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<正>笔者最近试教了"三角形的三边关系"一课,因为本节课涉及的知识点难度较大,所以课堂的大部分时间都留给学生探索。课后,有位同事提出:这节课怎么没有当堂练习?她认为,一节成功的数学课,一定要有必要的当堂练习。如果没有,从何检查学生的掌握情况?如何巩固学到的知识技能?探索到的这些关系,又有什么用?