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【摘要】在课程教育改革不断前行的道路上，英语学科教学越来越重视对学生听力能力的培养，良好的听力是培养学生英语表达能力的基础，也是培养学生英语思维能力的前提。文章从当前初中英语听力训练的现状出发，积极探寻解决当下学生英语听力能力低下的相关策略。
【关键词】初中英语;听力现状;解决对策
【作者简介】徐春艳，江苏省宿迁市泗阳县实验初级中学。
随着时代的不断发展，新课改逐渐深入，英语在此基础上得到前所未有的发展，要求教师加强对英语教学的创新与完善。在英语听力方面，由于初中生能力不足仍然存在着许多问题和缺陷。因此，英语教师在教学过程中应该找出关于英语听力方面的问题，改革和创新听力教学模式，运用恰当合理的教学方法，来促进初中英语听力高效发展。本文笔者从初中英语听力现状及原因入手，分析了促进初中英语听力有效性教学的教学策略。
一、初中英语听力现状及原因
1.初中生自身的英语学科素质较低。（1）英语基础知识不充实。英语是一种外来语言，与我们的母语有所不同，再加上部分初中生的英语基础差，一定程度增加了其学习英语的难度。而且初中生由于基础薄弱，难以正常辨析英文发音和英语音标等，又由于初中生缺乏对英语语音基本要點和基本概念的了解，导致其不能准确对英文词句或听力内容作出解释和辨析。
（2）自身心理素质的缺乏。初中生在学习英语听力时，从一开始就产生了畏惧感，认为听好英语听力是一件非常困难的事情。因此，在真正进行英语听力练习时就会缺乏自信心，害怕出现问题，从而造成其无法全身心投入听力当中，更不能作出正确的判断和解释。
（3）听力技巧的严重缺失。准确掌握听力技巧，就可以很好解决初中生听力难题。但是，一方面，因为初中生对听力技巧掌握不准确而且也不全面，导致很多初中生在正式进行英语听力练习的时候，不能精准地理解听力内容的意思;另一方面，由于其缺乏一定的速记能力，也不能准确对听力文章的关键词和关键句作出辨析。
2.初中生听力的成因分析。（1）教师方面。在进行英语听力教学时，许多英语教师都采取以集中播放录音为主，做练习题，重难点讲解为辅的教学手段。教师在其中并没有发挥引导学生进行听力学习的作用，就只是做了开关录音机的工作。如果学生第一遍没有听懂，教师就会继续放第二遍、第三遍，有的教师甚至不耐烦直接告诉学生中文翻译。这样一句一句地听听力，根本起不到锻炼学生英语听力的作用，反而在一定程度增加了初中生英语听力的难度。
（2）学生方面。语音和词汇是大多数学生进行英语听力时过不去的坎儿，由于学生英文发音不标准且词汇量掌握的少，以至于其很难追上教师的进度。长期这样下去，学生越来越失去学习的信心，甚至开始讨厌学习英语，导致其英语听力能力得不到有效提高。除此之外，大部分初中生在进行英语听力练习时，只集中于单词和句子的听写，忽略对整体听力内容的理解，这样很容易出现偏差最后得到错误的结论。甚至有的学生在听力练习时，忽视对重要的地点、时间点还有数字等关键内容的把握，最终无奈只能与正确答案失之交臂。还有一部分学生喜欢把听到的内容先翻译成中文，再做题，在无形中浪费了许多时间，影响做题速度。
二、促进初中英语听力有效性教学的教学策略
1.加强英语语音的基础教学。音标是学习英语的基础，它直接影响学生英语的听力能力。由于每个学生的基础不同，对音标的掌握程度也不同，所以初中英语教师在进行听力练习前，可以适当完善英语基础教学。可以分为三个阶段，第一阶段是学习英文字母和音标;第二阶段是单词的准确发音和音标的朗读练习;第三阶段是英语句式与文章的朗读，一步一步加强学生基础知识，为英语听力练习打下良好的基础。在此过程中重要的是，教师要在英语教材的基础上结合初中生的特性及水平来制定教学方案，适度扩大学习范围，加强其听力练习，促进初中生听力能力的有效提升。
2.创建良好的听力环境。创建一个良好的听力环境对于学生学好听力也非常重要。首先，教师的课堂英语应该由简到难有一个梯度变化，利于学生更好吸收，从而培养学生良好的听力思维能力，并养成良好的听力习惯。其次，运用生动有趣的英语教学方法。例如，利用多媒体教学设备，在上课前后几分钟播放英语歌曲。另外，教师也可以组织学生参加英语有关的活动，利用英语口语来表达交流，如此口语水平提升了，也就意味着听力水平也得到了一定程度的进步。
3.注入西方文化背景知识。学生想要学好英语，就要充分了解其文化背景，这也是提升英语听力水平的重要手段。因此，教师可以将西方文化背景知识融入初中英语课堂教学当中。
4.注重听力技巧的训练。学生掌握了听力技巧，提高听力水平就变得容易起来。学生掌握了听力技巧在面对英语听力时就不会犯怵，游刃有余。教师应在讲解听力技巧的时候多下功夫，应该教会学生在听懂的基础上，抓住关键词和关键句，这样就可以快速锁定正确答案。例如，在听听力时要多留意数字、人名和时间性方位性的单词。除此之外，反复阅读几次题目，大胆推测文章中心内容及大意。
总而言之，教师想要有效提升初中英语听力的效率，就应该认真对待其存在的问题，运用合理恰当的教学方法，例如，加强英语基础教学、创设优质听力环境、掌握有关西方文化背景知识、增强听力技巧练习，进而促进英语听力的高效性教学。
参考文献：
[1]教育部.义务教育英语课程标准[M].北京师范大学出版社，2011.
【关键词】初中英语;听力现状;解决对策
【作者简介】徐春艳，江苏省宿迁市泗阳县实验初级中学。
随着时代的不断发展，新课改逐渐深入，英语在此基础上得到前所未有的发展，要求教师加强对英语教学的创新与完善。在英语听力方面，由于初中生能力不足仍然存在着许多问题和缺陷。因此，英语教师在教学过程中应该找出关于英语听力方面的问题，改革和创新听力教学模式，运用恰当合理的教学方法，来促进初中英语听力高效发展。本文笔者从初中英语听力现状及原因入手，分析了促进初中英语听力有效性教学的教学策略。
一、初中英语听力现状及原因
1.初中生自身的英语学科素质较低。（1）英语基础知识不充实。英语是一种外来语言，与我们的母语有所不同，再加上部分初中生的英语基础差，一定程度增加了其学习英语的难度。而且初中生由于基础薄弱，难以正常辨析英文发音和英语音标等，又由于初中生缺乏对英语语音基本要點和基本概念的了解，导致其不能准确对英文词句或听力内容作出解释和辨析。
（2）自身心理素质的缺乏。初中生在学习英语听力时，从一开始就产生了畏惧感，认为听好英语听力是一件非常困难的事情。因此，在真正进行英语听力练习时就会缺乏自信心，害怕出现问题，从而造成其无法全身心投入听力当中，更不能作出正确的判断和解释。
（3）听力技巧的严重缺失。准确掌握听力技巧，就可以很好解决初中生听力难题。但是，一方面，因为初中生对听力技巧掌握不准确而且也不全面，导致很多初中生在正式进行英语听力练习的时候，不能精准地理解听力内容的意思;另一方面，由于其缺乏一定的速记能力，也不能准确对听力文章的关键词和关键句作出辨析。
2.初中生听力的成因分析。（1）教师方面。在进行英语听力教学时，许多英语教师都采取以集中播放录音为主，做练习题，重难点讲解为辅的教学手段。教师在其中并没有发挥引导学生进行听力学习的作用，就只是做了开关录音机的工作。如果学生第一遍没有听懂，教师就会继续放第二遍、第三遍，有的教师甚至不耐烦直接告诉学生中文翻译。这样一句一句地听听力，根本起不到锻炼学生英语听力的作用，反而在一定程度增加了初中生英语听力的难度。
（2）学生方面。语音和词汇是大多数学生进行英语听力时过不去的坎儿，由于学生英文发音不标准且词汇量掌握的少，以至于其很难追上教师的进度。长期这样下去，学生越来越失去学习的信心，甚至开始讨厌学习英语，导致其英语听力能力得不到有效提高。除此之外，大部分初中生在进行英语听力练习时，只集中于单词和句子的听写，忽略对整体听力内容的理解，这样很容易出现偏差最后得到错误的结论。甚至有的学生在听力练习时，忽视对重要的地点、时间点还有数字等关键内容的把握，最终无奈只能与正确答案失之交臂。还有一部分学生喜欢把听到的内容先翻译成中文，再做题，在无形中浪费了许多时间，影响做题速度。
二、促进初中英语听力有效性教学的教学策略
1.加强英语语音的基础教学。音标是学习英语的基础，它直接影响学生英语的听力能力。由于每个学生的基础不同，对音标的掌握程度也不同，所以初中英语教师在进行听力练习前，可以适当完善英语基础教学。可以分为三个阶段，第一阶段是学习英文字母和音标;第二阶段是单词的准确发音和音标的朗读练习;第三阶段是英语句式与文章的朗读，一步一步加强学生基础知识，为英语听力练习打下良好的基础。在此过程中重要的是，教师要在英语教材的基础上结合初中生的特性及水平来制定教学方案，适度扩大学习范围，加强其听力练习，促进初中生听力能力的有效提升。
2.创建良好的听力环境。创建一个良好的听力环境对于学生学好听力也非常重要。首先，教师的课堂英语应该由简到难有一个梯度变化，利于学生更好吸收，从而培养学生良好的听力思维能力，并养成良好的听力习惯。其次，运用生动有趣的英语教学方法。例如，利用多媒体教学设备，在上课前后几分钟播放英语歌曲。另外，教师也可以组织学生参加英语有关的活动，利用英语口语来表达交流，如此口语水平提升了，也就意味着听力水平也得到了一定程度的进步。
3.注入西方文化背景知识。学生想要学好英语，就要充分了解其文化背景，这也是提升英语听力水平的重要手段。因此，教师可以将西方文化背景知识融入初中英语课堂教学当中。
4.注重听力技巧的训练。学生掌握了听力技巧，提高听力水平就变得容易起来。学生掌握了听力技巧在面对英语听力时就不会犯怵，游刃有余。教师应在讲解听力技巧的时候多下功夫，应该教会学生在听懂的基础上，抓住关键词和关键句，这样就可以快速锁定正确答案。例如，在听听力时要多留意数字、人名和时间性方位性的单词。除此之外，反复阅读几次题目，大胆推测文章中心内容及大意。
总而言之，教师想要有效提升初中英语听力的效率，就应该认真对待其存在的问题，运用合理恰当的教学方法，例如，加强英语基础教学、创设优质听力环境、掌握有关西方文化背景知识、增强听力技巧练习，进而促进英语听力的高效性教学。
参考文献：
[1]教育部.义务教育英语课程标准[M].北京师范大学出版社，2011.