【摘要】英语综合语言运用能力，是指根据语言使用的需要，综合运用语言知识和语言技能来进行真实交际的能力，也就是用英语做事的能力。而形成性评价是在教学活动过程中，通过评价活动本身的效果，以调节活动过程，保证目标的实现而进行的评价。在英语的教学过程中，如何科学合理的实施形成性评价，形成正确的策略和方法，有效提升学生综合语言运用能力，是本文探讨的重点。
　　【关键词】形成性评价 综合语言运用能力 小学英语
　　一、引言
　　英语综合语言运用能力，是指根据语言使用的需要，综合运用语言知识和语言技能来进行真实交际的能力，也就是用英语做事的能力。而形成性评价是在教学活动过程中，通过评价活动本身的效果，以调节活动过程，保证目标的实现而进行的评价。在英语的教学过程中，如何科学合理的实施形成性评价，形成正确的策略和方法，有效提升学生综合语言运用能力，一直是老师们实践和研究的课题之一。本文主要以课堂教学为落脚点，从实施准备-课堂落实-课外延伸三个方面进行了探究和思考。
　　二、形成性评价在教学中的实施方法与形式
　　以激励学生的学习兴趣，培养学生的学习信心为目的，形成性评价在小学英语学习中贯穿始终，主要分三个阶段展开：实施准备-课堂落实-课外延伸。
　　1.实施准备。实施准备从调查，维度设计的角度为形成性评价的开展做好准备。（1）调查准备。作为一线教师，充分上好每一节英语课，多观察，多学习，多记录，结归纳能够调动学生积极性，激发学生兴趣的方法和方式，在实践、优化这一循环反复的过程中落实形成性评价在英语学习中的运用及方式优化。同时展开问卷调查，及时了解学生学习动态，不断调整。（2）评选小助手。在班级评选小助手，协助老师对学生进行评价。小助手的人数按学习小组划分，每组一个，以学生对英语的兴趣和积极性为主要参考条件。主要负责记录学生的上课表现，检查英语作业的完成质量，参与英语课外活动的情况等。（3）制作表格。依据调查的结果，确定评价的内容，制作操作性强的形成性评价表格，并告知学生如何运用。以下列评价表为例：改评价表围绕学习单元，涵盖了学习的主要方面，
　　2.课堂落实。课堂落实主要体现在对评价维度的落实和记录。（1）值日报告：主要是锻炼学生的口语表达和运用能力。评价时引导学生从content （内容）， pronunciation