高中物理是在高中阶段一门重要的课程，在高考中占有重要的位置，高中物理的教学一直受到重视，物理的应用性非常强，在以后的工作中非常重要，对于促进经济发展和劳动就业奠定了基础。高中物理的培养目标是以培养大量社会需要的具有一定专业技能的熟练劳动者和各种实用人才为主。
　　1、细读书，多设问，培养学生的自学能力
　　教材是根据教学大纲系统表述学科内容的教学用书，是学生在学校获取系统知识的主要学习材料.只有指导学生认真阅读教材，从中发现问题，提出问题，多质疑，多释疑，才能逐步提高学习水平.教材的阅读，主要包括课前阅读，课堂阅读和课后阅读.
　　（1）课前阅读，要求学生有的放矢.根据课本内容的不同，教师先按大纲要求，拟出几个阅读提纲，结合课文中提出的问题，使学生边读边想.通过阅读，使学生对新课内容有一个粗略的了解，弄清知识点，找出重点、难点，作出标记，以便在课堂上听教师讲解时突破，攻克难点.这样既能逐渐养成学生良好的预习惯，又能培养学生的自学能力.
　　（2）课堂阅读，就是在进行新课的过程中让学生阅读，对于那些重点知识（概念、规律等），可以是齐读或默读，边读边记.对于关键的宇、词、句、段落要用符号标志，只有抓住关健，才能深刻理解，也才能准确掌握所学的知识.精读细抠，明确概念、规律的内涵和外延.在阅读时，若遇疑难，要反复推敲，为什么这样说，能不能那样说？为什么？弄清其原团究竟.这样，不仅使学生进一步理解、消化所学知识，同时也可培养学生刻苦钻研的学习精神.
　　（3）课后阅读，结合课堂笔记，在阅读的基础上勤总结、归纳.新课结束或学完一章后，引导学生结合课堂笔记去阅读，及时复习归纳，把每节或每章的知识按“树结构”或以图表形式归纳，使零碎的知识逐步系统化、条理化.通过归纳，可以把学过的知识串
　　成线，连成网，结成体.以便加深现解，使知识得到升华.这就要求教师要经常指导学生对所学知识广联博思.
　　2、细观察，会观察，培养学生的观察能力
　　观察是学习物理获得感性认识的源泉，也是学习物理学的重要手段.初中阶段主要昼观察物理现象和过程，观察实验仪器和装置及操作过程，观察物理图表、教师板书等.在物理教学中，教师应充分利用实验仪器、挂图、投影、录像懂等直观敦具和演示实验及学生实验等，指导学生有目的地观察，深入细致地观察.辨明观察对象的主要特征及其变化条件.①观察要有主次：在观察前教师要讲清观察的目的、任务和要求，使学生明确观察什么和怎样观察。②观察要有步骤：复杂的物理现象，应指导学生按照一定的步骤，一步步地仔细观察.③观察时要思考：如在引入“牛钡第一运动定律”前做有关演示时，当学生观察了同一高度处的小车从斜面上分别经过毛巾、棉布、木板表面时运动的距离越来越远后，可引导学生思考：小车在不同的水平面上运动的距离大小跟什么有关？当小车在水平面上运动时受摩擦力很小时，运动的距离很大吗？当小车在光滑的平面上（无阻力）运动时，运动的距离将有多远？经过观察、思考、推理后，加深对定律的理解.
　　3、勤实验，会操作，提高学生的实验技能
　　实验是研究物理的基本方法，它对激发学生学习物理的兴趣，培养学生的观察分析能力，提高学生的实验技能，起着非常重要的作用.实验应包括演示实验，学生实验、边学边实验和小实验.演示实验对学生起着潜移默化的示范作用，通过演示实验可以指导学生观察和分析物理现象，获得丰富的感性认识，从而更好地理解、掌掘物理概念和规律。
　　4、多思考，细比较，培养学生的思维能力
　　对教材上的各种结论，引导学生不仅要善于从正面提出问题，还要善于反向思考.如果教师遇到什么讲什么，学生遇到什么学什么，学生头脑中就会觉得很乱，容易导致学生应用时混淆不清.这就需要教师引导学生积极思维，运用分析、比较的方法，找出异同和联系，掌握知识的本质。
　　5、善记忆，会记忆，提高记忆效益
　　为了使学到的知识牢固地铭刻，必须加强记忆.如图表记忆，顺口溜记忆，理解记忆，类比记忆，系统记忆，形象记忆等，这些巧记、妙记，都能缩短记忆周期，使知识信息贮存得牢固.指导学生科学地记忆，就可以在头脑中建立起一个“智慧的仓库”.在新的学习活动中，当需要某些知识时，则可随时取用，从而保证了新知识的学习和思考的迅速进行.教师可从以下几个方面指导学生进行科学记忆.
　　（1）理解透彻，记得牢
　　理解是提高记忆质量的前提.对初中物理中一些易混淆的概念，如“额定功率”、“实际功率”、“比热”等，一定要在理解的基础上记忆，否则更易发生混乱.
　　（2）语言简炼，记得快
　　教师可将一些重要知识编成顺口溜，以帮助学生记忆.如二力平衡的条件可编成：“一物一线等值反向”；光的反射定律可编为：“三线同面，法线居中，哪来哪去，角度不变”；电路识别可编为：“简单电路四元件，源器线加电键，逐个顺次是串联，电路分叉属并联”。
　　（3）反复强化，记得准 对有些知识，需反复强化记忆.即凡涉及到该内容时就不断强化刚形成的条件联系，并及时运用、巩固，以加强记忆.
　　6、广训练，精练习，提高学习成绩
　　练习是学生掌握知识，巩固知识的重要途径之一.练习包括课堂练习、作业练习、实验操作练习、单元练习及综合练习等，教师应注意处理好以下几点：
　　（1）遵循由易到难循序渐进的原则，有计划有目的地组织学生进行不同程度、不同方式的适量练习.既要有知识覆盖面，又要有适当的知识梯度.这样，不仅可提高
　　（2）引导学生进行科学的思维活动，不断探索解题的方法、思路和技巧，以便举一反三、触类旁通.如解题时积极引导学生认真审题，抓住关键的词句和物理过程仔细分析，同时应反思解题过程，勇于修正错误，不断提高解题能力和思维效率.
　　总之，阅读、观察、实验、思维、记忆、练习等方法是相互联系、相辅相成的，缺一不可.只要我们在教学中能依据学生实际，结合教材特点及教学大纲的要求，遵循教学规律和认识规律，创造有利于指导学生形成科学学习方法的情境，就会使各个环节的指导适合学生的学习，使学生不断改进和完善自己的学习方法.只有学生想学、会学、乐学，才能把书本知识转化为自己的知识，再把理论知识转化为解决实际问题的能力，也才能大面积提高物理教学质量。