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【摘要】小学语文教育是为学生以后的学习打下良好的基础，提高学生的语言表达能力和对语文的学习兴趣，培养学生良好的学习习惯，这对于提高小学生的整体文化素质有着非常重要的作用。而小学语文课堂是提高小学生文化素质的最基本的一条途径，为了更好的完成教学任务，提高教学质量，我们必须优化课堂环境，构建高效的语文课堂。
【关键字】小学语文；高效的教学
小学语文教学本身就是一门艺术，是需要老师和学生共同参与的一种教育活动。课堂教学的效果直接影响到了教育活动的成功或失败。所以高效的课堂在现代教育改革中越来越被广大教师所重视。本文主要对教育方式和学习方法进行研究和探讨，从而构建高效的小学语文课堂。
一、做好课前准备工作
首先，在小学语文教学中老师要充分的做好准备工作，比如做足备课的工作，让学生们也提前预习。学生的预习环节就特别的关键，学生在进行预习的时候，可能要查阅各种资料，翻阅各种书籍，在这个预习的过程中，学生便进行了大量的阅读和思考，这为他们语文的学习奠定了很好的基础。在预习的过程中，学生要熟读课文，掌握文中的生字生词等，从而为课堂节省大量的时间，大大提高了课堂的教学效率。
以冯骥才《珍珠鸟》一课为例，老师可以让学生提前进行自由的预习。学生在预习的时候，有的学生可能对珍珠鸟这种动物感兴趣，所以就有关珍珠鸟的内容查了许多的相关内容。比如珍珠鸟又叫锦华鸟，属于雀形目文鸟科等。原来生活在澳大利亚东部，身长多少，为什么叫珍珠鸟，羽毛什么颜色等。有些学生可能会觉得冯骥才这个作者的名字好熟悉，就查找了更多有关作者的相关内容。比如冯骥才是哪里的人，写过那些作品，比如《三寸金莲》《俗世奇人》和《神鞭》等。而在看到《神鞭》的时候，一些学生可能看过这个电视剧或者电影，而一些同学可能也会想去看，这更是增加了学生对作者的了解，同时提高了他们拓展学习的能力。而还有一些学生可能就是专注与文章本身，读完课文的时候，就开始想象，为什么作者从人和鸟的身上就能感悟出信赖往往能创造出美好境界。如果是自己，关于一个信赖的主题自己会怎么去写，而作者究竟是如何运用了他深厚的文学功底让一种美好的境界跃然纸上的。所以老师通过让学生进行自由的预习查找资料可以很好的开阔学生的眼界，增加他们的知识量。
二、营造良好的教学氛围
在小学语文的教学中创设良好的教学情境，提高学生学习的兴趣，从而不断的提高语文教学课堂的效率。如何有效的提高学生课堂学习的积极性，提高他们的学习效率是非常重要的。所以在营造良好的学习气氛的时候，一定要从学生的感兴趣的事情出发，从学生的生活经验和阅历出发，从而更加有效的激发学生自主学习的动力。首先我们可以在语文教学中创设一定的问题从而来勾起学生的兴趣，然后在课堂教学中引进情境教学的模式，从而达到活跃课堂气氛，使课堂不再枯燥无味，而是在一个生动有趣的课堂中进行学习。最后可以通过对学生进行分组来提高学生的竞争意识，让学生积极参加到语文学习中来。而且在教育中还可以运用现代化的科技设备，比如多媒体等，从而为小学的教学增添更多的色彩和乐趣。
比如讲《观潮》这一课的时候，首先老师可以播放一段有关浪潮拍打海岸的声音，老师可以提问学生：“这是什么声音？”此时学生可能就会纷纷进行猜测，而有的学生可能就猜出来，这是海浪的声音，而且是大海浪的声音等。然后老师可以放一些人们在海边或者河边嬉戏玩耍的画面，从而让学生来描述一下这些画面的内容。学生的兴趣也会被立即吸引过来，有的学生可能还会说我也去过类似的地方。在学生都各自讨论过或者发表了自己的看法以后，老师可以提出下面的问题：“你们去过海边，看过海水涨潮落潮么？”“海水的涨潮和落潮是什么？”学生可能会就此问题讨论起来。然后老师就可以进一步的进行引导：“你们见过数米高的，像城墙一样高的浪潮么？”今天我们这一节课就是要学习一下自古以来被称为天下奇观的钱塘江大潮。这样可以极大的提高学生的学习兴趣，从而有效的提高学生的学习效率。在课堂上，老师可以播放有关钱塘江大潮的影片，从而让学生真切的感受和体会到钱塘江大潮的声势浩大和宏伟壮观的景象。最后老师还可以问：“为什么钱塘江的大潮如此的壮阔，与众不同？”“文中又是怎么描写这种壮阔的景观呢？”这样学生就可以带着问题对课文进行阅读。
在《观潮》课文的学习中，还可以把学生分成不同的小组，比如把学生分成俩大小组：一组就有关钱塘江大潮形成的原因进行讨论和找寻资料；而另一组就课文的内容，作者是从哪几个方面，如何的形容了钱塘江大潮的壮阔和声势浩大。在对钱塘江大潮形成的原因进行分析和谈论后，学生得出了一些结论，比如因为太阳和月亮共同的引力作用造成了潮汐，同时因为钱塘江喇叭式的入海口等，从而造就了钱塘江独特的壮阔景观。另一组的学生则是对课文进行细致的分析，比如在文章的前三段，主要就是清晰的表现了浪潮的层次之美，而且通过对弄潮儿的描绘，更是让那种壮阔的景象得到了相互的映衬，而且组成了一副层次分明的壮阔画面。作者的描述就像是拿着一个高分辨率的相机，把整个观潮过程进行了记录。其中有浪潮的特写镜头，有吴儿弄潮的英姿，同时也对岸上的场景进行了非常清晰的描述。而作者在最后对岸边热闹非凡的描述，更是反衬出了钱塘江大潮的壮阔和对人们的吸引力。学生通过这样的学习，极大的提高了学生的课堂效率。
三、对学生做到全面正确的评价
在小学语文教育中要进行有效的教学评价，教学评价是检测学生学习的一个标准，同时也是对学生學习的一种肯定。但是在我们传统的教学过程中，经常是只注重教学结果的评价，而不注重在教学过程中对学生的评价。在学生预习和课上提问或者回答问题的时候，都是老师对学生进行评价的良好时机。因为做到这些可以很好的提高课堂的效率，吸引学生的注意力和学习的兴趣。教学评价的时候，不只是对学生学习效果的评价，更是对自己的教学行为的评价，这样才能很好的做到教学相长，一方面有利于提高学生的学习能力，鼓励学生进行自我评价以及提高自我思考的能力，另一方面可以有效的提高老师的教学水平，从整体上提高语文课堂的效率。
比如对上文的《珍珠鸟》，老师在对学生预习进行评价的时候，不能就只对那些关注课文本身的学生进行表扬，而忽略其他的学生的预习成果。像那些查找珍珠鸟资料的学生将来可能成为一个生物学家或者自然学家。而一些学生就对作者进行仔细的查找，对作者的生平进行了解，其将来可能成为成功学家或者演说家等。所以老师对学生要做到全面的、多方位的评价，从而才能真正的提高课堂的效率，让有特色的人才健康的成长。
四、总结
随着时代对教育的重视，人们也越来越关注小学的教育，想让孩子在最初就受到良好的教育，小学语文课堂教育也因此备受关注。就小学语文课堂教育的现状看，传统的教育在让学生掌握知识方面起到了一定的作用，但是对于现代社会所要求的高效课堂而言，是很难满足的。现在的小学语文课堂教学中，教师们不断的改革和创新自己的教学模式，采取各种有效的措施，不断的提高课堂的教学效率。但是总而言之，提高课堂的教学效率，并非一朝一夕能完成的，这需要人们不断的探索和创新，从而走出一条更加高效优秀的教学道路。
参考文献：
[1]平振杰，戚怀芳.如何促进农村小学语文课堂教学更高效——一次综合实践活动触发的思考[J].中国校外教育，2013，S1：60.
[2]丛桂清.小学语文高效课堂与有效教学模式初探[J].科技创新导报，2014，32：150-151.
[3]张丽萍.小学语文高效课堂教学策略探究[J].西部素质教育，2016，03：114.
【关键字】小学语文；高效的教学
小学语文教学本身就是一门艺术，是需要老师和学生共同参与的一种教育活动。课堂教学的效果直接影响到了教育活动的成功或失败。所以高效的课堂在现代教育改革中越来越被广大教师所重视。本文主要对教育方式和学习方法进行研究和探讨，从而构建高效的小学语文课堂。
一、做好课前准备工作
首先，在小学语文教学中老师要充分的做好准备工作，比如做足备课的工作，让学生们也提前预习。学生的预习环节就特别的关键，学生在进行预习的时候，可能要查阅各种资料，翻阅各种书籍，在这个预习的过程中，学生便进行了大量的阅读和思考，这为他们语文的学习奠定了很好的基础。在预习的过程中，学生要熟读课文，掌握文中的生字生词等，从而为课堂节省大量的时间，大大提高了课堂的教学效率。
以冯骥才《珍珠鸟》一课为例，老师可以让学生提前进行自由的预习。学生在预习的时候，有的学生可能对珍珠鸟这种动物感兴趣，所以就有关珍珠鸟的内容查了许多的相关内容。比如珍珠鸟又叫锦华鸟，属于雀形目文鸟科等。原来生活在澳大利亚东部，身长多少，为什么叫珍珠鸟，羽毛什么颜色等。有些学生可能会觉得冯骥才这个作者的名字好熟悉，就查找了更多有关作者的相关内容。比如冯骥才是哪里的人，写过那些作品，比如《三寸金莲》《俗世奇人》和《神鞭》等。而在看到《神鞭》的时候，一些学生可能看过这个电视剧或者电影，而一些同学可能也会想去看，这更是增加了学生对作者的了解，同时提高了他们拓展学习的能力。而还有一些学生可能就是专注与文章本身，读完课文的时候，就开始想象，为什么作者从人和鸟的身上就能感悟出信赖往往能创造出美好境界。如果是自己，关于一个信赖的主题自己会怎么去写，而作者究竟是如何运用了他深厚的文学功底让一种美好的境界跃然纸上的。所以老师通过让学生进行自由的预习查找资料可以很好的开阔学生的眼界，增加他们的知识量。
二、营造良好的教学氛围
在小学语文的教学中创设良好的教学情境，提高学生学习的兴趣，从而不断的提高语文教学课堂的效率。如何有效的提高学生课堂学习的积极性，提高他们的学习效率是非常重要的。所以在营造良好的学习气氛的时候，一定要从学生的感兴趣的事情出发，从学生的生活经验和阅历出发，从而更加有效的激发学生自主学习的动力。首先我们可以在语文教学中创设一定的问题从而来勾起学生的兴趣，然后在课堂教学中引进情境教学的模式，从而达到活跃课堂气氛，使课堂不再枯燥无味，而是在一个生动有趣的课堂中进行学习。最后可以通过对学生进行分组来提高学生的竞争意识，让学生积极参加到语文学习中来。而且在教育中还可以运用现代化的科技设备，比如多媒体等，从而为小学的教学增添更多的色彩和乐趣。
比如讲《观潮》这一课的时候，首先老师可以播放一段有关浪潮拍打海岸的声音，老师可以提问学生：“这是什么声音？”此时学生可能就会纷纷进行猜测，而有的学生可能就猜出来，这是海浪的声音，而且是大海浪的声音等。然后老师可以放一些人们在海边或者河边嬉戏玩耍的画面，从而让学生来描述一下这些画面的内容。学生的兴趣也会被立即吸引过来，有的学生可能还会说我也去过类似的地方。在学生都各自讨论过或者发表了自己的看法以后，老师可以提出下面的问题：“你们去过海边，看过海水涨潮落潮么？”“海水的涨潮和落潮是什么？”学生可能会就此问题讨论起来。然后老师就可以进一步的进行引导：“你们见过数米高的，像城墙一样高的浪潮么？”今天我们这一节课就是要学习一下自古以来被称为天下奇观的钱塘江大潮。这样可以极大的提高学生的学习兴趣，从而有效的提高学生的学习效率。在课堂上，老师可以播放有关钱塘江大潮的影片，从而让学生真切的感受和体会到钱塘江大潮的声势浩大和宏伟壮观的景象。最后老师还可以问：“为什么钱塘江的大潮如此的壮阔，与众不同？”“文中又是怎么描写这种壮阔的景观呢？”这样学生就可以带着问题对课文进行阅读。
在《观潮》课文的学习中，还可以把学生分成不同的小组，比如把学生分成俩大小组：一组就有关钱塘江大潮形成的原因进行讨论和找寻资料；而另一组就课文的内容，作者是从哪几个方面，如何的形容了钱塘江大潮的壮阔和声势浩大。在对钱塘江大潮形成的原因进行分析和谈论后，学生得出了一些结论，比如因为太阳和月亮共同的引力作用造成了潮汐，同时因为钱塘江喇叭式的入海口等，从而造就了钱塘江独特的壮阔景观。另一组的学生则是对课文进行细致的分析，比如在文章的前三段，主要就是清晰的表现了浪潮的层次之美，而且通过对弄潮儿的描绘，更是让那种壮阔的景象得到了相互的映衬，而且组成了一副层次分明的壮阔画面。作者的描述就像是拿着一个高分辨率的相机，把整个观潮过程进行了记录。其中有浪潮的特写镜头，有吴儿弄潮的英姿，同时也对岸上的场景进行了非常清晰的描述。而作者在最后对岸边热闹非凡的描述，更是反衬出了钱塘江大潮的壮阔和对人们的吸引力。学生通过这样的学习，极大的提高了学生的课堂效率。
三、对学生做到全面正确的评价
在小学语文教育中要进行有效的教学评价，教学评价是检测学生学习的一个标准，同时也是对学生學习的一种肯定。但是在我们传统的教学过程中，经常是只注重教学结果的评价，而不注重在教学过程中对学生的评价。在学生预习和课上提问或者回答问题的时候，都是老师对学生进行评价的良好时机。因为做到这些可以很好的提高课堂的效率，吸引学生的注意力和学习的兴趣。教学评价的时候，不只是对学生学习效果的评价，更是对自己的教学行为的评价，这样才能很好的做到教学相长，一方面有利于提高学生的学习能力，鼓励学生进行自我评价以及提高自我思考的能力，另一方面可以有效的提高老师的教学水平，从整体上提高语文课堂的效率。
比如对上文的《珍珠鸟》，老师在对学生预习进行评价的时候，不能就只对那些关注课文本身的学生进行表扬，而忽略其他的学生的预习成果。像那些查找珍珠鸟资料的学生将来可能成为一个生物学家或者自然学家。而一些学生就对作者进行仔细的查找，对作者的生平进行了解，其将来可能成为成功学家或者演说家等。所以老师对学生要做到全面的、多方位的评价，从而才能真正的提高课堂的效率，让有特色的人才健康的成长。
四、总结
随着时代对教育的重视，人们也越来越关注小学的教育，想让孩子在最初就受到良好的教育，小学语文课堂教育也因此备受关注。就小学语文课堂教育的现状看，传统的教育在让学生掌握知识方面起到了一定的作用，但是对于现代社会所要求的高效课堂而言，是很难满足的。现在的小学语文课堂教学中，教师们不断的改革和创新自己的教学模式，采取各种有效的措施，不断的提高课堂的教学效率。但是总而言之，提高课堂的教学效率，并非一朝一夕能完成的，这需要人们不断的探索和创新，从而走出一条更加高效优秀的教学道路。
参考文献：
[1]平振杰，戚怀芳.如何促进农村小学语文课堂教学更高效——一次综合实践活动触发的思考[J].中国校外教育，2013，S1：60.
[2]丛桂清.小学语文高效课堂与有效教学模式初探[J].科技创新导报，2014，32：150-151.
[3]张丽萍.小学语文高效课堂教学策略探究[J].西部素质教育，2016，03：114.