摘 要：将德育渗透到体育教学的过程中，能够对学生产生潜移默化的长期影响，使其形成优秀的个人品质和性格。学生作为体育课中的主要参与者，需克服各种困难，超越自己；老师需以身作则，耐心引导，有计划有目标的实施。
　　关键词：德育；培养；价值观；荣誉感
　　培养现代社会所需的人才，是当前教育的主旋律，而德育贯穿教育始终。人们常会提到德才兼备，为什么将德放在前面，因为德比才更重要。曾经有学者这样说过“有德有才是正品，有德无才是半成品，有才无德是危险品，无德无才是废品。”因此，我们在教育的各个环节必须渗透德育教育，培养学生良好思想道德品质。体育课作为中学教育体系中的一个有机组成部分，可通过身体活动与思维活动的紧密结合，来掌握体育知识、技术与技能，以达到增强体质的目的，然而实现体育教学与德育培养的结合，应是我们中学体育教师思考的重点，是中学体育教学追求的高层次目标。
　　要实现德育与体育教学有机地结合起来，真正地做到教书育人，首先老师要以身作则，教师的思想品行和业务水平，包括文化素养、教学风格、言行仪表、工作态度和职业道德品质都对学生产生直接的影响。如课堂教学中，教师勇于吃苦耐劳，不怕苦累，不怕太阳晒，不怕风吹和寒冷，工作认真负责，准备活动和同学们一起做，示范认真规范，尽量满足同学们的要求，练习时积极为同学们当陪练，耐心帮助后进的同学等。要求学生做到的，教师先做到，以自己的实际行动去激励同学，从而达到教育的目的。另外，须加强课堂纪律性，保证课堂教学规范化、制度化，向学生进行文明礼貌、组织纪律、思想作风和安全教育，逐步养成学生自觉锻炼身体的习惯和一些优良的思想品质。
　　将体育教学与德育培养实现结合，会对学生的个人发展产生长期的潜移默化的影响，那么具体能培养学生的哪些品质呢？
　　一、培养吃苦耐劳，不怕困难，不怕失败的顽强意志
　　体育运动的教学训练和比赛，都要求参加者付出极大的身体和心理能量，需要接受艰苦的磨炼。要让学生学会在运动中吃苦耐劳，疲劳时学会咬紧牙关坚持到底，困难时学会坚韧不拔持之以恒，失败时学会决不气馁再拼再搏。比如田径项目的练习既苦又累， 枯燥无味。特别是在进行中长跑的教学时，有些同学更是感到心里发怵。这时，教师除了要对同学们进行跑的技术、呼吸方法、体力分配的指导外，还要对同学们进行中长跑锻炼的实践意义教育，启发同学们在身体条件允许的情况下，要坚持，以不怕苦不怕累的坚毅精神战胜自我，知难而进，顽强拼搏，勇往直前地奔向胜利的终点。
　　二、培养集体荣誉感
　　体育是一种社会现象，也是一种较为独特的社会交往活动 ，是人生社会的一个缩影。让中学生在体育活动中去认识体育的实质，从而达到认识人生、认识社会。在体育活动中让学生学会竞争，培养学生拼搏进取的意识；在体育的相互交往中学会尊重，学会合作，培养学生的集体主义精神和集体荣誉感。如大多数球类项目都是通过集体配合进行的。我们要充分利用这一特点，在球类教学和比赛中努力培养同学们的集体主义精神，使他们学会团结协作，密切配合，不能搞个人英雄主义。只有这样，才能在思想和行动上保持一致，形成一个牢不可破的整体。只有这样，才能取得好成绩。
　　三、培养积极参与意识，发揮人的自主精神
　　体育活动中无论是个人项目或是集体项目，都要让学生学会尊重自己和尊重别人，讲究个人行为的规范性和道德性，培养学生良好的个人行为和道德风尚。鼓励学生积极投入，增强参与意识。在运动实践中让学生学会独立的观察判断，独立的应付突如其来的赛场变化，充分发挥学生的个人特点、特长，培养稳定的心理素质。
　　四、培养正确的价值观、人生观
　　价值观、人生观是一个人看待、了解自然和社会现象的基本观点，是调节和控制个体行为的高层次的参照系。体育运动是一种对抗游戏，是人的身体、意识、心理和智慧的对抗，也是技术、战术的技巧对抗。要让学生学会辩证的、客观的观察问题、分析问题，实事求是，遵从事物的客观规律，趋近事物的本质。学会靠真才实学，靠真正实力，靠智慧技巧取得胜利。追求体育的真义和价值，实现人生的健康文明的生活愿望。 如在我国举行的 第43届世乒赛中，运动员之间的竞争是相当激烈的。我国运动员经过奋力拼搏，不负重望，终于夺得了全部项目的冠军。这说明，我国运动员除了在技术、战术上胜人一筹外，他们所表现出来的良好的稳定心理素质也是至关重要的。
　　总而言之，体育课是将智慧、体质、意志和道德品质溶为一体的综合教育。我们应该通过体育课的教学，在不断增强学生体质的同时，使同学们在学习体育技能的过程中，受到良好的思想品德和心理素质锻炼。珍惜我们这块德育阵地，持之以恒地将体育和德育有机结合起来，这是我们培养德、智、体全面发展的社会主义建设者和接班人的应有之责。