【摘 要】
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<正>《科学课程标准》特别强调在小学科学课的教学中引导学生开展探究学习,让学生通过科学探究习得相关的科学知识,形成科学能力,从而获得思维的提升。随着新课程改革的不断
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<正>《科学课程标准》特别强调在小学科学课的教学中引导学生开展探究学习,让学生通过科学探究习得相关的科学知识,形成科学能力,从而获得思维的提升。随着新课程改革的不断深入,在小学科学课的教学中,科学探究作为一种有效的学习形式被广大教师所运用,这给课堂教学带来了巨大的变革。但是,一些教师由于对"科学探究"这一概念存在理解误区,致使课堂上出现了学生"假探究"的现象。笔者认为,教师要反思当前小学科学课堂中的"假探究"现象,要给小学科学探究学习"打打假",从而厘清小学科学探究的本质内涵与实践操作策略。
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