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实验课学生容易兴奋，教师管理太多，学生受到压抑，又不利于思考问题。笔者认为“中庸”才是正道：让课堂的气氛既不压抑也不亢奋。老师和学生、学生和学生之间氛围和谐，为了同一目标而努力奋斗，这样的课堂才是我们心中理想的课堂。
和谐的课堂氛围利于提高物理实验课的有效性
【摘 要】
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实验课学生容易兴奋，教师管理太多，学生受到压抑，又不利于思考问题。笔者认为“中庸”才是正道：让课堂的气氛既不压抑也不亢奋。老师和学生、学生和学生之间氛围和谐，为了同一目标
【机 构】
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江苏省扬州市广陵区霍桥学校
【出 处】
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试题与研究：新课程论坛
【发表日期】
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2004年期
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