课中，教师需要针对“听前（pre-listening）”“听时（while-listening）”以及“听后（post-listening）”三个阶段的具体要求进行讲解，让学生在通过微课掌握听力技巧的基础上再进行听力训练，使得训练更加有效，这对于学生相关能力的提升有非常大的帮助，能够充分激发学生进一步学习英语的积极性。
5.让学生在学习中充分发挥主观能动性。小学英语高效课堂的构建离不开学生自主学习能力的培养，因此教师在教学中还要充分调动学生自主进行英语学习的积极性。这主要表现在课前的预习阶段，教师提前将要预习的内容以视频或者任务的方式发送给学生，引导学生自主安排课前预习。在课堂上，教师要不断激发学生对英语知识主动探索的能力，教师在整个教学过程中起到引导和指导的作用，让学生通过自主探索不断加深对内容的理解。这个过程中，不要将预习内容仅仅局限在课本内容上，要引导学生进行相关内容的联想，通过联想不仅将学过的相关内容进行复习，而且也能够开发学生的思维能力，对学生英语思维的培养有非常大的帮助，而且能够有效促进英语教学的发展。
例如，在进行“Our new home”主题教学时，安排学生对表达不同房间的名词bedroom、living room、bathroom等以及表示position的介词on、under、in进行自主学习，并且学习新句型“Where is/are...？”。在这个基础上鼓励学生适当进行知识的扩展，例如学过的类似句型或者不同时态的表达方式以及相关词汇的扩展。通过这样自主学习的形式，加深学生对知识的掌握以及对已经学过的知识的巩固。
三、结语
小学英语趣味教学对于学生英语学习是非常重要的，因此教师在教学实践中一定要拓展思路，以提升学生的英语学习兴趣为前提，不断进行教学方法的创新，通过提高课堂教学的趣味性、在教学中发挥学生的主观能动性以及充分利用小组合作的优势开展教学，让学生在学习中能够真正成为课堂的主人，在教师的有效引导下不断提升英语学习兴趣以及自主学习能力。只有这样才能确保学生的英语学习是高效的，才能促进学生英语能力的全面提升。
参考文献：
[1]朱新梅.小学英语趣味教学模式探究[J].新教育时代电子杂志（教师版），2018，000（021）：92，58.
[2]熊艳辉.趣味性教学在小学英语教学中的有效运用[C].2019年“基于核心素养的课堂教学改革”研讨会论文集，2019.
[3]支立苗.运用趣味教学提高小学英语教育的有效性摭谈[J].小学教学研究，2016（6）：91-92.
[4]于叶艳.运用有效教学方法，增强小学英语单词教学的趣味性[J].读写算：教师版，2016（33）：70-70.
[5]刘海涛.以兴趣为引导，以乐趣为开端——浅谈小学英语趣味化教学[J].读写算，2019（31）.