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中图分类号：G807.4 文献标识：A 文章编号：1009-9328（2015）11-000-02
摘 要 通过实践证明，大学体育教育跟教师队伍的建设有着密切联系，对传统大学体育教育思想的转变，就是对缺乏活力且单一的教学模式进行改革；从而对大学体育活动思路以及活动方式就行扩展。本文对传统大学体育教育的创新改革进行探讨，并就其未来的发展趋势进行分析，从而满足大学学生和社会对体育的教育化、生活化以及自然化的要求今夕一个全面的展望。
关键词 大学体育 教育改革 体育文化 未来发展
一、引言
隨着我国经济的不断发展，大学体育教育也需要进行创新改革，从而来满足和适应社会对高等教育的要求，作为我国高等教育中的重要组成部分，大学体育的创新也迫在眉睫，如何给传统大学体育带来一个好的学习环境，才能进一步促进高校体育事业的发展。
二、现如今我国体育教育的发展现状
近几年来我国许多的教育工作者也有提出一些有关体育教育的改革方案和思想，但都因为在实施过程中诸多因素的干扰而未能深入对其贯彻到底。我国现如今大部分高校体育教育形式还是以传统体育教学为主，所谓的体育教学就是指一竞技项目的跑、投、跳为主导，并以一种统一的教学模式进行一尘不变的教学，这种教学模式大多只能强调教学中的一部分[1]。当前的一些改革方案再实施的时候也有很多带有一定的局限性，这就造成很多时候，改革方案只是在某时某点得到应用，但都很少得到深入的发展，无法形成一种改革的总体趋势。
目前，我国越来越重视教育目标和教育要求的提高。在提倡教育创新改革的同事，将素质改革定为现如今我国教育创新改革以及发展的主要基点，并将其与现在的科技、文化等因素进行密切的联系起来。因此，高校体育教育的发展目标应该从“素质教育”和“健康教育”开始起步，致使大学生在个人才能和智慧上可以得到充分的发挥，促进大学生个性发展。因此，为了更好的促进这种环境的发展，高校体育教育应从以下几个方面进行创新：首先应该结合学生的一些兴趣、爱好，促进学生提高自身的身体素质，使其在进行运动的同时产生成就感，培养学生自信、自强、竞争的意识。其次重[2]视对学生在人际交往上的能力，培养其组织和参与能力，使学生在心理和行动上都能得到和好的文明发展。最后就是多设置一些对学生有益的课外活动或培训，如登山、野外生存等，从而培养学生们自立自强的精神，培养学生在困哪面前用于挑战，斌战胜困难以及团队合作的优良品质。
三、大学体育教育的改革
（一）提高教师的综合素质
大学体育教育的改革与体育老师有着密不可分的关系。因此，要实施对体育老师专业知识的培训，提升体育老师的知识结构在很大程度上也可以很好的帮助学生对于体育的认知。当属出来有专业的只是，老师的教学能力也要得到提高，教室不仅要对学生进行纯知识的教育，还要适时的结合一些运动来满足学生内心的感受，培养学生在体育上的专业技能的提高。当然，老师除了上述几点意外，更应该严格要求自己具备良好的个性和心理品质，对从德智体美劳等诸多方面提升自己，使老师得到全面发展和综合素质得到提高。
（二）对传统教育认识观的改变
在大学体育教育中，不仅仅要对学生进行体育知识的强化，还要保证学生在社会认知和人文科学上的认知程度，促使学生达到知识的全面发展。在大学体育教育中对学生进行身体锻炼的同时，还要对学生的思维能力进行发展[3]。不仅要教授学生掌握知识，还要教授学生如何去学习的能力。帮助学生学以致用，使其得到很好的观察动手能力，对体育多功能的独特作用进行全面发挥，促进学生全面素质服务的提高。
（三）对传统教材内容的改变
首先应该结合未来的实际需要培养学生的能力，使体育教学具有时代性和实用性，促使教学体育与生活体育进行相结合，在教材上结合现代科学技术，让学生更快更好的学习和掌握体育中的成果、技术以及动态，使学生在学习兴趣上得到提升[4]。其次在体育教材中给学生体现体育的基本结构，加强学生在理论知识上的认知，使学生更好的学习体育知识基本框架，促使学生在理论知识上得到提高。第三，开设一些选修课，让学生们可以自由选择，使学生在知识面上得到增加。第四，在教材上增加一些可以提高教材趣味性和可读性的方法，如介绍体育历史等；使学生在学习体育知识的同时又可以对专业知识进行很好的巩固，并且培养学生对体育的兴趣。总之教材的制定应该结合实际情况，内容要专业缺不失风趣。
（四）传统课堂教学观的改变
很多体育教学中，因为时间严重缺乏，而教学内容却愈来愈多，最终使教学再严重的挤压下进行，促使每节课都因为内容太多而无法完成教学目标；还有一部分体育教学中，技术水平较低，使其总是在知识点上重复，学生无法真正的动手在实践中去掌握知识，是很多学生无法提高对体育的兴趣；传统的课堂教学知识老师给学生进行讲解，之后学生在根据老师的讲解进行联系，属于老师对学生的单向交流。而这种教学模式已经不适应当下体育教学的改革，也很难达到体育教育的真正目标[5]。因此，高校体育教育应该加强对高校学生的基础教育以及对学生的素质教育观念，并以终身体育教育的观念最为主导。老师在学生课堂学习上，对学生在运动技能的学习和掌握上进行突出教学，促使学生加强对体育教育的兴趣和技能，这才是我国体育教育在教学中诸位正确的方向和目标。
四、大学体育教育未来发展
（一）特色民族传统体育在我国高校的开发空间
应该把我国民族传统体育纳入大学体育教育组成部分当中，其在民族智慧、精神上都做出了很强的表现，促进了民族文化在体育教育中的弘扬。并且，民族体育对大学生在素质教育上的培养起着重要作用。
（二）大学体育教育地方化
现如今我国生产水平和人口在很大程度上决定了我国大学的办学条件和师生比例，人民素质基础低，致使我国人民在对体育的生活价值上并没有得到看中，这就更加的证明我国体育教育要突破地方性[6]。首先利用地方经济对体育教育进行扶持，解除了我国教育资金在体育教育上的严重失调；其次让学生认识到体育锻炼的价值，毕竟体育教育的最终目的就是为了健康，只要认准了这点，跟随者健康的脚步，自然会促进体育的发展；最后，从现实情况出发，进行分析比较，学习国外的先进理念，改善我国体育教育的观念，促使我国体育教育视野得到扩展，为我国体育教育提供好的借鉴，为其注射新的活力，做到真正的体育教育的地方化特性。
（三）对大学体育教育功能的丰富
对传统的高校体育教育的增强体质进行丰富和优化，在高校学生身体发育的基础上，对其进行增加其他的培养，比如增强体育教育中的美育，即养成学生的人格美，使其成为完美个性的人，从体育和美育的角度出发，达到对德育、智育的追求目的。
五、总结
总而言之，随着大学体制以及其他专业科目的改革创新，大学体育教育也在不断改革，这是我国高等教育在逐步适应现代化建设的需要，以及社会主义市场经济体制的需要，同时也是为了能够培养出更多适应未来科技革命、经济发展和社会进步的合格人才。只有在如今解决好教育思想、教育理念、学风建设等方面的问题，才能跟随时代的改革脚步，培养更多的未来人才要求。
参考文献：
[1] 中国版本图书馆月度CIP数据精选[J].全国新书目.2013（01）：100-300.
[2] 苏雯.我国大学体育课程改革的实践及未来发展趋势[J].科技资讯.2013（05）：197.
[3] 郭海玲.对大学体育教学发展走向的探讨分析[J].当代体育科技.2013（21）：34-35.
[4] 杨桦.贯彻落实科学发展观以改革创新精神推进世界一流体育大学建设进程——北京体育大学创建世界一流体育大学的探索与实践[J].北京体育大学学报.2008（01）：1-4.
[5] 白晋湘.我国体育教育训练学科未来发展趋势研究[J].吉首大学学报（社会科学版）.2012（01）：153-156.
[6] 阳艺武.基于知识图谱的我国竞技体育后备人才培养研究热点及演化[J].上海体育学院学报.2015（02）：73-79.
摘 要 通过实践证明，大学体育教育跟教师队伍的建设有着密切联系，对传统大学体育教育思想的转变，就是对缺乏活力且单一的教学模式进行改革；从而对大学体育活动思路以及活动方式就行扩展。本文对传统大学体育教育的创新改革进行探讨，并就其未来的发展趋势进行分析，从而满足大学学生和社会对体育的教育化、生活化以及自然化的要求今夕一个全面的展望。
关键词 大学体育 教育改革 体育文化 未来发展
一、引言
隨着我国经济的不断发展，大学体育教育也需要进行创新改革，从而来满足和适应社会对高等教育的要求，作为我国高等教育中的重要组成部分，大学体育的创新也迫在眉睫，如何给传统大学体育带来一个好的学习环境，才能进一步促进高校体育事业的发展。
二、现如今我国体育教育的发展现状
近几年来我国许多的教育工作者也有提出一些有关体育教育的改革方案和思想，但都因为在实施过程中诸多因素的干扰而未能深入对其贯彻到底。我国现如今大部分高校体育教育形式还是以传统体育教学为主，所谓的体育教学就是指一竞技项目的跑、投、跳为主导，并以一种统一的教学模式进行一尘不变的教学，这种教学模式大多只能强调教学中的一部分[1]。当前的一些改革方案再实施的时候也有很多带有一定的局限性，这就造成很多时候，改革方案只是在某时某点得到应用，但都很少得到深入的发展，无法形成一种改革的总体趋势。
目前，我国越来越重视教育目标和教育要求的提高。在提倡教育创新改革的同事，将素质改革定为现如今我国教育创新改革以及发展的主要基点，并将其与现在的科技、文化等因素进行密切的联系起来。因此，高校体育教育的发展目标应该从“素质教育”和“健康教育”开始起步，致使大学生在个人才能和智慧上可以得到充分的发挥，促进大学生个性发展。因此，为了更好的促进这种环境的发展，高校体育教育应从以下几个方面进行创新：首先应该结合学生的一些兴趣、爱好，促进学生提高自身的身体素质，使其在进行运动的同时产生成就感，培养学生自信、自强、竞争的意识。其次重[2]视对学生在人际交往上的能力，培养其组织和参与能力，使学生在心理和行动上都能得到和好的文明发展。最后就是多设置一些对学生有益的课外活动或培训，如登山、野外生存等，从而培养学生们自立自强的精神，培养学生在困哪面前用于挑战，斌战胜困难以及团队合作的优良品质。
三、大学体育教育的改革
（一）提高教师的综合素质
大学体育教育的改革与体育老师有着密不可分的关系。因此，要实施对体育老师专业知识的培训，提升体育老师的知识结构在很大程度上也可以很好的帮助学生对于体育的认知。当属出来有专业的只是，老师的教学能力也要得到提高，教室不仅要对学生进行纯知识的教育，还要适时的结合一些运动来满足学生内心的感受，培养学生在体育上的专业技能的提高。当然，老师除了上述几点意外，更应该严格要求自己具备良好的个性和心理品质，对从德智体美劳等诸多方面提升自己，使老师得到全面发展和综合素质得到提高。
（二）对传统教育认识观的改变
在大学体育教育中，不仅仅要对学生进行体育知识的强化，还要保证学生在社会认知和人文科学上的认知程度，促使学生达到知识的全面发展。在大学体育教育中对学生进行身体锻炼的同时，还要对学生的思维能力进行发展[3]。不仅要教授学生掌握知识，还要教授学生如何去学习的能力。帮助学生学以致用，使其得到很好的观察动手能力，对体育多功能的独特作用进行全面发挥，促进学生全面素质服务的提高。
（三）对传统教材内容的改变
首先应该结合未来的实际需要培养学生的能力，使体育教学具有时代性和实用性，促使教学体育与生活体育进行相结合，在教材上结合现代科学技术，让学生更快更好的学习和掌握体育中的成果、技术以及动态，使学生在学习兴趣上得到提升[4]。其次在体育教材中给学生体现体育的基本结构，加强学生在理论知识上的认知，使学生更好的学习体育知识基本框架，促使学生在理论知识上得到提高。第三，开设一些选修课，让学生们可以自由选择，使学生在知识面上得到增加。第四，在教材上增加一些可以提高教材趣味性和可读性的方法，如介绍体育历史等；使学生在学习体育知识的同时又可以对专业知识进行很好的巩固，并且培养学生对体育的兴趣。总之教材的制定应该结合实际情况，内容要专业缺不失风趣。
（四）传统课堂教学观的改变
很多体育教学中，因为时间严重缺乏，而教学内容却愈来愈多，最终使教学再严重的挤压下进行，促使每节课都因为内容太多而无法完成教学目标；还有一部分体育教学中，技术水平较低，使其总是在知识点上重复，学生无法真正的动手在实践中去掌握知识，是很多学生无法提高对体育的兴趣；传统的课堂教学知识老师给学生进行讲解，之后学生在根据老师的讲解进行联系，属于老师对学生的单向交流。而这种教学模式已经不适应当下体育教学的改革，也很难达到体育教育的真正目标[5]。因此，高校体育教育应该加强对高校学生的基础教育以及对学生的素质教育观念，并以终身体育教育的观念最为主导。老师在学生课堂学习上，对学生在运动技能的学习和掌握上进行突出教学，促使学生加强对体育教育的兴趣和技能，这才是我国体育教育在教学中诸位正确的方向和目标。
四、大学体育教育未来发展
（一）特色民族传统体育在我国高校的开发空间
应该把我国民族传统体育纳入大学体育教育组成部分当中，其在民族智慧、精神上都做出了很强的表现，促进了民族文化在体育教育中的弘扬。并且，民族体育对大学生在素质教育上的培养起着重要作用。
（二）大学体育教育地方化
现如今我国生产水平和人口在很大程度上决定了我国大学的办学条件和师生比例，人民素质基础低，致使我国人民在对体育的生活价值上并没有得到看中，这就更加的证明我国体育教育要突破地方性[6]。首先利用地方经济对体育教育进行扶持，解除了我国教育资金在体育教育上的严重失调；其次让学生认识到体育锻炼的价值，毕竟体育教育的最终目的就是为了健康，只要认准了这点，跟随者健康的脚步，自然会促进体育的发展；最后，从现实情况出发，进行分析比较，学习国外的先进理念，改善我国体育教育的观念，促使我国体育教育视野得到扩展，为我国体育教育提供好的借鉴，为其注射新的活力，做到真正的体育教育的地方化特性。
（三）对大学体育教育功能的丰富
对传统的高校体育教育的增强体质进行丰富和优化，在高校学生身体发育的基础上，对其进行增加其他的培养，比如增强体育教育中的美育，即养成学生的人格美，使其成为完美个性的人，从体育和美育的角度出发，达到对德育、智育的追求目的。
五、总结
总而言之，随着大学体制以及其他专业科目的改革创新，大学体育教育也在不断改革，这是我国高等教育在逐步适应现代化建设的需要，以及社会主义市场经济体制的需要，同时也是为了能够培养出更多适应未来科技革命、经济发展和社会进步的合格人才。只有在如今解决好教育思想、教育理念、学风建设等方面的问题，才能跟随时代的改革脚步，培养更多的未来人才要求。
参考文献：
[1] 中国版本图书馆月度CIP数据精选[J].全国新书目.2013（01）：100-300.
[2] 苏雯.我国大学体育课程改革的实践及未来发展趋势[J].科技资讯.2013（05）：197.
[3] 郭海玲.对大学体育教学发展走向的探讨分析[J].当代体育科技.2013（21）：34-35.
[4] 杨桦.贯彻落实科学发展观以改革创新精神推进世界一流体育大学建设进程——北京体育大学创建世界一流体育大学的探索与实践[J].北京体育大学学报.2008（01）：1-4.
[5] 白晋湘.我国体育教育训练学科未来发展趋势研究[J].吉首大学学报（社会科学版）.2012（01）：153-156.
[6] 阳艺武.基于知识图谱的我国竞技体育后备人才培养研究热点及演化[J].上海体育学院学报.2015（02）：73-79.