【摘 要】
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高中数学教学中经常出现同种类型的习题,或者是某一类题的变异题或提升题,即使课堂上教师曾经详细地讲解过,但学生再次解题时依然错误不断.究其原因,主要是教师只顾完成既定
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高中数学教学中经常出现同种类型的习题,或者是某一类题的变异题或提升题,即使课堂上教师曾经详细地讲解过,但学生再次解题时依然错误不断.究其原因,主要是教师只顾完成既定的教学任务,却忽略了教学目标的达成.基于这个教学实情,教师需要调整教学方法,引导学生改变原来的学习习惯和学习方法,不能只顾埋头做题,就如走马观花,赏的虽是美景,却与美景的内涵擦肩而过,不能真正感受到精神的愉悦.试题做错了,要善于寻觅错之源,找到问题的根本,才利于对症下药,最终弥补知识点的漏洞,并构建知识脉络网.对于高中数学学习而言,最快捷有效的方法就是整理并利用好错题资源,这样才能让学生真正知晓错误根源,避免在同一个地方“摔跤”,真正提升他们的数学核心素养.
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