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【摘要】社会的发展离不开教育，现代教育中，职业教育也日益受到人们的重视，职业学校和普通高中有所不同，在中等职业学校数学教学要和学校特色以及学生情况相结合，在新课改下，教师要认识到当下存在的问题，根据实际情况合理运用教材，采取适合的教学策略.
【关键词】中等职业学校;数学教学;教学方法
随着社会的发展，教育越来越受到人们的重视，大力发展职业教育也被提上了日程.当前，中等职业教育成为我国教育发展的重要方面.但是，人们对中等职业学校的教育还存在一些偏见，许多中等职业学校的教学还存在一些问题.中等职业学校的办学目的主要是为社会培养大量的专业人才，因此，中等职业学校的教学要和中等职业学校的办学特点相结合.作为一名中等职业学校的数学教师，要根据中等职业学校的专业特色进行数学教学，改善自己的教学内容和教学方法.笔者在多年的中等职业学校数学教学中进行了探索，现结合具体的数学教学实际，就新课改下的中等职业学校数学教学工作发表一下自己的见解.
一、中等职业学校数学教学中存在的问题
中等职业学校的学生基础较差，目前中等职业学校的数学教学中存在着许多问题.中等职业学校的学生对数学学习不感兴趣，没有形成良好的数学学习习惯，在课上不能够集中精力听课，课下也不会主动对所学知识进行复习.另外在中等职业学校数学教学中，有部分教师没有做到因材施教，在课堂上存在填鸭式的教学方式，基础较差的学生失去了对数学学习的兴趣.
二、新课改下，中等职业学校进行数学教学的策略
1.在数学教学中，教师要从学生的实际认知水平出发进行数学教学.数学是一门和生活有着紧密联系的学科，数学知识无处不在.学生在平时的生活中经常会遇到数学问题，教师在进行数学教学时，要从学生的认知水平入手，结合学生的实际进行数学教学.要通过生活中的数学让学生产生对数学学习的兴趣，加深对数学知识的理解，提高学生分析问题、解决问题的能力，增强知识的运用能力.因为银行存款是学生生活中最常见的一种现象，通过银行存款和数学教学相结合，学生的学习欲望会被激发，并且在亲身的体验当中获得知识，知识的运用能力也会有所增强.通过教学情境的创设，学生的主体地位得到了体现，学生有了自主学习的时间和空间，通过自主学习，体会到了成功的喜悦.
2.在数学教学中，教师要开展趣味性、实验性的数学教学.数学是一门思维性、逻辑性较强的学科，学生一般认为数学知识枯燥、乏味.中等职业学校的学生数学成绩较差，数学知识的接受能力较低，对数学学习更是没有兴趣.在新课标下，教师进行课堂教学要注重教学形式的灵活多样性，通过不同形式的教学方式，让学生对学习充满新鲜感.在中等职业学校的数学教学中，教师可以进行一些趣味性、实验性的数学教学.通过趣味性、实验性教学，可以让学生主动参与到课堂教学中，通过观察、操作对数学知识获得感性的认识，进而上升为理性认识，真正成为自己的知识.例如，在学习概率的相关知识时，教师可以采用趣味实验进行教学.教师课前先准备一个盒子，在盒子中放入两颗黑色的棋子，两颗白色的棋子，并分别标明序号.然后，让学生任意拿出两颗棋子、并做好记录.经过学生的亲自实验，从中总结出了规律，对概率的知识更加了解了.
3.教师要为学生创设有利于数学学习的氛围.要提高数学教学的课堂效率，就需要激发学生的学习兴趣，而学习兴趣的激发离不开有效的学习环境.在数学教学中，教师首先要让学生明白学习数学的意义，体会到学习数学的乐趣，让学生了解数学学习和专业课学习的联系.教师在进行知识的讲授时，要注重教学语言的艺术性，善于运用幽默的语言吸引学生的注意力.教师要和学生多交流，和学生交朋友，建立民主的师生关系.在良好师生关系下进行课堂教学，一定会使课堂气氛更加融洽，学生的思维会更加活跃.中等职业学校的学生由于纪律性较差，在课堂上玩手机、睡觉等不良现象经常发生，对这些行为教师要及时加以制止.如果任其发展，必然会造成恶性循环，带来消极的影响.如果教师对这种情况及时制止，并对学生积极引导，一定会产生正面的效果，形成积极向上的学习氛围.
4.加强课下辅导，培养学生自学能力.要想学好数学，课堂上的学习是远远不够的，还需要一定的课下辅导.中职数学教师应根据教学目标，通过提问、作业、面谈等形式掌握学生的学习情况，适当地给予帮助和指导.在教学中，教师不仅要使学生“学会”，而且要使学生“会学”.教师要引导学生从简单到复杂，从课上到课下，使课上获得的方法成为课下自学的有效法则，加强对学生的课下辅导.只有这样，学生才会由对知识的被动学习转变为主动对知识进行探究，并逐步养成良好的自学能力.
三、结 语
为了培养更多的合格性全面发展人才，中等职业学校的数学教师在进行数學教学时，要提高教学方法，并且关注每一名学生，调动每一名学生的学习兴趣，提高数学教学的效率.
【参考文献】
[1]蔡锦秀.课改下职高数学课堂教学策略与反思[J].考试周刊：2016（58）：64.
[2]鲁劼.新课改背景下职高数学课堂如何进行互动教学初探[J].新校园（中旬）：2016（5）：110-111.
【关键词】中等职业学校;数学教学;教学方法
随着社会的发展，教育越来越受到人们的重视，大力发展职业教育也被提上了日程.当前，中等职业教育成为我国教育发展的重要方面.但是，人们对中等职业学校的教育还存在一些偏见，许多中等职业学校的教学还存在一些问题.中等职业学校的办学目的主要是为社会培养大量的专业人才，因此，中等职业学校的教学要和中等职业学校的办学特点相结合.作为一名中等职业学校的数学教师，要根据中等职业学校的专业特色进行数学教学，改善自己的教学内容和教学方法.笔者在多年的中等职业学校数学教学中进行了探索，现结合具体的数学教学实际，就新课改下的中等职业学校数学教学工作发表一下自己的见解.
一、中等职业学校数学教学中存在的问题
中等职业学校的学生基础较差，目前中等职业学校的数学教学中存在着许多问题.中等职业学校的学生对数学学习不感兴趣，没有形成良好的数学学习习惯，在课上不能够集中精力听课，课下也不会主动对所学知识进行复习.另外在中等职业学校数学教学中，有部分教师没有做到因材施教，在课堂上存在填鸭式的教学方式，基础较差的学生失去了对数学学习的兴趣.
二、新课改下，中等职业学校进行数学教学的策略
1.在数学教学中，教师要从学生的实际认知水平出发进行数学教学.数学是一门和生活有着紧密联系的学科，数学知识无处不在.学生在平时的生活中经常会遇到数学问题，教师在进行数学教学时，要从学生的认知水平入手，结合学生的实际进行数学教学.要通过生活中的数学让学生产生对数学学习的兴趣，加深对数学知识的理解，提高学生分析问题、解决问题的能力，增强知识的运用能力.因为银行存款是学生生活中最常见的一种现象，通过银行存款和数学教学相结合，学生的学习欲望会被激发，并且在亲身的体验当中获得知识，知识的运用能力也会有所增强.通过教学情境的创设，学生的主体地位得到了体现，学生有了自主学习的时间和空间，通过自主学习，体会到了成功的喜悦.
2.在数学教学中，教师要开展趣味性、实验性的数学教学.数学是一门思维性、逻辑性较强的学科，学生一般认为数学知识枯燥、乏味.中等职业学校的学生数学成绩较差，数学知识的接受能力较低，对数学学习更是没有兴趣.在新课标下，教师进行课堂教学要注重教学形式的灵活多样性，通过不同形式的教学方式，让学生对学习充满新鲜感.在中等职业学校的数学教学中，教师可以进行一些趣味性、实验性的数学教学.通过趣味性、实验性教学，可以让学生主动参与到课堂教学中，通过观察、操作对数学知识获得感性的认识，进而上升为理性认识，真正成为自己的知识.例如，在学习概率的相关知识时，教师可以采用趣味实验进行教学.教师课前先准备一个盒子，在盒子中放入两颗黑色的棋子，两颗白色的棋子，并分别标明序号.然后，让学生任意拿出两颗棋子、并做好记录.经过学生的亲自实验，从中总结出了规律，对概率的知识更加了解了.
3.教师要为学生创设有利于数学学习的氛围.要提高数学教学的课堂效率，就需要激发学生的学习兴趣，而学习兴趣的激发离不开有效的学习环境.在数学教学中，教师首先要让学生明白学习数学的意义，体会到学习数学的乐趣，让学生了解数学学习和专业课学习的联系.教师在进行知识的讲授时，要注重教学语言的艺术性，善于运用幽默的语言吸引学生的注意力.教师要和学生多交流，和学生交朋友，建立民主的师生关系.在良好师生关系下进行课堂教学，一定会使课堂气氛更加融洽，学生的思维会更加活跃.中等职业学校的学生由于纪律性较差，在课堂上玩手机、睡觉等不良现象经常发生，对这些行为教师要及时加以制止.如果任其发展，必然会造成恶性循环，带来消极的影响.如果教师对这种情况及时制止，并对学生积极引导，一定会产生正面的效果，形成积极向上的学习氛围.
4.加强课下辅导，培养学生自学能力.要想学好数学，课堂上的学习是远远不够的，还需要一定的课下辅导.中职数学教师应根据教学目标，通过提问、作业、面谈等形式掌握学生的学习情况，适当地给予帮助和指导.在教学中，教师不仅要使学生“学会”，而且要使学生“会学”.教师要引导学生从简单到复杂，从课上到课下，使课上获得的方法成为课下自学的有效法则，加强对学生的课下辅导.只有这样，学生才会由对知识的被动学习转变为主动对知识进行探究，并逐步养成良好的自学能力.
三、结 语
为了培养更多的合格性全面发展人才，中等职业学校的数学教师在进行数學教学时，要提高教学方法，并且关注每一名学生，调动每一名学生的学习兴趣，提高数学教学的效率.
【参考文献】
[1]蔡锦秀.课改下职高数学课堂教学策略与反思[J].考试周刊：2016（58）：64.
[2]鲁劼.新课改背景下职高数学课堂如何进行互动教学初探[J].新校园（中旬）：2016（5）：110-111.