初中一年级是中学的起始年级，学生在学习态度、思想品德、纪律观念、行为习惯、身体素质等方面能否朝好的方向发展，直接影响着他在整个中学阶段能否健康成长。因此，初一是中学生思想品德教育的关键年级。
　　怎样抓好这个关键年级昵?我认为主要应做到以下几点：
　　
　　一、严——抓入学教育，严格开端
　　
　　初一学生告别小学母校上中学，每个学生都带着抱负和理想、希望和追求、雄心壮志，打算在新学校勤奋学习，刻苦竞争，鹤立鸡群，得到老师的赏识、同学们的赞扬，显示自己的价值。到新学校，对一切都有新鲜感，但他们对新学校还不够了解，也不知怎样做才能适应新环境、新要求。因此，要抓住这个契机：一方面，向学生介绍新学校的光荣校史，校风、学风、教风“三风”建设，教育教学质量成果，带领学生熟悉学校环境；另一方面，组织学生学习《中学生守则》、《中学生日常行为规范》以及全校各种规章制度、纪律要求。学生一入校就实行严格管理，提出严格要求，加强严格教育，进行严格训练，要求严格遵守，违反严肃批评，让学生认识和体会到“严师才能出高徒”，从而在思想品德方面严格要求自己。
　　
　　二、诱——抓心理疏导，诱导引路
　　
　　中小学生进入中学，一开始就从严要求，无可非仪。但学生年龄较小，知识水平、心理和生理状况都还没脱离小学生的特点。因此，对学生，必须抓心理诱导，教师不能简单粗暴，老是扳着面孔强迫学生守纪，一味责备、训斥学生这也不懂规矩，那也不合要求，一次闲话、一次不守纪律就下结论是“调皮学生”，一次考试成绩不高就说是“低差生”。教师要尊重学生、喜爱学生、信赖学生，平等真诚地对待学生，要在诱导疏通等方面多下功夫，不厌其烦、耐心细致地给他们讲道理，教育启发，开导劝告，鼓励引导，循循善诱，诲人不倦，解决学生心理矛盾、失调和不平衡，消除心理障碍，减轻心理负担，使他们正确对待学校的严格要求，严格训练，消除抵触情绪，逆反或畏手畏脚、无所适从心理，并理解、支持学校工作。提高学生的自我教育能力。
　　
　　三、灌——抓思想政治课教学，灌输培育
　　
　　思想政治课是中学的一门主要学科，是中学德育的主要途径。课堂教学中，传授知识的目的是提高学生认识，培养学生品质。训练学生行为，以“知”导“行”。“师也者，教之以事而喻诸德也。”要真正发挥思想政治课的育人功能，每个政治教师都应当是教育家，而不是“教书匠”。
　　
　　四、范——抓隐形教育，示范导向
　　
　　学生都具有向师性，在他们心目中，自己的老师最有“权威”。“师者，人之模范也。”教师的一言一行带给他们的影响，象春雨润物一样起着潜移默化的作用，无形地熏陶和感染着学生。因此，每一个教师都要为人师表，在工作、学习、品德、思想修养、仪表衣着、待人接物等方面每时每刻给学生以示范作用，言传身教，学生通过耳濡目染，得到活生生的榜样。
　　我们作为教师，如果只是一味指责学生、怀着某种固有的偏见，那么对于我们来说几乎毫无帮助，而且会让自己感到失望。但是，如果我们试着改变思维方法、换个角度看待学生，就会收到意想不到的效果。
　　我们常常遇到周围有一些话多、好动、对抗性强、害羞、孤僻的学生。如果把不好的标签贴在这些孩子身上，我们就会把问题描述得“恐怖”，解决起来也会很困难。
　　笔者曾经遇到过一个精力过剩的孩子，并给他贴上“多动症”的标签，结果他常常使人陷入困境。笔者从网上查阅到：有“多动症”的孩子一般都存在注意力障碍；又从家长那里了解到：这个孩子对自己喜欢的感兴趣的电视节目能持续观看较长时间——这说明他的注意力并无障碍。于是，笔者对症下药：首先，消除导致他“爱讲、多动”的环境因索，调整他与一位各方面都比较优秀但性格内向的孩子同桌。这样，他“讲小话”找不到忠实的“听众”，“搞小动作”找不到恰当的“对象”。其次，从培养良好的习惯入手。针对他尚能接受教师暗示的特点，我在课堂教学中有意识地利用目光暗示、点头暗示等手段，及时提醒他遵守课堂纪律，使他逐步养成上课专心听讲的习惯。第三，和家长进行一次长谈。告诉孩子的父亲不要动不动就打孩子，要多看孩子的优点；而孩子的母亲要克服对孩子的溺爱，做到关心爱护与严格要求相结合。在学校和家庭的共同努力下，我们惊喜地看到：孩子上课认真了，作业按时上交了，成绩业提高了。