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在关于“倍”的题目中,关键是要找准标准量,即把谁看作1份。因此,教师在教学时要通过改变被比较量、标准量形态、标准量的方式让学生体会倍数关系的变化,在不断比较和抽象的过程中建立“倍”的概念,明晰“倍”的本质。
在变与不变中明晰概念本质——“倍的认识”教学实践与思考
【摘 要】
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在关于“倍”的题目中,关键是要找准标准量,即把谁看作1份。因此,教师在教学时要通过改变被比较量、标准量形态、标准量的方式让学生体会倍数关系的变化,在不断比较和抽象的
【机 构】
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安徽铜陵市义安区顺安中心小学
【出 处】
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小学教学参考
【发表日期】
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2020年35期
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