种花

来源 :小学生作文选刊 | 被引量 : 0次 | 上传用户:shi_bc
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
星期天,我正津津有味地读书,姐姐忽然急急忙忙跑进来说:“别看了,别看了,我找到花种子了,快来种花吧!”我飞快地跟着姐姐跑下楼。我们找来花盆,可是没有土怎么种呀?姐姐说:“那边的草丛里不是有很多吗?”我赶快跑到草丛那里。土非常硬,我使劲儿挖(wā)了好几下,土都纹丝不动,像熟睡中的小娃娃叫都叫不醒,只好叫姐姐来帮忙。我们齐心协(xié)力,终于把土挖出来了。虽然手上脏乎乎的,心里却乐开了花。我们搬过来花盆,把挖来的土倒进盆里。把土弄碎(suì)弄平整了,我们小心翼(yì)翼地把种子埋(mái)到土里。姐姐到小湾里打来水, Sunday, I was relish to read, my sister suddenly ran into hurriedly said: “Do not read, do not read, I find the seeds of flowers, come and grow flowers!” I quickly ran downstairs along with my sister. We find a flower pot, but no soil how kind of it? Sister said: “” There is not a lot of grass in the other side? “” I quickly ran to the bushes there. Soil is very hard, I dig vigorously for several times, the soil is motionless, like sleeping little dolls are called wake up, had to call my sister to help. We work together to finally dig the earth out. Although the hands are dirty, my heart is full of flowers. We moved over to the pots and poured the dug soil into the basins. To flatten the soil, we mined the earth in the ground with the utmost care. Sister to play in the bay,
其他文献
期刊
请下载后查看,本文暂不支持在线获取查看简介。 Please download to view, this article does not support online access to view profile.
《普通高中语文课程标准(实验稿)》指出:“现代社会要求人们思想敏锐,富有探索精神和创新能力,对自然、社会和人生具有更深刻的思考和认识。高中学生正在走向成年,思维渐趋成
期刊
小学语文教师要了解儿童的这些心理特点,针对他们的特点拟订教学策略.教师只有针对学生的特点来优化教学行为,才能提高语文教学的效率.教师要善于引导学生质疑,润泽多彩童心.
《语文课程标准》明确规定:语文是一门基础学科,也是最重要的交际工具,是人类文化的重要组成部分.工具性与人文性的统一,是语文课程的基本特点.如今,小学语文教学因其重要性
期刊
请下载后查看,本文暂不支持在线获取查看简介。 Please download to view, this article does not support online access to view profile.
在小学语文课堂教学中,引导小学生进行合作学习能够促进他们语文核心素养的有效提升.在新课程理念下,小学语文合作学习要走出表面化的误区,要通过基于课文信息,引导合作讨论;
记得一天中午放学,我和一个高年级的大姐姐朝兵团支行的院子走去.走到中亚商厦时,后面来了一个陌生人.他嘻皮笑脸地跟我们讲话,一直跟在我们后面.
期刊
摘要:笔者结合新版牛津教材Sound Time板块的语音教学的经验,通过四步策略:拆、组、练、用,从字母到单音节单词再到多音节单词,最后到音标的渗透,有步骤,有计划地开展词汇教学,以此来促进学生拼读单词能力的提高。  关键词:语音意识;拼词能力;听读乐趣;语言能力  中图分类号:G427文献标识码:A 文章编号:1992-7711(2014)19-035-1  一、拆——用字母感知音素,化抽象为具