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汶川地震牵动着千万人的心。在地震中、救援中、捐款捐物活动中涌现了多少感天动地、可歌可泣的动人事迹！发生在汶川的一幕幕感动了多少人又鼓舞了多少人。每天我们为遇难的灾民悲痛着，每天为我们的国家领导人、救援官兵感动着，每天为一个个生命奇迹激动着……我感觉汶川地震给我们每个人深深地上了一课，让每一个人感受着生命的珍贵、关爱的力量、奉献的精神！这一课对今天的独生子女特别是今天的小学生尤为重要。我们都应该深深感到：“汶川地震”是一部活生生的教人做人的活教材，每位教师、每位家长、特别是班主任都不应该失掉这次“爱”的教育，是对小学生进行“关爱他人、珍惜生命、学会感恩”教育的最佳时机。我做了近20年的班主任，在汶川地震以来，对学生不只是简单地让他们捐款，而是通过这次捐款活动把“爱他人、爱生命、”的教育牢牢深入每位学生心中。这是小学生知道的第一次大地震事件，我们当然渴望也是一生中的最后一次。“捐款”是一时的，可是我们应该把“爱”的教育 贯穿于教育教学的始终，要让学生一生一世都记住：活着是多么美好，生命是何等珍贵！活着就应该感恩，时时关心爱护他人！因此对学生的这一教育，我不仅仅是利用班队活动，而且还结合教材内容、实际生活等渗透于教学的全过程，起到：润物细无声、点滴都是情的教育，把“爱”种在学生心里。
一、热爱生命、珍惜生命。
我们都知道，很多事情可以重来，可是生命只有一次，一旦失去就永远失去！现在的小学生很多都是在“鼓励、表扬”中“赏识”教育中长大，不懂得什么是挫折，因而一旦上了大学或是走向社会，对周围的事情稍不满意便会应付不了，心理承受力差，不能适应社会环境，严重的得上抑郁症甚至有的自杀。这是多么可怕的事情，针对这一点我借“汶川”地震对学生进行珍爱生命的教育。
1、观看“汶川地震”的有关图片，为失去的生命悲哀。汶川刚刚发生地震时，我让学生谈自己的感受，他们在言语间让人丝毫感觉不到难过。因此我利用多媒体带着学生一起观看有关地震的新闻及有关图片。让学生看那一张张的学生证，一排排从废墟中挖出的小书包，一位位被废墟掩埋的小生命，特别是那只在废墟中紧握着笔要写字的小手……学生边看我边告诉他们：这一张张学生证、一个个书包、这只废墟中的小手，原本是和你们一样是一个个鲜活的生命！可是眨眼间他们被地震夺去了一切，再也享受不到爸爸妈妈的温暖，再也感觉不到人世间的欢乐……所以活着是多么美好！此时学生没有了开始交谈的得轻松、麻木，开始为失去的生命难过，感受活着是多么幸福！
2、 沉痛悼念在地震中失去的生命，渗透尊重生命、关爱他人的教育。国殇期间我不仅让学生在两点二十八分时默哀，而且每天晨读的前一分钟也要默哀。我觉得默哀是为学生营造一种“尊重生命、热爱生命”的一种氛围，让学生懂得自己不能亲自为灾民做点事情，我们默哀为失去的生命祈祷，尽我们的一点微薄心意。让学生渐渐明白：活着就要有责任、有义务、有爱心！同时默哀之后，我每次都朗诵“孩子，握住妈妈的手”和“妈妈，我来不及”这两首诗，每次我和学生都泪流满面甚至泣不成声……我看着学生一张张严肃、庄重的小脸，一张张泪花闪动的小脸，我郑重地告诉他们：我们坐在这里上课是多么幸福，活着是多么美好！因此将来不论遇到什么打击，都牢牢记住一条：生命只有一次，我要好好珍惜！同时我还渗透“挫折是财富”“失败是成功之母”的教育，就是希望以后的孩子不会再有抑郁症，更不会有自杀的念头，人人都能活得光彩而有意义。
3、利用教材渗透关爱他人的教育。我们的小学语文教材很多内容涉及了有关“生命、关爱”的话题，每位语文教师都应该把握这一教学契机。“汶川地震”时我们三年级正好学习围绕“国际理解和友好”组织的第七组教材，而且恰巧写到了“中国国际救援队赴阿尔及利亚地震灾区救援的事。”依据这一课，我让学生谈这次汶川地震中 “俄罗斯、日本|”等国家的救援队，同时观看收听外国友人给汶川捐款捐物的报道，感受理解这国际的“大爱”，让学生明白关爱他人的同时会受到他人的关爱，外国有人对我么尚且如此，何况我们中国人自己呢？再则，我利用“太阳是大家的”的这一课，让学生在感受全世界的孩子共在一片蓝天下分享太阳的温暖的同时，明白太阳下的小朋友并不都是幸福的。我让学生联系汶川地震中的孩子，联系有战争的国家，体会到太阳下的所有人都需要关爱、需要和平！一句话《让世界充满爱》。同时我把这首歌播放出来，让学生边听边看汶川地震中的一幕幕，学生深深受到感染，此时气氛特别融洽，感受着“爱”的教育。第二天，不少学生打印了歌词，我班学生人手一份，于是我们班里天天传出《让世界充满爱》的歌声……
总之，对学生“爱”的教育不能只是一时的，我还定期举办 “关爱他人、珍惜生命、学会感恩”的手抄报，并且经常与家长沟通，互相配合做好这一方面的教育。我还在想我们应时时刻刻关注灾区重建，充分利用来自灾区的动人事迹来感化、教育学生，同时我们不能忘记过去，要经常为被地震夺去生命的人祈福，要经常想一想灾区人民，经常想一想、看一看十三亿中国人如何“众志成城、抗震救灾”……把“爱”种在学生心里，让“爱”从心里流淌，让他们快乐健康成长……
一、热爱生命、珍惜生命。
我们都知道，很多事情可以重来，可是生命只有一次，一旦失去就永远失去！现在的小学生很多都是在“鼓励、表扬”中“赏识”教育中长大，不懂得什么是挫折，因而一旦上了大学或是走向社会，对周围的事情稍不满意便会应付不了，心理承受力差，不能适应社会环境，严重的得上抑郁症甚至有的自杀。这是多么可怕的事情，针对这一点我借“汶川”地震对学生进行珍爱生命的教育。
1、观看“汶川地震”的有关图片，为失去的生命悲哀。汶川刚刚发生地震时，我让学生谈自己的感受，他们在言语间让人丝毫感觉不到难过。因此我利用多媒体带着学生一起观看有关地震的新闻及有关图片。让学生看那一张张的学生证，一排排从废墟中挖出的小书包，一位位被废墟掩埋的小生命，特别是那只在废墟中紧握着笔要写字的小手……学生边看我边告诉他们：这一张张学生证、一个个书包、这只废墟中的小手，原本是和你们一样是一个个鲜活的生命！可是眨眼间他们被地震夺去了一切，再也享受不到爸爸妈妈的温暖，再也感觉不到人世间的欢乐……所以活着是多么美好！此时学生没有了开始交谈的得轻松、麻木，开始为失去的生命难过，感受活着是多么幸福！
2、 沉痛悼念在地震中失去的生命，渗透尊重生命、关爱他人的教育。国殇期间我不仅让学生在两点二十八分时默哀，而且每天晨读的前一分钟也要默哀。我觉得默哀是为学生营造一种“尊重生命、热爱生命”的一种氛围，让学生懂得自己不能亲自为灾民做点事情，我们默哀为失去的生命祈祷，尽我们的一点微薄心意。让学生渐渐明白：活着就要有责任、有义务、有爱心！同时默哀之后，我每次都朗诵“孩子，握住妈妈的手”和“妈妈，我来不及”这两首诗，每次我和学生都泪流满面甚至泣不成声……我看着学生一张张严肃、庄重的小脸，一张张泪花闪动的小脸，我郑重地告诉他们：我们坐在这里上课是多么幸福，活着是多么美好！因此将来不论遇到什么打击，都牢牢记住一条：生命只有一次，我要好好珍惜！同时我还渗透“挫折是财富”“失败是成功之母”的教育，就是希望以后的孩子不会再有抑郁症，更不会有自杀的念头，人人都能活得光彩而有意义。
3、利用教材渗透关爱他人的教育。我们的小学语文教材很多内容涉及了有关“生命、关爱”的话题，每位语文教师都应该把握这一教学契机。“汶川地震”时我们三年级正好学习围绕“国际理解和友好”组织的第七组教材，而且恰巧写到了“中国国际救援队赴阿尔及利亚地震灾区救援的事。”依据这一课，我让学生谈这次汶川地震中 “俄罗斯、日本|”等国家的救援队，同时观看收听外国友人给汶川捐款捐物的报道，感受理解这国际的“大爱”，让学生明白关爱他人的同时会受到他人的关爱，外国有人对我么尚且如此，何况我们中国人自己呢？再则，我利用“太阳是大家的”的这一课，让学生在感受全世界的孩子共在一片蓝天下分享太阳的温暖的同时，明白太阳下的小朋友并不都是幸福的。我让学生联系汶川地震中的孩子，联系有战争的国家，体会到太阳下的所有人都需要关爱、需要和平！一句话《让世界充满爱》。同时我把这首歌播放出来，让学生边听边看汶川地震中的一幕幕，学生深深受到感染，此时气氛特别融洽，感受着“爱”的教育。第二天，不少学生打印了歌词，我班学生人手一份，于是我们班里天天传出《让世界充满爱》的歌声……
总之，对学生“爱”的教育不能只是一时的，我还定期举办 “关爱他人、珍惜生命、学会感恩”的手抄报，并且经常与家长沟通，互相配合做好这一方面的教育。我还在想我们应时时刻刻关注灾区重建，充分利用来自灾区的动人事迹来感化、教育学生，同时我们不能忘记过去，要经常为被地震夺去生命的人祈福，要经常想一想灾区人民，经常想一想、看一看十三亿中国人如何“众志成城、抗震救灾”……把“爱”种在学生心里，让“爱”从心里流淌，让他们快乐健康成长……