论文部分内容阅读
社会快速发展，素质教育也在不断的改革，在初中英语的教学中也要利用多元化的教学手段来进行教学。初中生在学习英语的时候，利用英语歌曲可以促进他们大脑的生长，增强其记忆力的发展。因此，我们在初中英语教学中应加强对英语歌曲的推广，将英语歌曲在初中英语教学中的重要性显示出来，提高初中英语教学的方法。但怎样在初中英语教学中很好地结合英语歌曲，对初中英语教学提出了更高的要求。
一、英语歌曲在初中英语教学中辅助运用的重要性和可行性
（一）在初中英语教学中运用英语歌曲，可以将学生的学习心情进行调节，在课堂中保持愉快的心情，能够提高初中英语教学中的效果。初中英语教学中运用英语歌曲进行教学需要分阶段，播放的英语歌曲，其节奏要舒缓、优美，利于提高学生的记忆能力。如果一个学生能够将一首英语歌曲流利地唱出来，那么他一定能够将英语歌曲中的所有单词记住，甚至可以将其拼写出来。这些都说明了英语歌曲在初中英语教学中的重要性。
（二）教育不断改革，其需求也在增加，要求初中英语教师积极创新教学理念和方法。课程改革要求初中英语教学中实行以听说为主，明确提出加强学生听说读写的基本能力。适当选取英语歌曲中的内容作为初中英语教学中的材料或背景音乐，可以让学生在英语歌曲的教学中了解到不同时期、地域的文化，让学生在真实的语境进行学习，更好地掌握英语知识。
（三）歌曲具有独特的文化内涵和艺术魅力，将其运用于初中英语教学中，可以提高课堂效率，营造良好的课堂氛围。好的英语歌曲有着丰富的内容，优美的节奏，和谐的旋律，听起来赏心悦耳。课前唱一唱，可以营造良好的英语学习氛围，让学生自然地进入学习状态。课中学生疲劳时，高歌一曲，可以调节情绪，让学生重现活力，从而提高课堂效率。英语歌曲在语音教学方面还可以帮助学生掌握英语的语音、语调，提高辨音能力，以及增强音律感和节奏感等。此外，唱英语歌曲能帮助学生增加词汇量，巩固词汇记忆。例如，Colours中学生不仅巩固了课文中颜色单词，而且还学到了tan，golden，silver等表示颜色的拓展词汇。
二、英语歌曲在初中英语教学中的辅助运用
（一）初中英语教学中，可以将英语歌曲作为课堂教学的背景音乐来应用。初中英语教师可以在每堂英语课中，根据当堂课需要讲解的内容，选取相对应的英文歌曲，在课前五分钟进行播放，将英语教学课堂的气氛进行改善，调动起学生学习英语的积极性。通常情况以下，一首好的英文歌曲作为英语课堂中的教学背景，可以集中学生在课堂中的注意力，使学生能够保持兴奋状态，集中精力进行学习，收获到良好的英语学习效果，提高其学习英语的能力。例如：初中英语八年级下册，第7单元，《My school》一课中，可以选取《We are all in this together》这样一首英文歌曲为课堂的背景音乐，让学生了解到校园的美好生活，学校同学之间的友谊，美好的校园背景音乐，可以让学生们珍惜校园的生活，给学生们创造一个轻松的学习氛围。在对英语歌曲在进行选取的时候，可以选取一些与教材相关的音乐，让学生进行阅读或者是进行朗读活动，让学生了解到更多的课堂以外的词汇，在学生对英语进行阅读的时候，加上英文歌曲的背景有利于学生的思维灵活发展。例如，可以让学生将《We are all in this together》的内容进行阅读，根据学生的兴趣采用不同的方式来进行朗读活动，提高学生的兴致，可以将学生分成几个小组，让学生对英语歌曲的内容进行朗读，还可以结合音乐唱出来，让学生在课后时间对内容进行熟悉，在下堂课正式上课前开展活动，在活动中教师可以实行一定的奖惩制度，对于表现优异的同学给予一定的奖励，提高学生参加活动的积极性，让学生了解到更多课堂以外的英语知识和英语知识所蕴含的真正内涵。
（二）初中英语是一门语言学科，其英语歌曲可以作为教学中的材料来使用。教师在对初中生讲解英语知识的时候，可以将英文歌曲中的内容当做是英语教学材料来给学生进行讲解。在对初中英语教师在对英语中的语音、词汇、语法等进行讲解的时候，可以将英语歌曲中的内容应用进去。例如：在对初中英语八年级下册，第5单元中的词汇进行讲解的时候，可以利用相关的英语歌曲来进行，如单词soul（n.灵魂），可以利用《New Soul》中的内容来进行讲解。教师可以利用课后的时间来备课，选择一首包含多个词汇的英文歌曲来对学生进行讲解，这样可以纠正学生对英语的发音，丰富对词汇和语法的了解，进一步的提高教学的效率，提高学生的学习兴趣。在《New Soul》英文歌曲的内容讲解中，可以让学生了解更多的社会现实生活，初中阶段的学生正如一个初生的新灵魂，要逐渐的接触到在学校中未接触过的东西，需要了解社会中的一些情况，慢慢成长，在了解社会的过程中，会有很多的坎坷，那么他们应该怎样去适应，这都是很重要的。对于现在的初中生来说，英语学习中发音和单词是最难的，很多学生会出现单词背了一会就忘记的情况，长期下来学生对于英语的学习兴趣就渐渐没有了。那么教师在对英语中的单词进行教学时，一定要将其放在语境中进行学习，这样才能便于学生很牢固的记忆，不容易忘记。很多枯燥乏味的单词和复杂的发音，融入在相应的英语歌曲中，能够使学生更容易掌握，也能够了解到英语中的文化背景。
（三）注重歌曲与教学内容相关联，歌曲教学切忌过多、过滥。英语歌曲只是教学的一种辅助手段，其目的只是丰富教学，优化教学，不能把歌曲的教授与课堂教学主要内容主次颠倒。不能为唱歌而学歌曲，歌曲必须是为教学服务的。在教学中如果教师对于歌曲的运用把握不适度，过于追求学唱的艺术效果，偏重对音乐方面的要求，就会偏离学习英语知识的目的。教师在上课前，必须认真考虑歌曲和教学内容的有效结合，通过唱歌是为了让学生将所学知识牢记于心。因此，教师在激励学生演唱英语歌曲时，既要注意控制好歌曲教授时间，还要善于将歌曲演唱活动和英语语言的训练结合起来，使英语歌曲能有效地促进学生语言能力的发展。
（四）运用歌曲进行英语教学，要做到歌曲的表现形式多样化。教师在运用歌曲教学中，要注意难点的突破，可以以歌曲内容的情节变化，巧妙、合理地采用对唱、小组唱、二重唱、配以动作的表演唱、歌舞唱、游戏、比赛等多种方法，培养学生的表演能力和交际能力，让他们唱得兴致勃勃。此外，歌词可以适当反复，这样学生会更感兴趣。还可以让学生自己创作歌曲，更有利于调动他们的学习积极性，也更有利于他们掌握知识。例如，增编歌词就是在原歌词基础上增编新词。这种方法适合于教授或操练与原词结构、语法类似的内容。再如，填歌词要求学生把新学的单词、句式套入他们非常熟悉和喜爱的曲子中，甚至可以是流行歌曲。这两种方式契合了学生的知识结构层次，因而他们乐于参与。
综上所述，在初中英语教学中利用英语歌曲能激发学生的学习兴趣，创造良好的课堂气氛，符合初中生的学习需要，同时英语歌曲还能够陶冶情操，不仅让学生受到美的熏陶，而且拓展了学生的知识面。这是一种全新的、行之有效又方便实用的英语教学方法，实践证明，英文歌曲在初中英语课堂教学中的运用，是寓教于乐的好形式，是提高英语教学实效的有效途径，可以给初中生未来的英语学习奠定良好基础。当然，英文歌曲的选用要注意科学适度，不可滥用，这样才更有助于初中英语教学质量的提升。
一、英语歌曲在初中英语教学中辅助运用的重要性和可行性
（一）在初中英语教学中运用英语歌曲，可以将学生的学习心情进行调节，在课堂中保持愉快的心情，能够提高初中英语教学中的效果。初中英语教学中运用英语歌曲进行教学需要分阶段，播放的英语歌曲，其节奏要舒缓、优美，利于提高学生的记忆能力。如果一个学生能够将一首英语歌曲流利地唱出来，那么他一定能够将英语歌曲中的所有单词记住，甚至可以将其拼写出来。这些都说明了英语歌曲在初中英语教学中的重要性。
（二）教育不断改革，其需求也在增加，要求初中英语教师积极创新教学理念和方法。课程改革要求初中英语教学中实行以听说为主，明确提出加强学生听说读写的基本能力。适当选取英语歌曲中的内容作为初中英语教学中的材料或背景音乐，可以让学生在英语歌曲的教学中了解到不同时期、地域的文化，让学生在真实的语境进行学习，更好地掌握英语知识。
（三）歌曲具有独特的文化内涵和艺术魅力，将其运用于初中英语教学中，可以提高课堂效率，营造良好的课堂氛围。好的英语歌曲有着丰富的内容，优美的节奏，和谐的旋律，听起来赏心悦耳。课前唱一唱，可以营造良好的英语学习氛围，让学生自然地进入学习状态。课中学生疲劳时，高歌一曲，可以调节情绪，让学生重现活力，从而提高课堂效率。英语歌曲在语音教学方面还可以帮助学生掌握英语的语音、语调，提高辨音能力，以及增强音律感和节奏感等。此外，唱英语歌曲能帮助学生增加词汇量，巩固词汇记忆。例如，Colours中学生不仅巩固了课文中颜色单词，而且还学到了tan，golden，silver等表示颜色的拓展词汇。
二、英语歌曲在初中英语教学中的辅助运用
（一）初中英语教学中，可以将英语歌曲作为课堂教学的背景音乐来应用。初中英语教师可以在每堂英语课中，根据当堂课需要讲解的内容，选取相对应的英文歌曲，在课前五分钟进行播放，将英语教学课堂的气氛进行改善，调动起学生学习英语的积极性。通常情况以下，一首好的英文歌曲作为英语课堂中的教学背景，可以集中学生在课堂中的注意力，使学生能够保持兴奋状态，集中精力进行学习，收获到良好的英语学习效果，提高其学习英语的能力。例如：初中英语八年级下册，第7单元，《My school》一课中，可以选取《We are all in this together》这样一首英文歌曲为课堂的背景音乐，让学生了解到校园的美好生活，学校同学之间的友谊，美好的校园背景音乐，可以让学生们珍惜校园的生活，给学生们创造一个轻松的学习氛围。在对英语歌曲在进行选取的时候，可以选取一些与教材相关的音乐，让学生进行阅读或者是进行朗读活动，让学生了解到更多的课堂以外的词汇，在学生对英语进行阅读的时候，加上英文歌曲的背景有利于学生的思维灵活发展。例如，可以让学生将《We are all in this together》的内容进行阅读，根据学生的兴趣采用不同的方式来进行朗读活动，提高学生的兴致，可以将学生分成几个小组，让学生对英语歌曲的内容进行朗读，还可以结合音乐唱出来，让学生在课后时间对内容进行熟悉，在下堂课正式上课前开展活动，在活动中教师可以实行一定的奖惩制度，对于表现优异的同学给予一定的奖励，提高学生参加活动的积极性，让学生了解到更多课堂以外的英语知识和英语知识所蕴含的真正内涵。
（二）初中英语是一门语言学科，其英语歌曲可以作为教学中的材料来使用。教师在对初中生讲解英语知识的时候，可以将英文歌曲中的内容当做是英语教学材料来给学生进行讲解。在对初中英语教师在对英语中的语音、词汇、语法等进行讲解的时候，可以将英语歌曲中的内容应用进去。例如：在对初中英语八年级下册，第5单元中的词汇进行讲解的时候，可以利用相关的英语歌曲来进行，如单词soul（n.灵魂），可以利用《New Soul》中的内容来进行讲解。教师可以利用课后的时间来备课，选择一首包含多个词汇的英文歌曲来对学生进行讲解，这样可以纠正学生对英语的发音，丰富对词汇和语法的了解，进一步的提高教学的效率，提高学生的学习兴趣。在《New Soul》英文歌曲的内容讲解中，可以让学生了解更多的社会现实生活，初中阶段的学生正如一个初生的新灵魂，要逐渐的接触到在学校中未接触过的东西，需要了解社会中的一些情况，慢慢成长，在了解社会的过程中，会有很多的坎坷，那么他们应该怎样去适应，这都是很重要的。对于现在的初中生来说，英语学习中发音和单词是最难的，很多学生会出现单词背了一会就忘记的情况，长期下来学生对于英语的学习兴趣就渐渐没有了。那么教师在对英语中的单词进行教学时，一定要将其放在语境中进行学习，这样才能便于学生很牢固的记忆，不容易忘记。很多枯燥乏味的单词和复杂的发音，融入在相应的英语歌曲中，能够使学生更容易掌握，也能够了解到英语中的文化背景。
（三）注重歌曲与教学内容相关联，歌曲教学切忌过多、过滥。英语歌曲只是教学的一种辅助手段，其目的只是丰富教学，优化教学，不能把歌曲的教授与课堂教学主要内容主次颠倒。不能为唱歌而学歌曲，歌曲必须是为教学服务的。在教学中如果教师对于歌曲的运用把握不适度，过于追求学唱的艺术效果，偏重对音乐方面的要求，就会偏离学习英语知识的目的。教师在上课前，必须认真考虑歌曲和教学内容的有效结合，通过唱歌是为了让学生将所学知识牢记于心。因此，教师在激励学生演唱英语歌曲时，既要注意控制好歌曲教授时间，还要善于将歌曲演唱活动和英语语言的训练结合起来，使英语歌曲能有效地促进学生语言能力的发展。
（四）运用歌曲进行英语教学，要做到歌曲的表现形式多样化。教师在运用歌曲教学中，要注意难点的突破，可以以歌曲内容的情节变化，巧妙、合理地采用对唱、小组唱、二重唱、配以动作的表演唱、歌舞唱、游戏、比赛等多种方法，培养学生的表演能力和交际能力，让他们唱得兴致勃勃。此外，歌词可以适当反复，这样学生会更感兴趣。还可以让学生自己创作歌曲，更有利于调动他们的学习积极性，也更有利于他们掌握知识。例如，增编歌词就是在原歌词基础上增编新词。这种方法适合于教授或操练与原词结构、语法类似的内容。再如，填歌词要求学生把新学的单词、句式套入他们非常熟悉和喜爱的曲子中，甚至可以是流行歌曲。这两种方式契合了学生的知识结构层次，因而他们乐于参与。
综上所述，在初中英语教学中利用英语歌曲能激发学生的学习兴趣，创造良好的课堂气氛，符合初中生的学习需要，同时英语歌曲还能够陶冶情操，不仅让学生受到美的熏陶，而且拓展了学生的知识面。这是一种全新的、行之有效又方便实用的英语教学方法，实践证明，英文歌曲在初中英语课堂教学中的运用，是寓教于乐的好形式，是提高英语教学实效的有效途径，可以给初中生未来的英语学习奠定良好基础。当然，英文歌曲的选用要注意科学适度，不可滥用，这样才更有助于初中英语教学质量的提升。