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【摘要】英语是一门集理论与实践与一体的学科，学生通过英语的学习不仅要掌握基本的英语词句、语法等知识，还应该培养其听、说、读、写的能力，会听英语、会说英语、会读英语、会写英语对学生提高英语水平非常有帮助。因此，本文对英语教学的方法进行理念探究，并结合在实际教学中遇到的问题，提出了设计英语听力游戏、举办英语演讲比赛、组织英语配音活动、开展英语作文互评四种教学方法，旨在提高学生英语的听、说、读、写能力，促进其英语水平的提高。
【关键词】英语听力；英语演讲；英语配音；作文互评
【作者简介】孙媛媛，哈尔滨市130 中学。
当前的英语课堂过于重视学生基础知识的学习以及习题的锻炼，却忽略对学生这些基本英语能力的培养，这就造成学生学完英语之后只懂得英语中的词句、语法，却不能在生活中加以运用。所以，培养学生英语听、说、读、写的能力应该引起所有英语教师的重视，这就需要教师针对学生不同的需求，采用不同的教学方法，从而提高学生的英语水平，以下是几种相关的教学方法，供大家参考交流。
一、设计英语听力游戏
“听”英语对学生来讲是非常困难的一件事，由于受到母语的影响，很多学生对英语不敏感，分不清英语中词汇的意思，也就不能理解说者要表达的东西，究其原因，就是因为学生在学习英语的过程中除了在听力练习之外很少有机会听到英语，所以教师应该多给学生听英语的机会，以培养学生英语“听”的能力。为此，教师可以设计英语听力游戏，用游戏的方式，既锻炼了学生的听力水平，又能够促进学生英语“听”的能力的培养。
例如，在学习“What did you do last weekend？”的时候，我为学生设计了英语听力游戏，让学生通过听一段英语对话，来回答对话中不同的人在上周末都做了什么，听到最多而且最准确的学生即获得游戏的胜利。在该游戏中，学生都很积极认真地进行英语听力的练习，听英语的能力也获得了很大的进步。
二、举办英语演讲比赛
“说”英语对学生来讲同样不是一件易事，由于学生在英语学习中只学到了标准的英语句子结构，而且在当前的课堂上多数是教师在讲英语，而学生只是跟随着教师的脚步学习，基本没有说英语的机会，另外大部分學生的英语发音不标准，带有汉语甚至方言的味道，这让本就对英语陌生的学生更加不敢说英语。为此，教师应该多多鼓励学生说英语，可以举办和教学内容相关的英语演讲比赛，让学生通过比赛中的准备和练习，不仅可以锻炼学生的演讲水平，还能够通过演讲的过程，提高自己说英语的能力。
例如，在学习“How was your school trip？”的时候，我举办了关于旅行的演讲，让学生选择一次校园的旅行，然后通过查资料进行相关的准备，另外在学生准备的过程中，我对其英语发音、以及词句表达进行了指导，经过演讲的过程，学生们渐渐地敢说英语，而且敢在众人面前表达自己的观点和想法，说英语的能力获得了提高。
三、组织英语配音活动
“读”英语相对前面两项能力来讲简单一点，因为读英语可以让学生有所依据，但是读好英语也不是一件容易的事，这要求学生具有很强的语感，并且能够体会所读内容中包含的情感，然后对自己的情绪和语速加以调整，这样才能把握好读英语的技巧。另外现在的学生对读英语不太重视，而且没有在实际的生活中进行练习，这也对听、说英语能力的培养产生不利的影响。因此，教师可以组织学生进行英语配音活动，通过给英语对话中的人物配音，来体会其中的情感运用，从而培养学生读英语的能力。
例如，在学习“Do you want to go to a movie？”的时候，我选择了几部有代表性的英语电影，并摘出其中经典的对话情节，首先让学生了解电影的大概内容，并且进行语速和语感的体会，随后让学生进行相关人物的配音。在该过程中，学生非常积极地参与进来，并且努力地准备，最后呈现的效果也很好，学生读英语的水平也有所进步。
四、开展英语作文互评
“写”英语是对学生英语思维和英语逻辑的考察，写好英语不仅要求学生掌握英语中的各类句式、语法，还应该能够在心中形成英语结构以及英语表达的方式，这对常年使用母语的学生来讲需要花费较大的功夫。因此，教师在教学中，可以通过锻炼学生写作，然后进行作文互评的方式，让学生发现其他人在写作中出现的问题，从而审视自己的作品，有则改之，无则加勉。另外，学生通过作文的互评也能够看到其他人的英语思维和结构，开拓自己的写作空间，从而培养学生写英语的能力。
例如，在学习“Can you play the guitar？”的时候，我让学生写了一篇关于个人爱好的作文，随后进行作文的互评，在互评过程中，不少学生发现了其他人写作中的语法、词汇等问题，并且对照自己进行改正。通过作文互评，学生写作的水平逐步提高，而且平常的一些小问题都得以更正，学生写英语的能力得到了提高。
综上所述，在英语教学中培养学生听、说、读、写的能力非常重要，而且也符合新课程改革对英语教学提出的要求。因此，教师应该根据学生特点，并结合实际的教学内容选择恰当的教学方法，只有教师以学生发展为中心，并全面为学生考虑，才能在英语教学中真正提高学生的英语水平。
参考文献：
[1]孙翠萍.在英语教学中如何培养学生的听说读写的能力[J].文理导航（上旬），2017（04）.
[2]郭睿.初中英语教学中如何培养学生的听说读写能力[J].甘肃教育，2018（04）.
【关键词】英语听力；英语演讲；英语配音；作文互评
【作者简介】孙媛媛，哈尔滨市130 中学。
当前的英语课堂过于重视学生基础知识的学习以及习题的锻炼，却忽略对学生这些基本英语能力的培养，这就造成学生学完英语之后只懂得英语中的词句、语法，却不能在生活中加以运用。所以，培养学生英语听、说、读、写的能力应该引起所有英语教师的重视，这就需要教师针对学生不同的需求，采用不同的教学方法，从而提高学生的英语水平，以下是几种相关的教学方法，供大家参考交流。
一、设计英语听力游戏
“听”英语对学生来讲是非常困难的一件事，由于受到母语的影响，很多学生对英语不敏感，分不清英语中词汇的意思，也就不能理解说者要表达的东西，究其原因，就是因为学生在学习英语的过程中除了在听力练习之外很少有机会听到英语，所以教师应该多给学生听英语的机会，以培养学生英语“听”的能力。为此，教师可以设计英语听力游戏，用游戏的方式，既锻炼了学生的听力水平，又能够促进学生英语“听”的能力的培养。
例如，在学习“What did you do last weekend？”的时候，我为学生设计了英语听力游戏，让学生通过听一段英语对话，来回答对话中不同的人在上周末都做了什么，听到最多而且最准确的学生即获得游戏的胜利。在该游戏中，学生都很积极认真地进行英语听力的练习，听英语的能力也获得了很大的进步。
二、举办英语演讲比赛
“说”英语对学生来讲同样不是一件易事，由于学生在英语学习中只学到了标准的英语句子结构，而且在当前的课堂上多数是教师在讲英语，而学生只是跟随着教师的脚步学习，基本没有说英语的机会，另外大部分學生的英语发音不标准，带有汉语甚至方言的味道，这让本就对英语陌生的学生更加不敢说英语。为此，教师应该多多鼓励学生说英语，可以举办和教学内容相关的英语演讲比赛，让学生通过比赛中的准备和练习，不仅可以锻炼学生的演讲水平，还能够通过演讲的过程，提高自己说英语的能力。
例如，在学习“How was your school trip？”的时候，我举办了关于旅行的演讲，让学生选择一次校园的旅行，然后通过查资料进行相关的准备，另外在学生准备的过程中，我对其英语发音、以及词句表达进行了指导，经过演讲的过程，学生们渐渐地敢说英语，而且敢在众人面前表达自己的观点和想法，说英语的能力获得了提高。
三、组织英语配音活动
“读”英语相对前面两项能力来讲简单一点，因为读英语可以让学生有所依据，但是读好英语也不是一件容易的事，这要求学生具有很强的语感，并且能够体会所读内容中包含的情感，然后对自己的情绪和语速加以调整，这样才能把握好读英语的技巧。另外现在的学生对读英语不太重视，而且没有在实际的生活中进行练习，这也对听、说英语能力的培养产生不利的影响。因此，教师可以组织学生进行英语配音活动，通过给英语对话中的人物配音，来体会其中的情感运用，从而培养学生读英语的能力。
例如，在学习“Do you want to go to a movie？”的时候，我选择了几部有代表性的英语电影，并摘出其中经典的对话情节，首先让学生了解电影的大概内容，并且进行语速和语感的体会，随后让学生进行相关人物的配音。在该过程中，学生非常积极地参与进来，并且努力地准备，最后呈现的效果也很好，学生读英语的水平也有所进步。
四、开展英语作文互评
“写”英语是对学生英语思维和英语逻辑的考察，写好英语不仅要求学生掌握英语中的各类句式、语法，还应该能够在心中形成英语结构以及英语表达的方式，这对常年使用母语的学生来讲需要花费较大的功夫。因此，教师在教学中，可以通过锻炼学生写作，然后进行作文互评的方式，让学生发现其他人在写作中出现的问题，从而审视自己的作品，有则改之，无则加勉。另外，学生通过作文的互评也能够看到其他人的英语思维和结构，开拓自己的写作空间，从而培养学生写英语的能力。
例如，在学习“Can you play the guitar？”的时候，我让学生写了一篇关于个人爱好的作文，随后进行作文的互评，在互评过程中，不少学生发现了其他人写作中的语法、词汇等问题，并且对照自己进行改正。通过作文互评，学生写作的水平逐步提高，而且平常的一些小问题都得以更正，学生写英语的能力得到了提高。
综上所述，在英语教学中培养学生听、说、读、写的能力非常重要，而且也符合新课程改革对英语教学提出的要求。因此，教师应该根据学生特点，并结合实际的教学内容选择恰当的教学方法，只有教师以学生发展为中心，并全面为学生考虑，才能在英语教学中真正提高学生的英语水平。
参考文献：
[1]孙翠萍.在英语教学中如何培养学生的听说读写的能力[J].文理导航（上旬），2017（04）.
[2]郭睿.初中英语教学中如何培养学生的听说读写能力[J].甘肃教育，2018（04）.