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摘 要：体育游戏在高校体育教学中不但可以起到健身的作用，还可以使身体达到放松、清除疲劳、激发学生学习热情的作用。鉴于体育游戏的特点及作用，本文就如何让体育游戏在高校体育教学中发挥更大的作用进行了分析。
关键词：体育游戏；高校体育教学；作用
中图分类号：G42 文献标识码：A 文章编号：1009-0118（2011）-03-0084-01
体育游戏普遍运用在体育教学中，它不仅能够增强大学生的体质、提高教学质量，而且还能增强大学生的素质教育。通过体育游戏的方式，可以促进他们身心健康、和谐地发展。
一、体育游戏的特点
（一）普及性：体育游戏形式多样,便于普及,任何一种体育活动项目都有其自己的游戏内容,如:田径中的跑、跳、投; 球类中的足、篮、排;体操中的技巧与器械动作都可成为游戏的内容。它不受年龄、性别、身体条件等因素的影响, 不受场地、设备限制,既可在运动场又可在教室内,游戏规则易掌握,方法灵活多变,具有广泛的普及性。
（二）趣味性：游戏活泼有趣,种类繁多,能极大的满足学生好动、好奇和追求新异的心理特点,深受学生的喜爱。游戏中,学生不受任何压抑,完全沉浸在欢乐中,在兴趣盎然中得到锻炼, 促进个性的发展。
（三）竞争性：体育游戏一般是以争夺最后胜利而告终的。在完成的过程中,学生通过体力和智力获得比赛的胜利。因此,好的体育游戏不仅可以提高学生的身体活动能力,还可以培养他们的思维能力、创造能力和应变能力。
（四）健身性：体育游戏是一种全面锻炼身体的有效手段。体育游戏将人的基本活动能力、身体素质的全面发展同运动技能训练有机融为一体，促进身体的全面锻炼。
二、体育教育的功能
（一）培养兴趣：学生的体育锻炼积极性主要靠激发,体育游戏具有较好的激发作用。在教学中，很多技术需要学生反复训练才可以熟练掌握，这就会使学生感到疲劳和枯燥。如果插入娱乐游戏，就会使学生的大脑处于兴奋状态，容易集中精力，忘记疲惫，这样既能满足大学生的身体、心理需求，增强兴趣，又能让他们精神饱满、主动地参与课堂的每个环节，从而达到体育教学学习的目的。
（二）增强体质：体育游戏是一种综合性很强的体育手段, 因此它对身体具有比较全面的锻炼效果。学生非常喜欢参加体育游戏,这种自觉自愿的行动能发挥他们最大的能动性,因而在体育游戏中达到最好的锻炼效果,这是任何体育手段不能相比的。
（三）素质教育：体育游戏都是集体进行的,学生通过游戏活动相互交往,能加深同学之间的了解,增进友谊，能在相互交往中增长学生社会交往的知识与经验。大学生也可以从中锻炼记忆、思维等方面的能力，使智力在体育游戏中不断提高。
三、体育游戏在高校体育教学中的作用
（一）游戏教学提高学生身体素质，强身健体
通过游戏法教学，能使学生身体素质提高。游戏的本身也是一项运动，在这过程中，及调节了课堂氛围，有锻炼了身体。游戏教法能调整大脑神经系统，提高运动器官及内脏器官的功能，提高学生适应环境的能力，使学生的身体素质得到提高。
（二）培养学生的创造意识及竞争能力
游戏教学从激发学生学习兴趣入手, 使学生在不断探索中提高技术能力,培养创新意识。在教学过程中,可以让学生自己编、改游戏内容和规则,并让学生充当教师角色去组织体育活动,这样不但培养了他们独立的工作能力,而且从中发展了创新能力。体育游戏具有一定的竞争性,最终有胜负之分,游戏一般都是以激烈的争夺和对抗的形式进行,对抗的双方在规则的约束下,尽量通过自己的能力获得胜利。
（三）有利于培养高尚情操和良好的思想品德
通过游戏可以在快乐的气氛中潜移默化的发展学生体格、体能，培养良好品行。在体育游戏中竞赛和对抗因素较多，因此要严格遵守游戏规则和规范，要求学生有高度的责任感和认真的态度。在体育游戏中认真执行游戏规则和服从裁判，有利于学生养成遵纪守法和服从权威的行为习惯；集体项目中的协助配合有利于培养团结协作的集体主意思想，例如“救护伤员”等游戏可培养学生互相帮助和救死扶伤的品德。
四、运用体育游戏时应注意的事项
（一）针对性：体育游戏时必须与体育课教材的内容、教学目的有紧密的联系。针对体育课各部分的内容和任务，选择适宜的体育游戏,提高学生的运动兴趣、集中注意力、调节心理情绪、恢复体力、发展身心素质、掌握基本技术、战术等会有很好效果。
（二）安全性：为了保证体育游戏的顺利进行，在游戏过程当中必须强调组织性和纪律性。在详细讲解游戏规则的基础上，着重强调游戏过程中需要注意的事项。特别是在一些危险性较高的游戏中，比如投掷和急速奔跑的游戏，更要注意游戏的次序和步骤。
（三）总结性：游戏结束后，要对活动过程中学生的表现进行点评,指出双方胜利或者失败的原因,讲清下次再进行活动时应注意的问题,鼓舞学生精神,提高学生兴趣。教师如果能以游戏者的身份出现,直接参加并作示范动作,既利于密切师生关系又利于调动全体同学的积极性。
五、结束语
体育游戏穿插在高校体育教学中，可以充分地调动学生的学习热情，发挥学生的主体作用，从而促进学生的身心健康，增强身体素质，提高学生的组织纪律性，有利于教学任务的顺利完成。因此，为更好完成教学任务，体育教师应该创造条件，根据教学任务和学生特点，有目的、有意识地选择游戏内容，将体育游戏和教学任务有机结合起来，来提高教学质量，增强学生的素质教育。
参考文献：
[1]施达生.体育游戏大全[M].中国大百科全书出版社,1993.
[2]马德强.浅谈游戏在体育教学中的运用[J].体育论文选粹,2002,(7).
[3]刘福林.体育游戏[M].北京:体育大学出版社,2002,(10):3.
关键词：体育游戏；高校体育教学；作用
中图分类号：G42 文献标识码：A 文章编号：1009-0118（2011）-03-0084-01
体育游戏普遍运用在体育教学中，它不仅能够增强大学生的体质、提高教学质量，而且还能增强大学生的素质教育。通过体育游戏的方式，可以促进他们身心健康、和谐地发展。
一、体育游戏的特点
（一）普及性：体育游戏形式多样,便于普及,任何一种体育活动项目都有其自己的游戏内容,如:田径中的跑、跳、投; 球类中的足、篮、排;体操中的技巧与器械动作都可成为游戏的内容。它不受年龄、性别、身体条件等因素的影响, 不受场地、设备限制,既可在运动场又可在教室内,游戏规则易掌握,方法灵活多变,具有广泛的普及性。
（二）趣味性：游戏活泼有趣,种类繁多,能极大的满足学生好动、好奇和追求新异的心理特点,深受学生的喜爱。游戏中,学生不受任何压抑,完全沉浸在欢乐中,在兴趣盎然中得到锻炼, 促进个性的发展。
（三）竞争性：体育游戏一般是以争夺最后胜利而告终的。在完成的过程中,学生通过体力和智力获得比赛的胜利。因此,好的体育游戏不仅可以提高学生的身体活动能力,还可以培养他们的思维能力、创造能力和应变能力。
（四）健身性：体育游戏是一种全面锻炼身体的有效手段。体育游戏将人的基本活动能力、身体素质的全面发展同运动技能训练有机融为一体，促进身体的全面锻炼。
二、体育教育的功能
（一）培养兴趣：学生的体育锻炼积极性主要靠激发,体育游戏具有较好的激发作用。在教学中，很多技术需要学生反复训练才可以熟练掌握，这就会使学生感到疲劳和枯燥。如果插入娱乐游戏，就会使学生的大脑处于兴奋状态，容易集中精力，忘记疲惫，这样既能满足大学生的身体、心理需求，增强兴趣，又能让他们精神饱满、主动地参与课堂的每个环节，从而达到体育教学学习的目的。
（二）增强体质：体育游戏是一种综合性很强的体育手段, 因此它对身体具有比较全面的锻炼效果。学生非常喜欢参加体育游戏,这种自觉自愿的行动能发挥他们最大的能动性,因而在体育游戏中达到最好的锻炼效果,这是任何体育手段不能相比的。
（三）素质教育：体育游戏都是集体进行的,学生通过游戏活动相互交往,能加深同学之间的了解,增进友谊，能在相互交往中增长学生社会交往的知识与经验。大学生也可以从中锻炼记忆、思维等方面的能力，使智力在体育游戏中不断提高。
三、体育游戏在高校体育教学中的作用
（一）游戏教学提高学生身体素质，强身健体
通过游戏法教学，能使学生身体素质提高。游戏的本身也是一项运动，在这过程中，及调节了课堂氛围，有锻炼了身体。游戏教法能调整大脑神经系统，提高运动器官及内脏器官的功能，提高学生适应环境的能力，使学生的身体素质得到提高。
（二）培养学生的创造意识及竞争能力
游戏教学从激发学生学习兴趣入手, 使学生在不断探索中提高技术能力,培养创新意识。在教学过程中,可以让学生自己编、改游戏内容和规则,并让学生充当教师角色去组织体育活动,这样不但培养了他们独立的工作能力,而且从中发展了创新能力。体育游戏具有一定的竞争性,最终有胜负之分,游戏一般都是以激烈的争夺和对抗的形式进行,对抗的双方在规则的约束下,尽量通过自己的能力获得胜利。
（三）有利于培养高尚情操和良好的思想品德
通过游戏可以在快乐的气氛中潜移默化的发展学生体格、体能，培养良好品行。在体育游戏中竞赛和对抗因素较多，因此要严格遵守游戏规则和规范，要求学生有高度的责任感和认真的态度。在体育游戏中认真执行游戏规则和服从裁判，有利于学生养成遵纪守法和服从权威的行为习惯；集体项目中的协助配合有利于培养团结协作的集体主意思想，例如“救护伤员”等游戏可培养学生互相帮助和救死扶伤的品德。
四、运用体育游戏时应注意的事项
（一）针对性：体育游戏时必须与体育课教材的内容、教学目的有紧密的联系。针对体育课各部分的内容和任务，选择适宜的体育游戏,提高学生的运动兴趣、集中注意力、调节心理情绪、恢复体力、发展身心素质、掌握基本技术、战术等会有很好效果。
（二）安全性：为了保证体育游戏的顺利进行，在游戏过程当中必须强调组织性和纪律性。在详细讲解游戏规则的基础上，着重强调游戏过程中需要注意的事项。特别是在一些危险性较高的游戏中，比如投掷和急速奔跑的游戏，更要注意游戏的次序和步骤。
（三）总结性：游戏结束后，要对活动过程中学生的表现进行点评,指出双方胜利或者失败的原因,讲清下次再进行活动时应注意的问题,鼓舞学生精神,提高学生兴趣。教师如果能以游戏者的身份出现,直接参加并作示范动作,既利于密切师生关系又利于调动全体同学的积极性。
五、结束语
体育游戏穿插在高校体育教学中，可以充分地调动学生的学习热情，发挥学生的主体作用，从而促进学生的身心健康，增强身体素质，提高学生的组织纪律性，有利于教学任务的顺利完成。因此，为更好完成教学任务，体育教师应该创造条件，根据教学任务和学生特点，有目的、有意识地选择游戏内容，将体育游戏和教学任务有机结合起来，来提高教学质量，增强学生的素质教育。
参考文献：
[1]施达生.体育游戏大全[M].中国大百科全书出版社,1993.
[2]马德强.浅谈游戏在体育教学中的运用[J].体育论文选粹,2002,(7).
[3]刘福林.体育游戏[M].北京:体育大学出版社,2002,(10):3.