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“教与学的良好互动”是声乐课教学质量的重要保证。在目前高师声乐课教学中依然存在诸如“师徒相传”色彩、“填鸭式”教学、教学中过分强调教师的主导作用忽视了学生的主体地位等传统教学因素，严重制约了师生积极的热情饱满的心理情绪的建立和良好的师生互动，而教学良好互动必须通过在声乐课中师生的健康良好的心理状态来获取。本文试图通过心理学知识在声乐课中的实际运用来促进和提高高师声乐课的教学质量。