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摘 要 利用思维导图进行数学实践时，教师可以体会到思维导图是学习和思考的有效工具，它可以锻炼学生的思维能力，章思维导图应用于小学数学的教学过程中可以帮助学生构建知识，网络建立知识点之间的联系并有效的提高学生的学习效率，进而提高学生的数学成绩。学生在制作思维导图的过程中会产生学习兴趣也提高了学习的积极性。
关键词 思维导图；小学数学；运用
中图分类号：D924.13 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）31-0121-01
作为一种全新的学习方式，思维导图将概念形象直观的展现在学生面前，通过建立各个知识点之间的联系，更有利于学生掌握每个知识点。就拿小学的数学来说，教师在教授学生的过程中可以利用思维导图，不但可以帮助学生理性学习的思路，而且可以使课程的讲解变得更加流畅。
一、思维导图的介绍
思维导图也叫做心智图，是一个英国的学者在研究人类学习的本质时发现的一个可以提高人类学习思维效率的图，它可以根据人类学习的过程中产生的各种思维提高学习的效率，同时根据达芬奇的一些笔记，也研究出了有关语言学以及各种信息和理解能力等科学，这就形成思维导图的雏形。思维导图是图像与文字共存的，他将各种关系用层次图的形式表现出来，将关键词与图像或者颜色等建立链接，充分运用大脑，利用记忆以及阅读的规律，帮助人们在艺术和科学等方向平衡发展，进而开启大脑的潜能。
二、使用思维导图的优势
在小学的学习过程中，最常见的学习方法就是通过记笔记进行学习，记笔记，有利于学生对于学习的内容有更深的理解和思考，在教学的过程中，如果教师发现学生在记笔记的过程中，只是将老师的板书记下来，这样的学习方法不能让学生提高学习成绩，也很难理解知识点之间的关联。虽然有些学生利用思维导图的方法来记笔记，但是学生所画的思維导图一点都不美观。但是思维导图是学生自己做的，他们自己可以很清楚的了解所记的每一个内容。学生通过思维导图来记笔记，不但可以记下数学的一些核心内容，而且可以通过画线的方式来标注出知识点的重难点，这样可以省出很多时间，学生可以利用这些时间记一些听到的新的知识点，或者在旁边标注出自己的理解和看法。
三、思维导图在小学数学教学中的具体应用
（一）利用思维导图设计板书
教师可以利用思维导图整理教材中的目录来制作提纲，这样可以在学习之前给学生指明学习方向，这样既可以为学生学习新的知识做准备，又可以在复习之前进行整合，这对于学生和老师而言都有很大的帮助。在设计板书的过程中，教师可以改变以往的板书形式，使用彩色的粉笔画出思维导图，这样就可以将枯燥乏味的信息变成更加有利于学生记忆的图画，这样边讲边将知识体现在黑板上，可以让学生将大部分的知识残留在大脑中，这种方式于大脑处理事物的方法相吻合，更加有利于学生进行记忆与复习。
例如：在学习年月日的时候，教师可以将一些日历展示在黑板上，学习时间时可以在黑板上画几个钟表，利用图像的形式更有利于学生进行理解。
（二）利用思维导图进行复习
在复习或进行总结的过程中教师可以进行精心备课，让课堂变得更加活跃生动，有比较清晰的知识网络更有利于教师有更多的时间去指导学生理解和并掌握所学的数学知识，对于学生而言，每节课所学内容都是散乱的，理解起来会有些困难，容易导致记忆的不深刻。利用思维导图对一节课的内容进行总结可以有效避免这种情况的出现。
例如：在复习长方形与正方形的面积时，可以建立思维导图，从认识面积的概念开始不断地延伸知识点，之间可以加上面积的单位，然后将长方形与正方形的面积公式写在后边以及面积单位之间的进率，利用这种方式可以更好的将散乱的知识点更有条理的展现在学生面前。这样一节课的内容就可以有条理有次序的总结起来，避免出现学生记忆不深刻，理解困难的情况出现。
（三）利用思维导图记笔记
思维导图就是根据记笔记而来的，它是一种可以使大脑同时工作的思维工具，利用比较简单的词汇颜色或符号来表达信息之间的关联，所表现出来的结果是比较形象直观的，对于信息之间的联系可以一目了然，更容易学生进行记忆和理解。
例如：在记有关分数的笔记时，对于表示一个物体是另外一个物体的几分之几，是物体可以利用图画的形式表示，更为直观形象，同时也更容易让学生接受，同时也可以用不同颜色的笔进行标注更清晰明了。
（四）利用思维导图解决数学问题
使用思维导图，建立学习的思路可以更有效地解决遇到的数学问题，使用思维导图，可以知道学生对题目中的信息进行加工，更加理解知识可以有效建立信息之间的联系。在构建知识网络的时候，通过图表进行解释，可以更加明确的体现知识点，在教学的过程中使用尿道图可以让学生对材料有更深刻的理解产生解决问题的思路，这样问题就可以迎刃而解了。
四、结束语
综上所述，在利用思维导图进行数学实践时，教师可以体会到思维导图是学习和思考的有效工具，它可以锻炼学生的思维能力，章思维导图应用于小学数学的教学过程中可以帮助学生构建知识，网络建立知识点之间的联系并有效的提高学生的学习效率，进而提高学生的数学成绩。学生在制作思维导图的过程中会产生学习兴趣也提高了学习的积极性。同时我们也可以感觉到任何一种教学方法都不可能是一成不变的，需要不断的进行更新和改进，随着时代的发展，我们应该给学生创造一种更有利于学生进行主动学习的空间，进而培养学生的思维能力，为学生的可持续发展奠定基础。
参考文献：
[1]苏思舟.有关思维导图应用于小学数学教学的研究综述[J].中小学电教，2018（Z2）：64-66.
关键词 思维导图；小学数学；运用
中图分类号：D924.13 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）31-0121-01
作为一种全新的学习方式，思维导图将概念形象直观的展现在学生面前，通过建立各个知识点之间的联系，更有利于学生掌握每个知识点。就拿小学的数学来说，教师在教授学生的过程中可以利用思维导图，不但可以帮助学生理性学习的思路，而且可以使课程的讲解变得更加流畅。
一、思维导图的介绍
思维导图也叫做心智图，是一个英国的学者在研究人类学习的本质时发现的一个可以提高人类学习思维效率的图，它可以根据人类学习的过程中产生的各种思维提高学习的效率，同时根据达芬奇的一些笔记，也研究出了有关语言学以及各种信息和理解能力等科学，这就形成思维导图的雏形。思维导图是图像与文字共存的，他将各种关系用层次图的形式表现出来，将关键词与图像或者颜色等建立链接，充分运用大脑，利用记忆以及阅读的规律，帮助人们在艺术和科学等方向平衡发展，进而开启大脑的潜能。
二、使用思维导图的优势
在小学的学习过程中，最常见的学习方法就是通过记笔记进行学习，记笔记，有利于学生对于学习的内容有更深的理解和思考，在教学的过程中，如果教师发现学生在记笔记的过程中，只是将老师的板书记下来，这样的学习方法不能让学生提高学习成绩，也很难理解知识点之间的关联。虽然有些学生利用思维导图的方法来记笔记，但是学生所画的思維导图一点都不美观。但是思维导图是学生自己做的，他们自己可以很清楚的了解所记的每一个内容。学生通过思维导图来记笔记，不但可以记下数学的一些核心内容，而且可以通过画线的方式来标注出知识点的重难点，这样可以省出很多时间，学生可以利用这些时间记一些听到的新的知识点，或者在旁边标注出自己的理解和看法。
三、思维导图在小学数学教学中的具体应用
（一）利用思维导图设计板书
教师可以利用思维导图整理教材中的目录来制作提纲，这样可以在学习之前给学生指明学习方向，这样既可以为学生学习新的知识做准备，又可以在复习之前进行整合，这对于学生和老师而言都有很大的帮助。在设计板书的过程中，教师可以改变以往的板书形式，使用彩色的粉笔画出思维导图，这样就可以将枯燥乏味的信息变成更加有利于学生记忆的图画，这样边讲边将知识体现在黑板上，可以让学生将大部分的知识残留在大脑中，这种方式于大脑处理事物的方法相吻合，更加有利于学生进行记忆与复习。
例如：在学习年月日的时候，教师可以将一些日历展示在黑板上，学习时间时可以在黑板上画几个钟表，利用图像的形式更有利于学生进行理解。
（二）利用思维导图进行复习
在复习或进行总结的过程中教师可以进行精心备课，让课堂变得更加活跃生动，有比较清晰的知识网络更有利于教师有更多的时间去指导学生理解和并掌握所学的数学知识，对于学生而言，每节课所学内容都是散乱的，理解起来会有些困难，容易导致记忆的不深刻。利用思维导图对一节课的内容进行总结可以有效避免这种情况的出现。
例如：在复习长方形与正方形的面积时，可以建立思维导图，从认识面积的概念开始不断地延伸知识点，之间可以加上面积的单位，然后将长方形与正方形的面积公式写在后边以及面积单位之间的进率，利用这种方式可以更好的将散乱的知识点更有条理的展现在学生面前。这样一节课的内容就可以有条理有次序的总结起来，避免出现学生记忆不深刻，理解困难的情况出现。
（三）利用思维导图记笔记
思维导图就是根据记笔记而来的，它是一种可以使大脑同时工作的思维工具，利用比较简单的词汇颜色或符号来表达信息之间的关联，所表现出来的结果是比较形象直观的，对于信息之间的联系可以一目了然，更容易学生进行记忆和理解。
例如：在记有关分数的笔记时，对于表示一个物体是另外一个物体的几分之几，是物体可以利用图画的形式表示，更为直观形象，同时也更容易让学生接受，同时也可以用不同颜色的笔进行标注更清晰明了。
（四）利用思维导图解决数学问题
使用思维导图，建立学习的思路可以更有效地解决遇到的数学问题，使用思维导图，可以知道学生对题目中的信息进行加工，更加理解知识可以有效建立信息之间的联系。在构建知识网络的时候，通过图表进行解释，可以更加明确的体现知识点，在教学的过程中使用尿道图可以让学生对材料有更深刻的理解产生解决问题的思路，这样问题就可以迎刃而解了。
四、结束语
综上所述，在利用思维导图进行数学实践时，教师可以体会到思维导图是学习和思考的有效工具，它可以锻炼学生的思维能力，章思维导图应用于小学数学的教学过程中可以帮助学生构建知识，网络建立知识点之间的联系并有效的提高学生的学习效率，进而提高学生的数学成绩。学生在制作思维导图的过程中会产生学习兴趣也提高了学习的积极性。同时我们也可以感觉到任何一种教学方法都不可能是一成不变的，需要不断的进行更新和改进，随着时代的发展，我们应该给学生创造一种更有利于学生进行主动学习的空间，进而培养学生的思维能力，为学生的可持续发展奠定基础。
参考文献：
[1]苏思舟.有关思维导图应用于小学数学教学的研究综述[J].中小学电教，2018（Z2）：64-66.