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摘 要：兴趣是指人们想学习和认识某种事物的一种心理状态，爱因斯坦说过，兴趣是最好的老师。生理学家和心理学家认为当学生对他们正在学习的材料感兴趣时，他们的大脑就会被激活，思维异常敏捷和活跃，常常能取得事半功倍的效果。在我们国家，初中阶段是大部分学生系统学习英语的开始，在此阶段，学生对英语只停留于感性认识，“好玩”与“不好玩”成为他们判断标准。因此，培养和激发学生学习英语的兴趣显得尤为重要。本文作者根据学生特点和教学大纲，在教学实践过程中，采用了以下三种行之有效的方法：1.上好第一课，让学生顺利过好入门关；2.建立和谐的师生关系，采用有效的教学方法让学生在不断进步中体会到学习英语的兴趣；3.创造良好的英语氛围让学生学以致用，不断体会到成功感。
关键词：兴趣；培养；英语学习；教学
一、兴趣的重要性
兴趣是指想学习或了解某事物的一种精神状态。伟大的科学家爱因斯坦说过： “兴趣是最好的老师。 ”当开始接触英语的时候，几乎每个学生都感到新鲜和好奇，因为对于他们来说，这是一个新事物，他们往往有研究它的欲望。随着词汇量的增加，语法难度的增大，学生开始感到力不从心，于是焦虑感和疲惫感就出来了，有些学生渐渐地失去他们原有的热情，更糟糕的是，有些人认为英语是一种乏味且不可逾越的语言，中国人没必要去学，然后就放弃了。
生理学家和心理学家告诉我们，当人们对他们所学习的东西感兴趣时，他们的大脑就会被唤醒，思维变得活跃和敏捷，很容易达到事半功倍的效果。在我国，初中是系统学习英语的起步阶段，对多数学生的心理特点来说，他们是感性的，觉得英语有趣与否和上英语课的老师有趣与否会影响他们学习英语积极性.这表明，兴趣是非常重要的，所以我们必须优先考虑在英语教学中培养他们学习英语的兴趣。
二、培养学生学习英语的兴趣
要培养学生学习英语的兴趣，除了入门学法指导和构建和谐师生关系外，我们还应该因人施教，因材施教，创造语境，因为一个良好的开端能够引导他们融入轻松有趣的英语世界，良好的师生关系和教学方式、恰当的学习方法能使他们顺利地，愉快地前进。一个良好的英语环境能让他们融入真实的英语世界中，在这里他们可以学以致用，自由的翱翔。
1.良好的开端是成功的一半
上好第一节英语课是非常重要的，要从一开始就勾起学生们对英语的好奇心，这必将对其进一步英语学习产生重要影响。我先放一段英文版的《朵拉历险记》给他们看，然后把附有英文说明书的食品和饮料带到教室，并告诉他们，英文是世界性的语言，在科学，商业，航空和所有其他领域的国际交流中被使用得最多。事实上，世界上几十个国家数以亿计的人在使用英语，并把它用作为一种有价值的商品。例如，世界各地大多数的商业信函和四分之三以上的互联网上的资料是用英文写的。再例如，如果一个中国人去巴黎旅行或做生意，即使他、她不懂法语，也可以用英语作为一种“共同语言” 来和法国人进行沟通。
与此同时，我告诉他们，会说英语有时候会保护他们的人身安全。 在1995 年12月20日，一个只会讲蹩脚英语的飞行员由于错误理解了空中交通管制员的话而得出了错误的指示，导致飞机坠落，机上160多人丧生。这种悲剧是多么令人痛心的啊！ 第一节课使他们很高兴。我的一位学生在她的日记写到：“ 我上了一节很好玩的英语课，我知道了英语是一种神奇的语言，我一定要努力学习它。”
2.建立和谐的师生关系
教育心理学指出，情感是人的主观需要对客观世界的反映，这也是一个人对客观世界持有的经验和态度。一个教师和学生互动配合的课堂情感气氛是非常重要的，因为它可以让学生愉悦，只有通过这种方式才可以不断的提升他们的兴趣和热情，直至高潮。
著名教育家魏书生在他的报告中写到：他问他的学生教师和学生是什么关系，一些学生回答说： “教师是领导者和学生是被领导者。”有些人甚至说： “教师是猫和学生是老鼠。”魏先生指出，这些答案都是不正确的，教师和学生应是平等的。作为一名教师，我决不允许自己将自己凌驾在学生之上.与此相反，我常常把自己和学生融合在一起，深入他们中间，了解他们的兴趣，爱好，烦恼和快乐，帮助他们解决在学习和生活遇到的问题。所有的学生把我作为一个尊敬的师长和亲密朋友，正如一句谚语所说的： “Love me ，love my dog。”毫无疑问， 如果他们喜欢我，就会喜欢我上的英语课.
3.做到因材施教和因人施教
为了让学生有很大的兴趣学习英语，我们不仅需要知道要教什么，更重要的还要知道如何去教。从某种意义上说，后者比前者更重要.当发现学生在课堂上表现出疑惑不解或疲惫的神态时，就意味着教师应该转换教学方式了。要做到因材施教和因人施教.就要吃透教材和明了教学目标、重点和难点，要把每一个学生的个性能力和知识水平差异考虑在内。同时，我们也要注意他们的心理特征。青春期的学生渴望得到别人的肯定和赞扬，所以我常常表扬那些能够正确回答老师的提问或非常出色完成老师交给他们的工作的那些学生，不需要很华丽的言辞，只需要说声： “干得好！好样的！非常好！干得好！完美极了！”话虽然简单，但可以极大地鼓舞他们学好英语的自信心。
我们知道，不同的学生有不同的个性特征，要确保不同的学生可以得到不同的教学方法。例如，有些学生上课很活跃，但太嘈吵，我让他们下了课再跟我进行情景对话。有些学生学习很踏实，但胆小，我就让他们在课堂上多回答问题，锻炼一下胆量。有些很聪明，但粗心大意，我让他们多做改错题。有些挺认真的，但反映比较迟缓，我必须在课后多辅导他们。
有些学生很刻苦地学习英语，但效果不好，是因为缺乏适当的学习方法。教学是一种双边活动。教师不仅教学生知识，而且还应该叫他们方法，"渔民授之与鱼不如授之与渔。”
三、结语
在英语教学中，教师要注意培养学生学习英语的兴趣，并尽一切可能吸引学生的注意力，让他们在学习英语的过程中得到快乐。总之，培养学生学习英语的兴趣，包括三种方式中：1.一个良好的开端使他们融入世界的英语轻松有趣。2.良好的师生关系和教学方式和学习使他们愉快地顺利前进。3.一个良好的英语环境能让他们融入真实的英语世界中，在这里他们可以学以致用， 自由的翱翔在英语的海洋中。
关键词：兴趣；培养；英语学习；教学
一、兴趣的重要性
兴趣是指想学习或了解某事物的一种精神状态。伟大的科学家爱因斯坦说过： “兴趣是最好的老师。 ”当开始接触英语的时候，几乎每个学生都感到新鲜和好奇，因为对于他们来说，这是一个新事物，他们往往有研究它的欲望。随着词汇量的增加，语法难度的增大，学生开始感到力不从心，于是焦虑感和疲惫感就出来了，有些学生渐渐地失去他们原有的热情，更糟糕的是，有些人认为英语是一种乏味且不可逾越的语言，中国人没必要去学，然后就放弃了。
生理学家和心理学家告诉我们，当人们对他们所学习的东西感兴趣时，他们的大脑就会被唤醒，思维变得活跃和敏捷，很容易达到事半功倍的效果。在我国，初中是系统学习英语的起步阶段，对多数学生的心理特点来说，他们是感性的，觉得英语有趣与否和上英语课的老师有趣与否会影响他们学习英语积极性.这表明，兴趣是非常重要的，所以我们必须优先考虑在英语教学中培养他们学习英语的兴趣。
二、培养学生学习英语的兴趣
要培养学生学习英语的兴趣，除了入门学法指导和构建和谐师生关系外，我们还应该因人施教，因材施教，创造语境，因为一个良好的开端能够引导他们融入轻松有趣的英语世界，良好的师生关系和教学方式、恰当的学习方法能使他们顺利地，愉快地前进。一个良好的英语环境能让他们融入真实的英语世界中，在这里他们可以学以致用，自由的翱翔。
1.良好的开端是成功的一半
上好第一节英语课是非常重要的，要从一开始就勾起学生们对英语的好奇心，这必将对其进一步英语学习产生重要影响。我先放一段英文版的《朵拉历险记》给他们看，然后把附有英文说明书的食品和饮料带到教室，并告诉他们，英文是世界性的语言，在科学，商业，航空和所有其他领域的国际交流中被使用得最多。事实上，世界上几十个国家数以亿计的人在使用英语，并把它用作为一种有价值的商品。例如，世界各地大多数的商业信函和四分之三以上的互联网上的资料是用英文写的。再例如，如果一个中国人去巴黎旅行或做生意，即使他、她不懂法语，也可以用英语作为一种“共同语言” 来和法国人进行沟通。
与此同时，我告诉他们，会说英语有时候会保护他们的人身安全。 在1995 年12月20日，一个只会讲蹩脚英语的飞行员由于错误理解了空中交通管制员的话而得出了错误的指示，导致飞机坠落，机上160多人丧生。这种悲剧是多么令人痛心的啊！ 第一节课使他们很高兴。我的一位学生在她的日记写到：“ 我上了一节很好玩的英语课，我知道了英语是一种神奇的语言，我一定要努力学习它。”
2.建立和谐的师生关系
教育心理学指出，情感是人的主观需要对客观世界的反映，这也是一个人对客观世界持有的经验和态度。一个教师和学生互动配合的课堂情感气氛是非常重要的，因为它可以让学生愉悦，只有通过这种方式才可以不断的提升他们的兴趣和热情，直至高潮。
著名教育家魏书生在他的报告中写到：他问他的学生教师和学生是什么关系，一些学生回答说： “教师是领导者和学生是被领导者。”有些人甚至说： “教师是猫和学生是老鼠。”魏先生指出，这些答案都是不正确的，教师和学生应是平等的。作为一名教师，我决不允许自己将自己凌驾在学生之上.与此相反，我常常把自己和学生融合在一起，深入他们中间，了解他们的兴趣，爱好，烦恼和快乐，帮助他们解决在学习和生活遇到的问题。所有的学生把我作为一个尊敬的师长和亲密朋友，正如一句谚语所说的： “Love me ，love my dog。”毫无疑问， 如果他们喜欢我，就会喜欢我上的英语课.
3.做到因材施教和因人施教
为了让学生有很大的兴趣学习英语，我们不仅需要知道要教什么，更重要的还要知道如何去教。从某种意义上说，后者比前者更重要.当发现学生在课堂上表现出疑惑不解或疲惫的神态时，就意味着教师应该转换教学方式了。要做到因材施教和因人施教.就要吃透教材和明了教学目标、重点和难点，要把每一个学生的个性能力和知识水平差异考虑在内。同时，我们也要注意他们的心理特征。青春期的学生渴望得到别人的肯定和赞扬，所以我常常表扬那些能够正确回答老师的提问或非常出色完成老师交给他们的工作的那些学生，不需要很华丽的言辞，只需要说声： “干得好！好样的！非常好！干得好！完美极了！”话虽然简单，但可以极大地鼓舞他们学好英语的自信心。
我们知道，不同的学生有不同的个性特征，要确保不同的学生可以得到不同的教学方法。例如，有些学生上课很活跃，但太嘈吵，我让他们下了课再跟我进行情景对话。有些学生学习很踏实，但胆小，我就让他们在课堂上多回答问题，锻炼一下胆量。有些很聪明，但粗心大意，我让他们多做改错题。有些挺认真的，但反映比较迟缓，我必须在课后多辅导他们。
有些学生很刻苦地学习英语，但效果不好，是因为缺乏适当的学习方法。教学是一种双边活动。教师不仅教学生知识，而且还应该叫他们方法，"渔民授之与鱼不如授之与渔。”
三、结语
在英语教学中，教师要注意培养学生学习英语的兴趣，并尽一切可能吸引学生的注意力，让他们在学习英语的过程中得到快乐。总之，培养学生学习英语的兴趣，包括三种方式中：1.一个良好的开端使他们融入世界的英语轻松有趣。2.良好的师生关系和教学方式和学习使他们愉快地顺利前进。3.一个良好的英语环境能让他们融入真实的英语世界中，在这里他们可以学以致用， 自由的翱翔在英语的海洋中。