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【摘要】在传统的教育观念下，学生只要努力学习所学的知识，其他方面都不重要，但随着新的教学观念的渗透，学生全面发展已经成为当下一个主题。在学生这个群体中，由于各个先天以及后天等多方面的影响，不同的学生之间往往存在一定的差距，这也就导致每个班级总有后进生，从而对班主任的工作提出了更高的要求。本文就初中班主任如何做好后进生转化工作进行了探究。
【关键词】后进生；转化；班主任
后进生是每个班级都存在的一类群体，他们受到各个方面的影响，有的由于小学升初中后知识点逐渐变难，暂时无法适应比较高难度的知识，从而导致成绩下降；有的由于从小学升入初中，进去一个陌生的环境中，暂时无法适应新的环境，使得学生在心理上有一定的影响，进而影响学生的学习。这类学生大多都有一定程度的自卑心理和逆反心理，对于学校会有一定程度的抵触。这就要求班主任采用合适的教育方法对学生进行教学，尽力关心到每一位学生。同时也要求班主任对后进生不能用有色眼光看待，应该平等对待，抓好后进生的转化工作，从而在一定程度上提高班级的成绩，对于学生的发展有着非常重要的影响。
一、后进生形成的原因
后进生一般认为是由于错误的教育学习方法导致学习成绩较差的学生，通常人们也把这类学生称为后进生。后来通过研究表明，后进生主要指素质发展的某一方面或所有的方面相对来说比较滞后的学生，是就某个学生群体而言的相对概念。后进生形成的原因主要有以下几个方面。
1.家庭原因
随着社会的不断发展，人们的生活水平不断提高，生活环境也变得很好，这在一定程度上对学生产生了影响。家长是孩子的第一任教师，家长对孩子的教育对于孩子今后的发展有着非常重要的作用。不同的学生所处的家庭环境不同，所以他们的性格、生活习惯以及学习能力等各个方面都有一定的差异，不同的家庭教育环境形成了孩子不同的性格。初中阶段的学生正处于青春期阶段，存在很大程度的逆反心理，而家长过度的要求使得学生走上叛逆的道路，逐渐成为后进生。还有一些家长对孩子没有采取正确的教育方式，对孩子过度的溺爱，什么都要替孩子办好，使得学生的生活以及学习的能力逐渐变弱。
2.学校和老师的原因
家庭是学生的第一教育场所，学校则是学生学习与生活的另一重要的场所。学校对于学生的健康成长有着非常重要的影响。在传统教育模式的影响下，应试教育的模式根深蒂固，长久以来，学校考查学生的方式主要是学习成绩，因为学习成绩的好坏直接影响着学校的荣誉。由于教师只注重学习成绩，忽略了心理以及品行等方面的教育，对于成绩不好的学生直接被认为是差生，对于这类学生是极为不公平的。这样的教育模式在一定程度上抹杀了学生对于其他自己感兴趣的事情的激情，对学生产生极大的打击，使学生称为真正的后进生，对于学生今后的发展有着极为不利的影响。
3.学生自身的原因
大部分人生来差距并不大，除了一些特殊情况，而后来的差距有很大的原因是自身没有很好约束，自己不对自己负责，长此以往，学生就会理所应当地认为自己就是后进生。班级中的很多后进生在刚开始的时候并不比其他人差，主要是由于他们自我控制力比较差，缺乏一定的自信心，没有形成好的学习习惯，在学生的生活中只注重玩，对于学习没有真正的上心，慢慢地这就成为一种习惯，成绩也就落后。
二、做好后进生转化工作的途径
基于多年的教学实践和经验总结，做好后进生转化工作的途径主要有以下几点。
1.不断研究学生，分析后进生产生的原因
每个人在生下来都是在同一起跑线上，很少有人是天生愚笨的，而后进生的形成有很大的原因是后期受到各方面的影响而逐渐形成的。每个班级都会有一定的后进生，班主任要想做好后进生的转化工作，应该掌握班里后进生形成的原因，要对他们的心里特征、学习习惯以及生活习惯有一定程度的探究，了解他们的家庭环境，有针对性地对后进生进行教育工作。教师在了解的基础上因材施教，针对后进生这个群体采取一定措施，正确引导学生。同时，班主任可以与家长联系，深入到后进生的家庭，以家庭作为切入点对学生进行更多的了解，采用一定的方法改变他们的不良现象，从而在一定程度上提高自己的成绩，提高班级的成绩。
2.抓住后进生优点，帮助他们重新树立自信心
因为传统教育观念的影响，如今的应试教育只注重学生的成绩，对于学生其他方面并没太多的关注，很多学校的老师以及家长都是以为只要学习成绩不好就是后进生，使得很多学生因为成绩的原因被归为后进生，这种思想在一定程度上是不正确的。后进生并不是一无是处，有的后进生虽然学习成绩并不是太好，但他们的优点往往会超过那些优等生，因为他们在某一方面往往会有非常突出的表现。如果在日常教學过程中，教师不要单单只从成绩去看待学生，而是从其他方面去看，去寻找那些后进生的优点，不要对他们只是一味的批评，应在他们擅长的领域里给予表扬，让他们树立起自信心。这样后进生的优点也不会被埋没，班级的成绩也会有所提高， 对于学生及班级的发展意义重大。
3.联系各方面力量，做好后进生的管理工作
为了做好后进生的转化工作，初中班主任应该正确处理好后进生与后进生、老师与后进生以及家长与老师之间的关系，合理地对后进生进行管理。在班级的日常事务中，班主任应该努力去发现每一名学生的优点，并不能只以成绩论事，对后进生没有足够的重视。相反的是，初中班主任应该注意到后进生所具备的潜力，从而在班级的管理工作中平等对待每一个学生。例如，在选班干部的时候班主任应该合理地进行选拔，发挥班级主体的作用。除此之外，为了让后进生可以更好地在班级中发展，教师可以设计一些丰富多彩的活动，让这些后进生可以在自己擅长的领域里实现自己的目标，增强他们的自信心，这样在某程度上有利于班主任对于后进生管理工作的开展，同时也有利于班级更加团结。
综上所述，后进生的转化工作对于班主任来说是非常重要的。班主任在日常的教学工作中，应该采用合适的方法对后进生进行教学，针对后进生这个群体及时了解他们的实际情况，提升后进生的学习成绩，重点对待后进生的转化工作，有针对性地采取措施，激发后进生的学习热情，从而促进班级的快速发展。
参考文献：
[1]傅小梯.中学班主任转化后进生的原则与方法[J].湖州师专学报，1994（01）：71-76.
[2]刘爱云，陈希艳.启动学海搁浅之舟—浅谈初中班主任工作中后进生的转化[J].中国校外教育，2013（11）：23.
【关键词】后进生；转化；班主任
后进生是每个班级都存在的一类群体，他们受到各个方面的影响，有的由于小学升初中后知识点逐渐变难，暂时无法适应比较高难度的知识，从而导致成绩下降；有的由于从小学升入初中，进去一个陌生的环境中，暂时无法适应新的环境，使得学生在心理上有一定的影响，进而影响学生的学习。这类学生大多都有一定程度的自卑心理和逆反心理，对于学校会有一定程度的抵触。这就要求班主任采用合适的教育方法对学生进行教学，尽力关心到每一位学生。同时也要求班主任对后进生不能用有色眼光看待，应该平等对待，抓好后进生的转化工作，从而在一定程度上提高班级的成绩，对于学生的发展有着非常重要的影响。
一、后进生形成的原因
后进生一般认为是由于错误的教育学习方法导致学习成绩较差的学生，通常人们也把这类学生称为后进生。后来通过研究表明，后进生主要指素质发展的某一方面或所有的方面相对来说比较滞后的学生，是就某个学生群体而言的相对概念。后进生形成的原因主要有以下几个方面。
1.家庭原因
随着社会的不断发展，人们的生活水平不断提高，生活环境也变得很好，这在一定程度上对学生产生了影响。家长是孩子的第一任教师，家长对孩子的教育对于孩子今后的发展有着非常重要的作用。不同的学生所处的家庭环境不同，所以他们的性格、生活习惯以及学习能力等各个方面都有一定的差异，不同的家庭教育环境形成了孩子不同的性格。初中阶段的学生正处于青春期阶段，存在很大程度的逆反心理，而家长过度的要求使得学生走上叛逆的道路，逐渐成为后进生。还有一些家长对孩子没有采取正确的教育方式，对孩子过度的溺爱，什么都要替孩子办好，使得学生的生活以及学习的能力逐渐变弱。
2.学校和老师的原因
家庭是学生的第一教育场所，学校则是学生学习与生活的另一重要的场所。学校对于学生的健康成长有着非常重要的影响。在传统教育模式的影响下，应试教育的模式根深蒂固，长久以来，学校考查学生的方式主要是学习成绩，因为学习成绩的好坏直接影响着学校的荣誉。由于教师只注重学习成绩，忽略了心理以及品行等方面的教育，对于成绩不好的学生直接被认为是差生，对于这类学生是极为不公平的。这样的教育模式在一定程度上抹杀了学生对于其他自己感兴趣的事情的激情，对学生产生极大的打击，使学生称为真正的后进生，对于学生今后的发展有着极为不利的影响。
3.学生自身的原因
大部分人生来差距并不大，除了一些特殊情况，而后来的差距有很大的原因是自身没有很好约束，自己不对自己负责，长此以往，学生就会理所应当地认为自己就是后进生。班级中的很多后进生在刚开始的时候并不比其他人差，主要是由于他们自我控制力比较差，缺乏一定的自信心，没有形成好的学习习惯，在学生的生活中只注重玩，对于学习没有真正的上心，慢慢地这就成为一种习惯，成绩也就落后。
二、做好后进生转化工作的途径
基于多年的教学实践和经验总结，做好后进生转化工作的途径主要有以下几点。
1.不断研究学生，分析后进生产生的原因
每个人在生下来都是在同一起跑线上，很少有人是天生愚笨的，而后进生的形成有很大的原因是后期受到各方面的影响而逐渐形成的。每个班级都会有一定的后进生，班主任要想做好后进生的转化工作，应该掌握班里后进生形成的原因，要对他们的心里特征、学习习惯以及生活习惯有一定程度的探究，了解他们的家庭环境，有针对性地对后进生进行教育工作。教师在了解的基础上因材施教，针对后进生这个群体采取一定措施，正确引导学生。同时，班主任可以与家长联系，深入到后进生的家庭，以家庭作为切入点对学生进行更多的了解，采用一定的方法改变他们的不良现象，从而在一定程度上提高自己的成绩，提高班级的成绩。
2.抓住后进生优点，帮助他们重新树立自信心
因为传统教育观念的影响，如今的应试教育只注重学生的成绩，对于学生其他方面并没太多的关注，很多学校的老师以及家长都是以为只要学习成绩不好就是后进生，使得很多学生因为成绩的原因被归为后进生，这种思想在一定程度上是不正确的。后进生并不是一无是处，有的后进生虽然学习成绩并不是太好，但他们的优点往往会超过那些优等生，因为他们在某一方面往往会有非常突出的表现。如果在日常教學过程中，教师不要单单只从成绩去看待学生，而是从其他方面去看，去寻找那些后进生的优点，不要对他们只是一味的批评，应在他们擅长的领域里给予表扬，让他们树立起自信心。这样后进生的优点也不会被埋没，班级的成绩也会有所提高， 对于学生及班级的发展意义重大。
3.联系各方面力量，做好后进生的管理工作
为了做好后进生的转化工作，初中班主任应该正确处理好后进生与后进生、老师与后进生以及家长与老师之间的关系，合理地对后进生进行管理。在班级的日常事务中，班主任应该努力去发现每一名学生的优点，并不能只以成绩论事，对后进生没有足够的重视。相反的是，初中班主任应该注意到后进生所具备的潜力，从而在班级的管理工作中平等对待每一个学生。例如，在选班干部的时候班主任应该合理地进行选拔，发挥班级主体的作用。除此之外，为了让后进生可以更好地在班级中发展，教师可以设计一些丰富多彩的活动，让这些后进生可以在自己擅长的领域里实现自己的目标，增强他们的自信心，这样在某程度上有利于班主任对于后进生管理工作的开展，同时也有利于班级更加团结。
综上所述，后进生的转化工作对于班主任来说是非常重要的。班主任在日常的教学工作中，应该采用合适的方法对后进生进行教学，针对后进生这个群体及时了解他们的实际情况，提升后进生的学习成绩，重点对待后进生的转化工作，有针对性地采取措施，激发后进生的学习热情，从而促进班级的快速发展。
参考文献：
[1]傅小梯.中学班主任转化后进生的原则与方法[J].湖州师专学报，1994（01）：71-76.
[2]刘爱云，陈希艳.启动学海搁浅之舟—浅谈初中班主任工作中后进生的转化[J].中国校外教育，2013（11）：23.