引言 小学科学这门学科是开发小学生智力的重要课程,对小学生的全面发展有重要影响。在新课改的实施中,学校教育对小学生的科学实验教学也提出了更高的要求,如何更好地改变教学策略、适应新课改的要求,是摆在小学科学教师面前的重要问题。因此,教师应认真贯彻新课改的要求,以学生为主体,让学生真正参与到实验探究中来。 一、新课改中科学实验教学与传统实验教学的不同点 首先,在新课程改革理念下
新一轮的基础教育课程改革的号角已经吹响,让我有幸经历着这场教育改革,他让我认识到了改革与教育同在,探索与希望共存,不言放弃的改革者循着理想而前行。 我亲身来到山东感受了“杜郎口旋风”中的先学后教,他给我带来了新奇,学生的精彩展示给我留下了深刻的印象。我又来到成都芳草小学,他的分享式教学给我带来了新实,学生新奇的方法分享,给我留下了久久的回味。 一、下面来看看这两节课,他们给了我们一个什么样的思
2010全国职业院校技能大赛中职组数控技术技能比赛共设置5个比赛项目,分别是数控车、数控铣、加工中心与数控车组合、普通车和装配钳工。从比赛选手的报名人数上可看出各代表
患者女,54岁,因反复咳嗽2个月入院.无胸闷、胸痛及发热,平素健康.查体:一般情况好,全身皮肤无黑痣,浅表淋巴结无肿大,呼吸平稳,右下肺呼吸音弱,无干湿啰音.胸部X线片示右肺可
数学教学中培养学生的创新思维具有重要意义,创新意识是创造精神的主体,是创造能力的心理基础。作为以培养学生精确的运算能力、丰富的空间想象能力和严密的逻辑推理能力为主要任务的数学教学,如何发挥学科优势,培养学生的创新思维,自然成为我们数学教师研究的热门课题。其中,改革课堂教学又是教师必经之路。本文从求知欲和学习兴趣的激发、发散思维以及创新思维的多途径发展等三个方面的内容,简单对我国小学数学教学中的创新
随着我国职业教育的快速发展,建立一支具有扎实的专业理论知识和娴熟的专业操作技能并有着良好的品格和气质的“双师型”教师队伍,是高职院校培养高素质技能型人才,深入开展教学改革、提高教学质量的关键,而目前诸多院校“双师型”教师的数量和质量都严重不足,探讨和寻求“双师型”教师培养的有效途径,成为职业教育师资培养研究的热点。 一、“双师型”教师缺乏的原因分析 “双师型”是高职院校师资的重要特点。